年高考題語文古詩詞鑒賞 語文高考古詩詞鑒賞

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考題語文古詩詞鑒賞篇一

1.人物形象

（1）一句概括，形象特點+社會屬性（…的隱士；…的底層勞動婦女；…的書生）（2）結合全詩的句子進行分析，有描寫手法的要鑒賞所用的描寫手法（側面，正面）（3）概括出形象中蘊涵的作者的思想感情（通過對…形象的塑造，表現了作者…）

2.事物形象（詠物詩中）

（1）一句概括，所描寫事物的形象特點

（2）結合詩句分析所詠之物的特點（哪句怎樣表現了哪個特點）

（3）結合詩人的思想感情，寫出所詠之物中的所托之情（托物言志）

3.景物形象

（2）用自己的語言將詩中所寫之景用生動形象的語言描述出來

（3）表達了詩人什么樣的思想感情

1.煉字、詞、句

（1）釋義，“…”字在句中的含義是…；或“…”字的特殊語法現象（名詞動用之類的）、修辭手法（擬人，通感，化無情為有情，化靜為動等）

（2）把該字放回原句中，描述景象，點出該字所烘托出的意境

（3）表達了詩人什么樣的思想感情，起到了什么樣的藝術效果

2.鑒賞語言風格

（1）點明語言特色（沉郁頓挫[常見杜甫]、綺麗典雅、清新質樸、簡潔明快、雄渾奔放、悲慨凄涼）

（2）結合相關詩句分析

（3）表達了人人什么樣的思想感情

三．鑒賞表達技巧

1.抒情方法

（1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情[神話傳說、歷史故事、前人語句]、借事抒情）

2.描寫方法

（1）正面描寫和側面描寫

（2）實寫和虛寫（虛寫：神仙鬼怪世界、夢境、已逝之情景、設想想象未來之情景）

（3）動態描寫和靜態描寫

（4）色彩變換描寫（異色相襯，在答描寫的景象時要注意）

（5）視角變換描寫（可設題如：全詩怎樣體現“望”字的；描寫景物很有層次，請分析）

（6）白描（一般不著抒情和議論，常和簡練、質樸的語言風格相聯系）

（7）細節描寫（常是動作描寫，小的場景化描寫）

（8）通過不同感官描寫（嗅、視[注意顏色詞]、聲[注意擬聲詞]、觸[注意動作詞]、味）

3.修辭方法

（1）比喻（要注意暗喻，說清本體和喻體，注意它能化具體為抽象，化無形為有形，突出事物特點）

（2）比擬（注意擬人，擬物[人擬物，a物擬b物]）

（3）對比（把…和…作對比，更加突出了…，表達了作者…）

（4）襯托（有正襯和反襯，以動襯靜，以樂景襯哀情，以永恒襯無常[常見詠史詩]，以無情襯有情[注意托物言志詩]，虛實相襯，異色相襯）

（5）象征（詠物詩中）

（6）借代（部分代整體，具體代抽象，用特征代人）

（7）設問（片頭設問，引起全文；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味）

（8）反問（加強語氣，表達更加強烈的感情）

4.構思方法

（1）欲揚先抑2鋪墊3照應4以小見大5以景結情6卒章顯志

二．評價思想內容和觀點態度

1.詠史懷古詩（多寫古人往事，游覽古跡，古今對比）

主要思想感情：

（1）對歷史冷靜的思考（多用用典抒情）

（2）抒發昔盛今衰之慨（多用反襯，對比）

（3）抒發滄桑之感，和對時間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對古跡的景物描寫中]）

（4）借古諷今[或勸誡]，表達了對現實社會的不滿和抨擊，或感慨個人遭遇

2.山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風光，多用借景抒情，融情于景，渲染氣氛；多有描述畫面的題）

