湖南省長沙縣實驗中學(xué)2024屆高三英語二輪復(fù)習(xí)書面表達(dá)復(fù)習(xí)重點話題指導(dǎo)專題01 寫作技巧（學(xué)生版）

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-30 02:11:05 收藏本文

　　1．寫作能力靠長期培養(yǎng)，絕不能臨時突擊，一蹴而就。應(yīng)從入門階段就開始寫的訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)。寫的訓(xùn)練應(yīng)經(jīng)常化，每周都應(yīng)安排一些寫的訓(xùn)練。

　　2．除了經(jīng)常練習(xí)外，應(yīng)多模仿。許多寫作高手都是從模仿起步，在模仿中改進(jìn)，只有不斷地寫，不斷模仿，才會越寫越熟練，越寫越地道，當(dāng)然模仿應(yīng)從易到難。

　　寫作訓(xùn)練宜規(guī)范化

　　1．我們應(yīng)嚴(yán)格按照老師制定的寫作訓(xùn)練及訓(xùn)練步驟，在開設(shè)的一定量的作文課上，要進(jìn)行有重點的寫作訓(xùn)練（可根據(jù)你所在學(xué)校的實際情況而決定自己的訓(xùn)練）。

　　2．從起始階段就要從書寫、標(biāo)點、格式上進(jìn)行嚴(yán)格的要求，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　寫作訓(xùn)練要階段化

　　從不會寫到能寫出一篇120字左右的文字表達(dá)需要經(jīng)過幾個階段。

　　1．從字、詞、句到段的過渡，即作好寫前準(zhǔn)備。在這個階段應(yīng)多造句、連詞造句、漢譯英的練習(xí)。通過練習(xí)，熟悉某些詞和典型句型的用法。

　　2．學(xué)會寫主題句、支持句，練習(xí)通過提綱或關(guān)鍵詞寫段落。完成從控制性寫作到半控制性寫作的過渡。在該階段應(yīng)多做復(fù)述、轉(zhuǎn)述練習(xí)。

　　3．從半控制性寫作到自由寫作過渡，學(xué)會用英語思維進(jìn)行寫作。在該階段應(yīng)學(xué)會各種文體，逐漸習(xí)慣于以用英語譴詞造句，而不是從漢語出發(fā)逐句翻譯。

　　寫作訓(xùn)練宜多樣化

　　1．中學(xué)的外語學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)階段，應(yīng)注意全面能力的培養(yǎng)，在寫作訓(xùn)練的同時應(yīng)兼顧聽、說、讀的能力培養(yǎng)。應(yīng)堅持聽寫結(jié)合、說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合。如先聽一段材料，根據(jù)回憶寫出來；讀一段文字，寫點評論或改寫；事先寫好每兩分鐘講話底稿等等。

　　2．結(jié)合課文寫作。課文是學(xué)生首先接觸的文字材料。應(yīng)充分利用這一材料進(jìn)行寫的訓(xùn)練。如可根據(jù)課文改寫、縮寫等。

　　3．利用各種形式抓住可能機會練習(xí)寫作。如記日記、周記；寫讀書報告、札記；設(shè)置情景讓學(xué)生練習(xí)5分鐘口頭作文；每周一節(jié)課或半小時造句、漢譯英練習(xí)等等。

　　同時，我認(rèn)為同學(xué)們在寫作訓(xùn)練時還應(yīng)特別注意以下“三個結(jié)合”：

　　與日常生活相結(jié)合。無論寫人、寫物、寫事，特別是應(yīng)用文，應(yīng)盡量貼近生活，使學(xué)生有感而發(fā)，有話要說。

　　二、與學(xué)過的句型、詞組、詞匯相結(jié)合，學(xué)以致用。寫作訓(xùn)練首先要打好詞、句的基礎(chǔ)，通過寫作熟練運用學(xué)過的詞，使之成為積極詞匯，使常用句型在頭腦中生根。

　　三、與交際相結(jié)合。既然寫是交際的一種手段，寫的練習(xí)就應(yīng)該結(jié)合交際，注意用英文解決問題。

　　2. 提高書面表達(dá)得分要注意的幾個問題

　　第一，書寫規(guī)范是能否得高分的一個關(guān)鍵因素，我們都知道，閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)中有一條文“如寫較差可下降一個檔次然后評分”，但是什么是較差，并沒有明顯的標(biāo)準(zhǔn)，比如有的同學(xué)書寫的也算比較清秀認(rèn)真，但有幾處有改過的痕跡，這種情況往往也屬于扣分之列。因此我們平時一定要嚴(yán)格把好書寫關(guān)，字體首先要認(rèn)真、規(guī)范，其次要規(guī)范，能讓閱卷者得到這么一個信息：該生是一位比較認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)，而不是在應(yīng)付英語作文，這時你的分?jǐn)?shù)往往不會很低。

