拯救閱讀-人與社會

正如余華所說，社會新聞是他寫作的素材，是他了解整個社會的窗口。層出不窮的社會事件，在不斷刷新我們的心理接受度的同時，也映照出整個社會的精神危機(jī)。我們除了震驚一樁又一樁完全沒有底線的“犯罪”之外，或許更應(yīng)該沉潛下來分析，這一切究竟為何？
　　
　　與社會新聞的驚悚程度成反比的是國人的閱讀量。據(jù)全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國18歲～70歲國民，人均閱讀圖書量2008年是4。75本，2009年是3。88本，2010年是4。25本，2011年是4。3本。對比法國、日本、韓國等國，中國人的讀書量的確少得可憐。據(jù)吉林省一位經(jīng)營了20年書店生意的陳女士感嘆，現(xiàn)在的孩子不會花10元買本雜志，但舍得花100元買動漫游戲卡。或許，我們能從中管窺中國學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀以及中國人的精神狀態(tài)。那個起始于20世紀(jì)80年代的全民讀書時期已經(jīng)遠(yuǎn)去，信息、技術(shù)與觀念的更新使人們不再有坐擁書城的快感。世界正在由厚變薄，閱讀的精度正在被信息時代的速度打敗。
　　
　　一面是紙質(zhì)閱讀群體的日益萎縮，一面卻是有影響力、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的“新媒體”的缺乏。整個社會失去閱讀之風(fēng)，淹沒在互聯(lián)網(wǎng)淺薄、重視娛樂的碎片化信息之中。不少青少年閱讀的興趣轉(zhuǎn)移至各種動漫或低俗游戲之中。在這種情況下，《意林》還在苦苦堅守做“最干凈的雜志”，做廣大青少年學(xué)生的“正能量好閨蜜”。《意林》雜志以“意林體”勵志小故事云集聞名，近年來因為屢屢和中高考閱讀理解、作文命題“撞題”而掀起全社會輿論熱議。甚而被一些“高考制度既得利益者”所詬病，他們通過高考改變了命運，而今搖身一變成為某些媒體話語權(quán)的操控者，反過來抨擊現(xiàn)在的考生通過“意林體”走中高考作文的捷徑。某知名門戶網(wǎng)站在文化頻道做了一個高考作文專題，直指“意林體”毒害了高考作文命題。高考作文命題是是非非，相爭已近三十年。從全國統(tǒng)一命題，到各省市命題；從政治傾向明顯，到如今的鼓勵創(chuàng)新，進(jìn)步人所共知。我們不會妄求高考作文命題能同時取悅13億國人。就好像你可以不喜歡郭敬明，但你能阻止《小時代》熱映嗎？郭敬明也不會因為你的好惡而停止寫作。
　　
　　也有人認(rèn)為，青少年習(xí)慣了讀《意林》小故事，會沒有耐心啃文學(xué)大部頭。這種邏輯讓人更加難以信服。《意林》將萬千故事濃縮如一顆小小鉆石，以故事的濃度和精度饗宴青少年，通過小故事的閱讀、豐富的細(xì)節(jié)和情感喚起讀者的閱讀興趣。意林正如同一個“孩子閱讀麥田的守望者”，為孩子們搭建一個由淺入深、愛上閱讀的平臺。面對互聯(lián)網(wǎng)碎片信息的浪潮，我最想說的卻是：所幸，青少年還在閱讀《意林》，而不是正沉浸在互聯(lián)網(wǎng)游戲暴力、色情、空虛、無聊之中；所幸，青少年還在閱讀《意林》，所以他們能夠心懷勵志，日后也能成長為變革社會、造福社會的正面能量；所幸，青少年還在閱讀《意林》，所以他們能夠感受故事之美、感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典之美，感受生命和情感之美，這使他們?nèi)蘸笥幸粋€審美的靈魂，能于并不平坦的未來獲得達(dá)觀和頓悟。
　　
　　借用抨擊者的原話“‘意林體’的特點是勵志小品，用所謂經(jīng)典故事揭示一個勵志的道理。”意林教給學(xué)生鮮明的觀點、勵志的人生立場何錯之有？錯的人站在抱怨的負(fù)能量場里卻渾然不覺。反觀中國百年歷史，我們應(yīng)該警覺，中國人從“破”中沾染的習(xí)氣已經(jīng)過深過重過度，如果人人都以牢騷度世，都以反面意見示人，那誰來“立”呢？這個社會究竟由誰來做具體的工作，由誰來改善那些不完美，讓社會更美好？難道僅僅靠區(qū)區(qū)抱怨嗎？在當(dāng)今的中國文化語境中，意林選擇了“立”，選擇了建設(shè)一代又一代年輕人正面積極的精神世界，何錯之有？相反，意林值得這一切贊美。