主要思想感情：

（1）表達了淡泊名利，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情

（2）厭惡和鄙視黑暗的社會現實，想要遠離塵世的思想感情

（3）表達了對大自然和祖國山河的熱愛

（4）表達了對生活的熱愛，和樂觀向上的心態

3.送別詩（多臨山傍水，也稱山水送別詩；常寓情于景，渲染烘托，以樂景襯哀情）

主要思想感情：

（1）表達了對友人離去的依依不舍，表現出內心的愁苦、迷戀和傷感

（2）表達了與友人的深情厚誼，以及對友人的贊美、美好期望或激勵勸勉

（3）借以表達自己的志向和美好理想，表達詩人自己的豁達胸襟和豪放的氣度

（4）表達了對友人前途的擔憂，或對友人路途遙遠的無限關心（多用虛寫）

常觸景生情，感時生情，托物傳情，因夢寄情）主要思想感情：

（1）抒發了作者的羈旅愁思，抒發內心的孤獨、凄涼之情

（2）表達了對家鄉的思念，和對故鄉親人的摯愛與思念

5.閨怨詩（常會讓分析人物形象）

主要思想感情：

（1）描寫男女之間深厚的感情，歌頌愛情的真摯（多見于詩經）

（2）表達了閨中生活的孤獨與寂寞，或宮中生活的悲涼

（3）表達了對丈夫、家人的思念（丈夫多在外征戰，或他鄉為官；會和邊塞詩的一些內容聯系）

（4）表達了對虛度時光、青春易逝的哀怨與慨嘆

（5）借閨怨詩表達作者不被朝廷重用的幽怨

6.邊塞詩（多寫邊塞蒼茫雄奇的景象，或邊疆戰事的慘烈，或軍營生活）

主要思想感情：

（1）體現了塞外大漠雄奇的自然風光，抒發豪邁之情

（2）表現了戰士們奮勇殺敵、建功立業的渴望，和保家衛國的決心

（3）寫戰事漸衰，表現了報國無門的悲壯，和壯志難酬卻又無可奈何的慨嘆

7.詠物抒懷詩（多用托物言志，象征）

主要思想感情：

（1）表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚節操

（2）由于受生活中某種事物的觸動，進而引發出自己的某種生活感悟、生活哲理

若讓答：“本詩抒發感情很有層次，請簡要分析。”

則將詩分層，找到體現感情細微變化的細節描寫、意象描寫，逐層分析具體表現了什么情感，每層之間用一定的表變化的詞語過渡，最后可能是情感升華，或是將前面得多方面情感融為一體。

高考題語文古詩詞鑒賞篇二

高考對古詩詞形象鑒賞的考查一般包括兩個方面的內容：一是人物形象的.鑒賞，要求鑒賞詩人、抒情主人公的形象特征以及分析詩歌刻畫人物形象的方法、技巧和體現的詩人情感等，比如2011年四川卷，要求概括詩中詩人的形象特征；二是分析景物形象，要求鑒賞詩歌中使用的意象以及意象體現的情感、作用和營造的意境等，比如2011年重慶卷要求分析詩歌中使用的意象的作用等。

【真題掃描】

（2011年高考四川卷）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

懷天經、智老，因訪之

陳與義

今年二月凍初融，

睡起苕溪綠向東。

客子光陰詩卷里，

杏花消息雨聲中。

西庵禪伯還多病，

北柵儒先只固窮。

忽憶輕舟尋二子，

綸巾鶴氅試春風。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中禪伯指大圓洪智，儒先指葉天經。

請簡要概括詩中詩人的形象特點。

【答題指津】

分析古詩詞中的人物形象，要注重下列幾個方面：

2.理解詩歌表達的感情。無論是描寫人物還是描寫景物的詩歌，詩人總要表達一定的情感，而這種情感往往會蘊涵在詩歌描寫的景物、事物、人物中。所以，在理解詩歌內容的基礎上，要注重把握詩人的情感。

3.具體分析描寫人物內容。詩歌刻畫人物形象，離不開對人物語言、行為、心理等的描寫。閱讀詩歌時，就要具體分析詩人描寫的有關人物的內容。比如這首詩：先描寫環境特征（冰雪融化），然后寫詩人的行為（看到溪水東流，在明媚的春色中讀詩、寫詩，想念對岸的朋友，然后穿著綸巾鶴氅乘坐小船到對岸看朋友去）。

通過以上的思考，可以看出，詩歌刻畫的詩人形象特征至少包括這樣幾個方面：一是客居他鄉的詩人能夠在春天讀詩、寫詩，二是在杏花春雨中思念生病和固窮的老朋友，三是在看朋友時穿著時尚等。

參考答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風流飄逸。

由對詩歌人物形象的分析，可以得出鑒賞古詩詞形象的具體方法：

1.分析環境，體會處境。所謂環境包括兩個方面：一是季節的特征，即詩歌內容反映的自然特征，分析詩人選取的景物、事物、人物、場面等；二是作者生活的時代特征，比如戰亂時期，詩人反映的社會一般會涉及動亂給百姓帶來的災難、詩人對戰爭的態度以及詩人對戰爭的選擇，如到戰場等。所謂處境，指詩人寫詩時的生活狀態，是春風得意、加官進爵的時期還是因犯顏直諫遭貶的時期等。詩人所處的環境直接影響到詩人的思想感情，會決定詩人選取的景物特征，也決定詩歌刻畫的形象特征。