　　第二，單詞的數(shù)量要足，內(nèi)容要充實。每次我們在給同學(xué)們閱卷時常常會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，有的學(xué)生無論在書寫的質(zhì)量上還是書寫的規(guī)范性上都很好，可就是量太少。在書面表達(dá)空白處那兒顯得“瘦小枯干”，這樣的文章寫得再好，也不會得高分。雖然按照書面表達(dá)的評分原則，不足120個詞扣2—5分，但大部分老師扣的分?jǐn)?shù)要大大高于這個分?jǐn)?shù)，這就使得相當(dāng)一部分同學(xué)吃了“大虧”。因此，我認(rèn)為單詞的數(shù)量應(yīng)固定在140詞左右（如果文章要求寫3. 寫好英語書面表達(dá)八步走

　　書面表達(dá)"是歷年高考英語的重頭戲之一，它旨在考查學(xué)生的英語表達(dá)能力，即運用學(xué)過的英語知識和掌握的技能，以書面語言形式進(jìn)行思想交流的能力。滿分為30分，寫作較好的學(xué)生能得２5分左右，而寫作前，首先要弄清文章的體裁，才能考慮用何種語言、語氣。而且，恰當(dāng)?shù)捏w裁也無疑會給批閱者留下好的印象。所以動筆之前，一定要審清文章的體裁和題材。一般說來，書面表達(dá)題材與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。如交友信、詢問信、介紹人物、事情、場所、保護環(huán)境、愛護動物等，這些學(xué)生都比較熟悉。書面表達(dá)常碰到的體裁有記敘文、說明文、應(yīng)用文、記敘文、說明文多用書面語，而應(yīng)用文多用口頭語。各種體裁又都有自己的格式。如：寫信時，要求寫信人的地址、時間寫在信的右上角；英文便條無須寫地址，但要寫明時間；口頭通知無須注明通知的時間和地點，但開頭要加稱呼語和提示語，結(jié)束要加"Thank you."。書面通知要有明確的通知時間、通知人或單位。所有這些都要求學(xué)生平時牢記在心。

　　三、注意正確使用人稱

　　根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，如果書面表達(dá)人稱寫錯，全文要另外扣除７分，而每年期末考試各年級試卷統(tǒng)批中，總有一批學(xué)生在這方面失分，委實令人惋惜。因此，寫作之前，確立人稱是審題必不可少的步驟之一。

　　四、注意掌握中心要點

　　要點是否寫到、寫全，是否遺漏內(nèi)容是書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)的一個重要標(biāo)尺。所以審清了文章的主題、人稱以后，接著要考慮文章的內(nèi)容要點了。如果題目給出了漢語提示和要求，則可仔細(xì)從中找出要點；如果是圖畫、圖表則要仔細(xì)觀察，故事性的則按圖畫順序去設(shè)計故事發(fā)展情節(jié)；介紹事、物的作文應(yīng)注意圖畫中的箭頭、事物、場景及前后對比變化，同時注意圖畫以外的提示。然后將內(nèi)容要點一一列出，再用合理的詞語、句型連詞成句。

　　五、注意正確合理地使用詞語與句型

　　句子結(jié)構(gòu)的好壞直接影響意義的表達(dá)和文章的得分。所以，寫作時，學(xué)生應(yīng)盡量確保使用正確的詞語與句型。這就要求學(xué)生平時要多背多練，有扎實的基礎(chǔ)。同時要讓學(xué)生懂得，如果自己基礎(chǔ)較差，則在寫作時盡量多用自己熟悉的句型。盡量回避自己不熟悉的單詞、句型，用自己有把握的短語、句型，少追求文章的華麗。因為評判一篇文章的好壞，錯誤的多少是一個重要依據(jù)。同時，為使文章主題突出，行文流暢，寫作結(jié)束后應(yīng)仔細(xì)查看上下文邏輯關(guān)系與過渡詞使用得是否恰當(dāng)，盡可能地運用自己已掌握的一些高級詞匯、短語或從句，這對提高文章檔次是至關(guān)重要的。這就要求學(xué)生平時注意掌握一些表示并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等的過渡詞，如：and, but, however, yet, so, therefore, then, later, meanwhile, what's more等。

　　六、注意使用正確的時態(tài)、語態(tài)

　　根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，書面表達(dá)時態(tài)用錯全文要扣５分，所以正確使用動詞的時態(tài)、語態(tài)是書面表達(dá)的重點。一般說來，記敘文講的是發(fā)生了的事情，應(yīng)以過去時為主。通知是將要發(fā)生的事，以事實為主。說明文、議論文闡明的是事實、論點、論據(jù)，以現(xiàn)在時為主。當(dāng)然，也有綜合時態(tài)的。