2.注重想象，補充空白。詩歌的簡潔特征決定了詩歌在語言上會留下大量空白的特點。閱讀詩歌就要通過個人的情感體驗補充詩歌的留白，通過對文字的理解和文字之外內容的整體理解，把握詩歌形象的特征。

3.分析意象，感知意境。詩歌是對現實生活的反映，這就決定了詩歌選取的景物等是為表達情感服務的。所以，理解詩歌形象就可以通過分析詩歌的意象特征，感悟意象營造的氛圍，體味詩歌的意境，從而整體理解詩歌形象。

4.把握景物，體會情感。詩歌對景物的描寫蘊涵著詩人的情感。分析詩歌的形象，可以先體會詩歌的思想，可以通過分析詩歌景物的特征，概括形象特征。

5.分析手法，概括形象。從寫作手法的角度看，詩歌多通過體現描寫對象的動靜、古今、虛實，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應、過渡、點題等手法塑造形象，概括形象特征就可以通過分析具體的寫作手法進行。

【能力訓練】

閱讀下面的詩歌，回答問題。

古歌

漢樂府

秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風，樹木何修修。離家日趨遠，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉。

衣帶日趨緩心思不能言兩句在刻畫人物形象上有何特點？

參考答案

衣帶一句重在寫外在的愁緒，心思一句重在寫內在的愁緒。兩句詩通過形象化的語言把抽象的愁緒具體化，內外相應，刻畫出一個窮困潦倒、愁緒滿懷的游子形象。

高考題語文古詩詞鑒賞篇三

鑒賞古典詩詞的藝術形象，要分析、判斷它們包含的作者的思想感情和社會意義，可從以下幾點去考慮：

一般的詠物詩常借助這種形象，用象征或托物言志的手法來表現作者的思想；而這些形象就成了某種品格、品質、精神的象征。如：

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿地岸，由來不羨瓦松高。

詩中作者以岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對比，意在說明菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻給人們；而瓦松雖高踞高位，實際上在人無用，在物無成。在這里，菊花被人格化，作者賦予它以不求高位、不羨名利的思想品質。菊花就是詩人自己的象征。

。

現實中許多情感都要借助詩歌去抒發，并通過詩中塑造的形象讓人去感受。如：

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。

洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。

這首詩是詩人謫遷江淮時的思婦之作。前兩句，寫在寒夜，軍中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厲地呼喚春歸大地，風光恰似塞外。這笛聲激起士卒的鄉愁，遷客（詩人）不禁悲傷輪流淚，渴望立即飛回北方中原的家鄉。后兩句，寫大雁北飛，這里突出了大雁亟待春天一到就急切北飛的心情，也表明遷客（詩人）羨慕大雁只要等到春天便可北飛的自由。詩歌通過刻畫笛、遷客、雁這些形象，表現了詩人的哀怨、思念和遺憾之情。

又如：

百囀千聲隨意移，由花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

詩中為我們塑造了畫眉鳥的形象：啼聲婉轉，在山花樹叢中自由飛翔，充滿了對自由生活的熱愛之情，體現了作者的思想感情。

自古志士仁人就不乏有遠大的理想，宏偉的抱負，不懈的追求。他們的表達方式不同，一些人往往是把這些情感寄托在詩歌當中，而詩歌中的形象通常是這些情感的寄托。如：

功名攬鏡看，悲歌把劍彈。心事魚緣木，前程羝觸藩。世艱難，艱聲長嘆，滿天星斗寒。

這首元曲，為我們刻畫了一個深夜不寐、憂慮國事的志士形象。他攬鏡自照，鬢發已斑。青春年華，卻消磨于官場，此刻自哀華年已逝，功業無成。仕途艱險坎坷，愿望無法實現。進不能實現救世濟民的志向，退又不能忘情國事，進退兩難。他一生的理想追求，功業志向在艱難的世道面前化為烏有，只落得一聲長嘆。而滿天的寒意，正是他的悲哀。

白居易的《賣炭翁》里的賣炭翁，他好容易燒出一車炭、盼到一場雪，一路上滿懷希望地盤算著賣炭得錢換衣食。然而結果呢？他卻遇上了手把文書口稱敕的宮使。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，跟著那叱牛聲，賣炭翁在從伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、輾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！詩人以個別表現一般，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了宮市的本質，對統治者掠奪人民的罪行給予有力的鞭撻。賣炭翁這一形象，可以說代表了受剝削、受壓迫的廣大人民。