　　七、注意正確使用標(biāo)點符號

　　英語和漢語的標(biāo)點符號在形式與使用上有所不同，而英語課本中又沒有專門涉及其用法的知識，所以，很多同學(xué)在英文寫作中極易在標(biāo)點符號的使用上犯錯誤。常見的標(biāo)點錯誤有以下兩方面：（１）不會用標(biāo)點。如一個復(fù)合句主從句間不該斷句的地方斷了句，兩個簡單句之間該斷句卻無標(biāo)點；（２）錯用標(biāo)點。第一種，錯用頓號和省略號。第二種，錯用冒號。漢語中直接引語前"某某說"之后一律用冒號，但英語中習(xí)慣用逗號。第三種，錯用書名號。英語中沒有書名號"《》"，表示書的名稱一般用引號。這樣即使文章本身沒有或只有少量錯誤，內(nèi)容也豐富，但仍然要被歸入"低檔"篇。因為它讓人讀起來非常吃力。并且，近兩年的高考評分標(biāo)準(zhǔn)中"標(biāo)點誤用"類錯誤被視為"影響表達(dá)"的錯誤。因此，要提升作文的檔次，必須規(guī)范標(biāo)點的使用。

　　八、注意大小寫

　　英語作文如果整篇文章全是小寫或放在前面的主句或從句沒大寫首字母，后面的一句卻大寫了，這些勢必影響文章意義的正確表達(dá)，降低了文章的檔次，給批閱者也會留下不好的印象。所以，寫完文章后一定要仔細(xì)審查一遍全文，看看大小寫是否使用正確。平時在學(xué)習(xí)課文或練習(xí)中，也應(yīng)注意大小寫的正確使用。

　　總之，只要我們平時注意掌握豐富的詞匯、句型，寫作時多注意運用各種方法技巧，堅持不懈地努力，就一定能提高自己的英語寫作能力的。為此，奉上打油詩一首，希望對同學(xué)們寫作有所幫助。

　　書面表達(dá)題，審題要仔細(xì)。

　　先看后下筆，莫離題萬里。 4. 記敘文寫作指導(dǎo)

　　記敘文是英語作文中最常見的文體之一，在高考中常常涉及，一般要求考生根據(jù)試卷中提供的情景組織語言材料。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能夠敘述事情，描述人物或事件。要想把你周圍的趣事、生活中的瑣事、社會上的大事等所見所聞生動形象地展現(xiàn)出來，都需用記敘文體。在備考中，同學(xué)們應(yīng)注意記敘文的特點和寫作方法，多讀多練。

　　[命題特點]

　　記敘文是以記敘和描寫為主，敘述人物經(jīng)歷或事物發(fā)展變化過程的一種文體。它的基本特點是陳述過程。記敘文一般要求交代清楚時間(when)、地點(where)、人物(who)、事件(what)、起因(why )和過程(how)。近幾年來高考命題的趨勢發(fā)生了變化；即在記敘的基礎(chǔ)上增加了議論。它涉及面廣，生活氣盡濃，通常有一定的情節(jié)。考查方式一般是表格、圖畫或提綱，根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作，文章記敘的人物或事件要突出，脈絡(luò)要清晰，過渡要自然。記敘文一般可分為三類：

　　1．以記人為主的記敘文：此類記敘文一般要求以人物為中心組織材料，就個人的簡歷及成績等內(nèi)容展開描寫，在寫作中要注意對其外貌、語言及行為等方面的細(xì)節(jié)描寫，要生動形象。在寫人物時，既要注意人物的個性與代表性，又要不失真實性，升根據(jù)具體要求，靈活掌握，突出重點、

　　2. 確定人稱：在記敘文寫作中，一般使用第一人稱和第三人稱。用第一人稱描述，易使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，這種形式常在記敘親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事件的文章中出現(xiàn)，而第三人稱的應(yīng)用常出現(xiàn)在介紹他人生平、事跡，以及描述一些事件的文章中。

　　3。注意時態(tài)：記敘文的時態(tài)一般用過去時，但應(yīng)根據(jù)具體場合注意時態(tài)的轉(zhuǎn)換。

　　4．列出要點：無論是哪種傘題形式，都要先確定要點。首先，考生要注意所給要點之前的中文提示。一般來說，包括時間、地點等，這些都應(yīng)在文章中有所體現(xiàn)。其次是所給的提綱式要點，把所列出的要點都寫到就行了。但圖畫式作文就要注意每幅圖的主題內(nèi)容，包括圖中人物的言行及人物思考的內(nèi)容，考生應(yīng)根據(jù)每幅圖畫列出要點。5。選擇順序：在寫作中，通常有順敘、倒敘和插敘三種方式。順敘是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。倒敘是把事情的結(jié)局或某個突出的片段提到前面，然后再按照順敘敘述。插敘是在正常的敘述過程中插入另‘?dāng)⑹觥Ｒ话悴捎胘憤敘手法，但為了吸引讀者，使文章更加生動。可適當(dāng)采用倒敘或插敘。