高考題語文古詩詞鑒賞篇四

李商隱，唐代詩人。擅長駢文寫作，詩作文學價值也很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體”。其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。因處于牛李黨爭的夾縫之中，李商隱一生很不得志。死后葬于家鄉沁陽(今沁陽與博愛縣交界之處)。

李商隱的詩全集：

《登樂游原》唐/李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

【譯文】

臨近傍晚時分，覺得心情不太舒暢;駕車登上樂游原，心想把煩惱遣散。看見夕陽無限美好，一片金光燦爛;只是將近黃昏，美好時光將要結束。

《夜雨寄北》唐/李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?

【譯文】

你問我什么時候回家，我沒有固定的時間回來;今晚巴山下著大雨，雨水漲滿池子。何時你我重新聚首，在西窗之下同你一道剪燭夜談，再來敘說今日巴山夜雨的情景呢。

《錦瑟》唐/李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

【譯文】

綺麗的瑟啊，為什么沒有端由的有著五十根琴弦?每一根琴弦、每一根柱，在使我想起已然磲的美好歲月。這心情仿佛莊周在清曉的夢中，幻化成翩翩的蝴蝶迷離飛舞。也或許想古代蜀國君主望帝那樣，將滿腔心事多付給哀鳴啼血的杜鵑。當明月照耀，蒼茫的大海中，我已分不清那究竟是晶瑩的珍珠或鮫人的淚水。暖日暴曬，藍田因為有美玉蘊藏，地面升起陣陣輕煙。所有的情感。不管再怎么美好，只怕都將成為記憶罷。心頭浮現往日情事的時候，才覺得一片惆悵，惘然。

《嫦娥》唐/李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

【譯文】

透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥。現在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。

《落花》唐/李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。

參差連曲陌，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。

芳心向春盡，所得是沾衣。

【譯文】

高閣上的游客們已經競相離去;小園的春花隨風凋零紛紛亂飛。花影參差迷離接連著彎彎小徑;遠望落花回舞映著斜陽的余暉。我痛惜這如雨的落花，不忍將落紅掃去。我望眼欲穿，盼來的春天卻又匆匆歸去。賞花的心意也隨著春天的歸去而消失，春去花謝，只留下我淚濕衣裳。

《二月二日》唐/李商隱

二月二日江上行，東風日暖聞吹笙。

花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。

新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。

【譯文】

二月二日，是蜀中的踏青節，我獨自漫步在江邊。沐浴著溫暖的春日、和煦的春風，我聽到遠處傳來悠揚的笙歌。在這早春啊，花朵吐出了花蕊，細長如須;柳樹長出了嫩葉，細小如眼，各自可愛無比。岸邊，紫蝶和黃蜂在花柳間穿梭追逐，纏綿多情。客居異鄉，我多想回到萬里之隔的家鄉啊，過著陶淵明那樣的隱居生活。可如今，三年來我卻一直在柳營任事，不曾回鄉。新灘碧波蕩漾，流水淙淙。它們不能理解我的羈旅愁思之情，那盈耳不絕的流水聲，聽起更像午夜時檐上滴落的凄凄風雨聲。

《風雨》唐/李商隱

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。

黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。

心斷新豐酒，消愁斗幾千。

【譯文】

我雖然胸懷匡國之志，也有郭元振《寶劍篇》那樣充滿豪氣的詩篇，但卻不遇明主，長期羈旅在外虛度著華年。黃葉已經衰枯，風雨仍在摧毀，豪門貴族的高樓里，闊人們正在輕歌曼舞，演奏著急管繁弦。新交的朋友遭到澆薄世俗的非難，故舊的老友又因層層阻隔而疏遠無緣。心中想要斷絕這些苦惱焦煩，要用新豐美酒來消愁解悶，管它價錢是十千還是八千。

《涼思》唐/李商隱

客去波平檻，蟬休露滿枝。

永懷當此節，倚立自移時。

北斗兼春遠，南陵寓使遲。

天涯占夢數，疑誤有新知。

【譯文】

當初你離去時春潮漫平欄桿;如今秋蟬不鳴露水掛滿樹枝。我永遠懷念當時那美好時節;今日重倚檻前不覺時光流逝。你北方的住處象春天般遙遠;我在南陵嫌送信人來得太遲。遠隔天涯我屢次占卜著美夢;疑心你有新交而把老友忘記。

《隋宮》唐/李商隱

紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。

玉璽不緣歸日角，錦帆應是到天涯。

于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。

地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花。

【譯文】

長安城聞名的隋宮，在煙霞中鎖閉;卻想把遙遠的揚州，作為帝業基地。若不因天命，玉璽歸龍鳳之姿李淵;隋煬帝的錦緞龍舟，早該駛遍天際。如今腐草中，螢火蟲早就絕了蹤跡;隋堤上的楊柳枝，唯有暮鴉的聒啼。斷帝荒淫而亡國，黃泉若遇陳后主，豈敢把亡國名曲后庭花，重新提起。

《籌筆驛》唐/李商隱

猿鳥猶疑畏簡書，風云常為護儲胥。

徒令上將揮神筆，終見降王走傳車。

管樂有才原不忝，關張無命欲何如。

他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有余。

【譯文】

猿鳥猶疑是驚畏丞相的嚴明軍令，風云常常護著他軍壘的藩籬欄柵。諸葛亮徒然在這里揮筆運籌劃算，后主劉禪最終卻乘坐郵車去投降。孔明真不愧有管仲和樂毅的才干。關公張飛已死他又怎能力挽狂瀾?往年我經過錦城時進謁了武侯祠，曾經吟誦了梁父吟為他深表遺憾。

《春雨》唐/李商隱

悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。

紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸。

遠路應悲春晼晚，殘宵猶得夢依稀。

玉珰緘札何由達，萬里云羅一雁飛。

【譯文】

新春，我穿著白夾衣悵然地臥床;幽會的白門冷落了，我心中惘然。隔著雨絲凝視紅樓，我倍覺冷寂;珠箔般雨滴飄打燈籠，獨自歸返。你在遠路，到春晚應更悲凄傷感?只有殘宵能夢中聚首，依稀空泛。耳環情書已備好，怎么才能送達。

《賈生》唐/李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

【譯文】

漢文帝為了求賢曾在未央宮前的正室里召見被逐之臣，論那賈誼的才華和格調確實是十分脫俗超群。可惜的是雖然談到三更半夜，竟是白白的向前移席，因為他問的并不是天下百姓，而是鬼神。

《夢澤》唐/李商隱

夢澤悲風動白茅，楚王葬盡滿城嬌。

未知歌舞能多少，虛減宮廚為細腰。

【譯文】

公元848年(大中二年)秋天，作者由桂林北返長安，途經夢澤一帶時，因眼前景物的觸發，引發對歷史和人生的感慨，寫下了這首詩。夢澤，這里約指今湖南北部長江以南、洞庭湖以北的一片湖澤地區。

《重過圣女祠》唐/李商隱

白石巖扉碧蘚滋，上清淪謫得歸遲。

一春夢雨常飄瓦，盡日靈風不滿旗。

萼綠華來無定所，杜蘭香去未移時。

玉郎會此通仙籍，憶向天階問紫芝。

【譯文】

白巖石托起的祠門長出碧綠苔蘚，從仙界淪落貶謫下來遲遲難歸返。一個春天絲雨如夢常飄落在瓦面，整天里習習靈風無法使神旗豐滿。萼綠華仙子行無定處自由來人間，杜蘭香謫仙一長春夢就重返九天。玉郎仙官曾在此為圣女引路成仙，她還記得采紫芝在天宮的臺階前。

《漢宮詞》唐/李商隱

青雀西飛竟未回，君王長在集靈臺。

侍臣最有相如渴，不賜金莖露一杯。

【譯文】

青鳥飛去西方竟然還沒回來，武帝依然長久地守候在集靈臺前。文學侍臣司馬相如有消渴病，君王卻不肯賜予他一杯金莖露止渴救命。

《晚晴》唐/李商隱

深居俯夾城，春去夏猶清。

天意憐幽草，人間重晚晴。

并添高閣迥，微注小窗明。

越鳥巢干后，歸飛體更輕。

【譯文】

一個人深居簡出過著清幽的日子，俯瞰夾城，春天已去，夏季清朗，小草飽受雨水的浸淹，終于得到上天的憐愛，雨過天晴了。登上高閣，憑欄遠眺，天高地迥，夕陽冉冉的余暉透過窗欞，越鳥的窩巢已被曬干，它們的體態也恢復輕盈了。

《端居》唐/李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

【譯文】

愛妻從遠方的來信很久都沒有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢里才能回到家鄉以解鄉愁。可是中宵醒后，恍然發覺離別已是悠悠數年，顧望四周，只有空蕩蕩的床榻和寂寥凄寒的秋夜相對，不由得心生凄涼。寂居異鄉，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上鄉愁的磨人呢。

《安定城樓》唐/李商隱

迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。

賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游。

永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。

【翻譯】

高大城墻上有百尺高的城樓，在綠楊林子外是水中的沙洲。年少有為的賈誼徒然地流淚，春日登樓的王粲再度去遠游。常向往老年自在地歸隱江湖，要想在扭轉乾坤后逍遙扁舟。不知道腐臭的死鼠成了美味，竟對鹓雛的愛好也猜忌不休。

高考題語文古詩詞鑒賞篇五

閱讀下面唐詩，回答后面的問題。

送人歸東

溫庭筠

荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。

江上幾人在，天涯孤棹還。何當重見日，尊酒慰離顏。

［注］首聯“戍”字，名詞，堡樓。頷聯“漢陽渡”系長江渡口（舊址屬今武漢市），由此向西北千里，南岸有“郢門山”。

清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯“起調最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯（“荒戍落黃葉，浩然離故關”）的理解和評價。

答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。

高考題語文古詩詞鑒賞篇六

《登鸛雀樓》

朝代：唐朝|作者：王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。

前兩句寫所見。“白日依山盡”寫山，“黃河入海流”寫水。詩人遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒；目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中，畫面寬廣遼遠。

杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。

后兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的`愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓（非層）所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。

詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，但其含意深遠，耐人探索。“千里”“一層”，都是虛數，是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩發表議論，既別翻新意，出人意表，又與前兩句寫景詩承接得十分自然、十分緊密，從而把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。也正因為如此，這兩句包含樸素哲理的議論，成為了千古傳誦的名句，也使得這首詩成為一首千古絕唱。

周復綱說，這首詩具有超越時空的力量，這種力量是美和哲理的統一，是客觀與主觀的和諧，是偉大的藝術再現和創造。

高考題語文古詩詞鑒賞篇七

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

這首詩大約作于謫居永州時期。這是一首押仄韻的五言絕句。粗看起來，這像是一幅一目了然的山水畫：冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨處孤舟，默然垂釣。但仔細品味，這潔、靜、寒涼的畫面卻是一種遺世獨立、峻潔孤高的人生境界的象征。 首先，它創造了峻潔清冷的藝術境界。單就詩的字面來看，孤舟蓑笠翁一句似乎是作者描繪的重心，占據了畫面的主體地位。這位漁翁身披蓑笠獨自坐在小舟上垂綸長釣。孤與獨二字已經顯示出他的遠離塵世，甚至揭示出他清高脫俗、兀傲不群的個性特征。作者所要表現的主題于此已然透出，但是作者還嫌意興不足，又為漁翁精心創造了一個廣袤無垠、萬籟俱寂的藝術背景：遠處峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤。往日沸騰喧鬧，處處生機盎然的自然界因何這般死寂呢?一場大雪紛紛揚揚，覆蓋了千山，遮蔽了萬徑。鳥不飛，人不行。冰雪送來的寒冷制造了一個白皚皚，冷清清的世界。這幅背景強有力地襯托著漁翁孤獨單薄的身影。此時此刻，他的心境該是多么幽冷孤寒呀!這里，作者采用烘托渲染的手法，極力描繪漁翁垂釣時候的氣候和景物，淡筆輕涂，只數語便點染出峻潔清冷的抒情氣氛。其筆觸所到，連亙天地，高及峰巔，下及江水，咫尺之幅，涵蓋萬里。沈德潛評論說清峭已絕。顧璘則說絕唱，雪景如在目前。二人所指，大略都是就這首詩的境界創造來說的。 其次，形象地反映了作者貶謫永州以后不甘屈從而又倍感孤獨的心理狀態。晚于柳宗元的鄭谷曾作《雪中偶題》：亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。江上晚來堪畫處，漁人披得一蓑歸。是詩亦寫江雪中的漁翁，但造語平常，更乏境界，作者并沒有把自己的主觀意識與鮮明的個性熔鑄進去，所以蘇軾批評他是村學中語，而稱贊柳宗元末尾兩句，說是人性有隔也哉?殆天所賦，不可及也已!蘇軾所謂人性，即指詩人的情感熔鑄。人性有隔的對立面便是人性無隔，做到人性無隔，亦即達到了情景交融的最高境界了。我們知道，柳宗元在永貞革新失敗后．連遭貶斥，始終保持著一種頑強不屆的精神狀態。他的永州八記，專寫窮山僻壤之景，借題立意，寄托遙深，凡一草一木，均坦示出他極為孤苦寂寞的心情。他的兀傲脫俗的個性也得以充分展現。這首詩中的漁翁形象，身處孤寒之界而我行我素，足履渺無人煙之境而處之泰然。其風標，其氣骨，其守貞不渝的心態，不是很令人欽慕嗎?和柳宗元約略同時的詩人張志和作《漁歌子》說：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。張氏造境選擇春暖花開之際，畫面美而幽，流露了煙波釣徒的怡然恬淡之性，閑適自在之情。柳宗元與張志和不同，他本是個堅持正義的政治家，立腳于充滿矛盾斗爭的土壤之上，所以。．他遣境專取深冬寒涼之際，人的心情也不是只有縱情山水的一面，他還寫出了嚴正清苦，凜然不可犯的一面，個性尤為突出。 最后，這首詩的結構安排至為精巧。詩題是江雪。但是作者入筆并不點題，他先寫千山萬徑之靜謐凄寂。棲鳥不飛，行人絕跡。然后筆鋒一轉，推出正在孤舟之中垂綸而釣的蓑翁形象。一直到結尾才著寒江雪三字，正面破題。讀至結處，倒頭再讀全篇。一種豁然開朗的感覺油然生出。蒼茫天宇，皚皚大地，其悠遠的景界非常吸引人。 此詩的藝術構思很講究，詩人運用了對比、襯托的手法：千山萬徑之廣遠襯托孤舟老翁之渺小；鳥絕人滅之闃寂對比老翁垂釣之生趣；畫面之安謐冷寂襯托人物心緒之涌動。孤處獨立的老翁實際是詩人心情意緒的寫照。 詩中所寫的景物是：座座山峰，看不見飛鳥的形影，條條小路，也都沒有人們的足跡。整個大地覆蓋著茫茫白雪，一個穿著蓑衣、戴著笠帽的老漁翁，乘著一葉孤舟，在寒江上獨自垂釣。看，這是一幅多么生動的寒江獨釣圖啊！這幅畫面究竟意味著什么呢？大家知道，在藝術作品中，絕不會有純粹的風景詩或風景畫。在它們里面總是要或多放松放松放松法或少地反映作者的感情和現實內容的。事實上，風景詩中的極品，盡管通篇花鳥，滿紙煙霞，但必然是字字看來皆是景，聲聲細味總是情。這首詩，也不例外。只要我們了解柳宗元的一生經歷，就可以看出這一點。

高考題語文古詩詞鑒賞篇八

中考古詩詞鑒賞應試對策，一、先弄清寫了什么？二、再弄清是怎樣寫的？三、弄清如何表述詩詞賞析的試題。

一、先弄清寫了什么？

1、寫了什么內容？

這里內容可以是作者的某種感情，如鄉情、邊塞征戰、詠史懷古、思婦閨情、山水田園風情；也可以是作者對生命、社會、生活的某種見解。

2、如何確定寫了什么內容？

（1）注意詩歌的題目，學會從內容上分類鑒賞詩歌

詩歌的題目往往告訴我們詩歌內容，如蘇軾的《江城子密州出獵》說明內容是射獵,描寫的是打獵時的壯闊場景。《游山西村》說明詩的內容是描寫詩人受到邀請，來到農家。確定了詩的內容就能幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。縱觀古代詩詞，浩如煙海，從《詩經》到清代的詩歌，數量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內容而言，大體可概括為：詠史詩、山水、田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。要掌握各類詩的特點極其方法從內容去鑒賞。

（2）注意詩歌的關鍵詞句

關鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟，對社會的認識以及作者的情感在詩歌中的走向，如陶淵明的《歸田園居（其三）》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”表面上是寫早出晚歸，辛苦勞累，其實是“衣沾不足惜，但事愿無違”，這個“愿”字其實是要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。“愿”這個關鍵詞就透露出詩人不愿同流合污的高尚情操。。

（3）注意詞語的隱含信息

詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往往表面一個意思，而實際講的是另一個意思。如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。”詞中“知否？知否？應是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛花兒凋零了，實際上表達了作者對春光的留戀和惜別。

（4）注意典故和神話

典故和神話一般有比較固定的含義，了解這些內容對我們整體把握全詩是大有裨益的。如果不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意，進而理解出用典后所表達出的新的含義。如蘇軾的《江城子密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故的運用。“親射虎”用典表現了作者雖然年紀已經不小，但仍有著少年狂氣；“遣馮唐”“射天狼”典故的運用，表達了作者要報效祖國抵御入侵者，建功立業的決心。

二、再弄清是怎樣寫的？

1、典型細節的理解

在細節描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內容，分析時要特別注意。如趙師秀的《約客》“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”其中的“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細節，表面看是主人因約客不來夜過半而無聊的敲著棋子。但分析細節后，我們就會發現，詩人并無焦慮神色。拈棋閑敲，因為陪著他一起等待客人的，還有窗外淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴。這種聲音一襯，夜色更為靜謐，而這夜色更靜謐，又襯得詩人更為閑適輕松，同時也有一種淡淡的寂寞情懷。

2、注意全詩的結構

結構的安排總是為了突出主題和作者的情感。結構有總分式、層進式、對照式等。如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。”按時間順序，層層推進。

3、注意表達的角度

作者為了更好地表現自己的感悟、情感，往往從多個角度表達，以渲染環境氣氛，加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”作者從淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲，從遠景、近景等角度反復表達詩人的閑適輕松之情。

4、注意分析詩歌的意境

要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪些景物來構成一個什么樣的意境。如王維“詩如畫”《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。”勾畫了一幅清幽靜謐、令人遐想的美景！詩情畫意，盡在其中。再如孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”頷聯寫詩人進村時所見的自然風景，看似信手拈來農村常見的風景，實則不僅準確生動地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現出一幅清新鮮明的山村風景畫；而且一個“合”字，一個“斜”字，更將綠樹環抱山村，青山橫斜村外的神態點化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻；頸聯寫故友農家的小環境：室外是打谷的曬場和菜園，室內是農家的酒菜和農事的談吐，一股濃洌的田家風味和盤托出。詩人面對窗外典型的農家風光，屋內豐盛的農家飯菜，內心怡然歡快；加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。詩作的人情物景都融入了一片天籟之中。

5、鑒賞詩詞的表達技巧

表達技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術形象時，靈活運用一般創作規則和方法所表現出來的具體而又特殊的藝術手段。主要考查藝術特色和表現形式。

（1）抒情方法。

抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。

（2）表現手法。表現手法可以從三個方面進行把握。

1、創作方法：賦、比、興；2、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論；3、構思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結合、小中見大、點面結合、想象聯想、象征寄托等。

（3）風格。風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。風格就大處而言，有浪漫主義和現實主義之分。從詩詞曲的總體風格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。如浪漫主義：善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現實主義：注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。在中國古代詩詞中，許多詩人都已形成了自己的獨特的風格：如蘇軾、辛棄疾：豪放；柳永、李清照：婉約；李煜、劉禹錫：雋永；李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫；陶淵明：淡遠閑靜；王維：恬淡優美；李賀：雄渾奇特；王昌齡：雄壯豪邁。不同類型的詩也有不同的風格。如田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優美；邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊。

三、弄清如何表述詩詞賞析的試題

1、按要求回答，重點明確

題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，看清了，表達才能有的放矢，重點明確。如問“表達方式”，則答敘述、描寫（虛實、動靜）、議論、抒情、鋪陳等；問“修辭手法”，則答所運用的修辭格；問“藝術（表達）技巧”，則答想像、聯想、襯托（正襯或反襯）、對比、象征、用典、化用、含蓄蘊藉等。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時節，當春及發生”讀出的則是喜悅。

2、靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得。“寫什么”方面：寫景抒情；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰；山水田園；意象；意境；背景；主旨。“怎樣寫”方面：浪漫主義；如李白清新飄逸。現實主義；如杜甫沉郁頓挫。詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實相濟；繪形繪聲繪色；動靜結合；化靜為動；煉字；起承轉合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。“為何寫”方面：抒發……的思想感情；反映……的社會現實；表現……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求；流露……的傾向；發出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。此外，還應掌握如下鑒賞術語：如抒情方式：直接抒情間接抒情。風格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。評價主旨：言近旨遠，言簡意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠、耐人尋味。表現手法：卒章顯志、畫龍點睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側面描寫等。語言特點：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語言風格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當運用鑒賞術語，使表達更準確，更符合鑒賞詩歌的要求，提高答題質量。

3、緊扣要求、表達流暢，

所謂緊扣要求，就是要緊扣要求，不可泛泛而談；要點要齊全，要多角度思考；要推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。所謂表達流暢，就是指文句通暢，先后有序，用語準確、表達到位。

古詩詞鑒賞應試能力的提高絕非朝夕之功，必須在加強積累的基礎上，反復涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象，把握主題；必須弄清與詩詞有關的一些術語，必須反復歷練，準確簡潔地答題，規范答題語言，才會有較大的收獲。