　　【解題技巧】

　　1.了解篇章結(jié)構(gòu)

　　開頭（the beginning）---交代必要的背靜，如時間、地點、任務(wù)等。

　　主體(the body)一一交代故事情節(jié)，如事件的發(fā)生、發(fā)展和前因后果。

　　結(jié)尾(the ending)—一一事情的結(jié)果或感想、愿望等。所表達(dá)的感想或愿望應(yīng)與所記敘的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，起到扣題或點題的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。好的結(jié)尾往往不僅有完美的答案，還能留下令人深省、回味的東西。

　　2。掌握常用的連接詞

　　(1)表示增加、層次的過渡詞：also，aJld；and then，in addition，furthermore，moreover，again，first，second, third, firstly，secqndly，thirdly，begin with，further, in the first place，to start with，what's more，last，last；but·not least，：next，besides，not only…but slso…, finally 等。

　　(2)表示時間順序的過渡詞：now, then，before, after，afterwards , earlier ,1ater，immediately，soon，next，fewdays，gradually，suddenly，finally等。

　　(3)表示空間順序的過渡詞：near(to)，far(fom)，in front of，behind，beside，beyond，above，below,to the right (left) ，around，outside等。

　　(4)表示對照、轉(zhuǎn)折的過渡詞：but，still , yet, however，on the other hand，in spite of，although，though ，at the same time，despite the fact that，even so等。(5)表示結(jié)果和原因的過渡詞：because，because of , since，so，as a result，therefore，thus等。

　　(6)表示解釋說明(舉例)的過渡詞：for example，in fact，for instance，

　　5. 如何謀篇布局及學(xué)習(xí)連接詞

　　一、掌握如何寫好篇章的技巧：

　　1. 注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局

　　開始部分（Opening paragraph ）----說出文中的要點、核心問題。

　　正文部分 (Body paragraphs) ---- 圍繞主題開展敘述、討論。

　　結(jié)尾部分（Concluding paragraph）----對全文的總結(jié)和概括。

　　要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，去除與主題無關(guān)的內(nèi)容。

　　2. 確定主題句

　　主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內(nèi)容進(jìn)行解釋，擴展。

　　寫主題句應(yīng)注意以下幾點：

　　（1）歸納出你要寫的文章的幾個要點

　　（2）提煉出一句具有概括性的話

　　（3）主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。

　　范例2：

　　I am an active boy and I talk more than listen. When I talk with my friends, I’m always ready to express myself. I’m not afraid to tell others what I think. I am usually the focus of the attention because I often have lots of ideas that interest everyone. In my opinion, people should share and exchange each other’s ideas. But when I am with the quiet people I feel the air is frozen. I’m always trying to find a topic and start a conversation. In this way, People will like me and feel happy.

　　In a word, I am optimistic and active and I can make everybody as confident as me.

　　上面2篇文章思路清晰，要點明確，前后呼應(yīng)，加強了文章的整體性。

　　二、學(xué)習(xí)連接詞---把握連接上下文的關(guān)鍵

　　要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會正確使用連接詞

　　下面請你認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)會運用下列常見連接詞

　　(表示羅列增加

　　first, second, third,

　　first, then/next, after that/ next, finally

　　for one thing…for another…,

　　on (the)one hand…on the other hand,

　　besides / what’s more/ in addition / furthermore/ moreover /another/ also,

　　especially/

　　In or, and, also, too, not only... but also, as well as, both... and, either ...or,

　　neither...nor

　　(表示因果關(guān)系

　　because, because of,

　　since, now that, as, thanks to..., due to..., therefore, as a result(of), otherwise,

　　so… that,

　　such… that

　　(表示條件關(guān)系

　　as (so)long as, on condition that, if, unless

　　(表示讓步關(guān)系

　　though, although, as, even if, even though, whether ...or..., however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)

　　(表示舉例

　　for example, for instance, such as..., take... for example

　　(表示比較

　　be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with(to)... just like,

　　just as,

　　(表示目的

　　for this reason, for this purpose, so that, in order to , so as to,

　　(表示強調(diào)

　　indeed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly,

　　obviously, above all,

　　(表示概括歸納

　　in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion,