簡單中的不簡單

　　雅思考試我們都知道是一個應(yīng)用性、實用性強的考試，與此同時，我們在劍橋考試委員會的官方文件和其他資料中找不到關(guān)于雅思考試詞匯的一個規(guī)定數(shù)量，而這往往也是最困擾考生的一個問題。復(fù)習(xí)雅思詞匯到底從何入手，如何結(jié)合現(xiàn)有的詞匯量進(jìn)行復(fù)習(xí)，成為很多學(xué)生的一個老大難問題。我們現(xiàn)在看一個簡單的單詞背后不簡單的秘密吧。

　　在劍橋雅思6這套題中的Test1 Reading 中的Passage 3

　　這篇文章的副標(biāo)題是這樣寫的

　　The threat posed by climate change in the Arctic and the problems faced by Canadas Inuit people.

　　這里邊的詞，估計大家都認(rèn)識，而其中的一個詞我們恐怕很難翻譯，它就是pose。我們平常說的pose大家都知道，表示姿勢的意思，網(wǎng)絡(luò)中的double s pose也是弄得我們啼笑皆非，給我們的生活中添了不少色彩，而我們是否還有人去探究過它的其他意思，估計60%的人會搖頭，而劍橋大學(xué)考試委員會卻做到了。下面我們看看這個簡單詞的背后有什么讓你為之震驚的故事吧。

　　對于具有雙重屬性的它，作名詞時，我們知道它表示姿勢就可以了，但是另一面的它是否也平淡無奇呢？

　　場景1：華麗的舞會

　　After her wedding, we posed outside for photograph.

　　這里邊的pose想必大家都知道，它還是那個穿著華麗禮服的家伙，表示動詞-擺姿勢。

　　場景2：公司的會議室

　　She posed a new plan of how to promote their new product.

　　這里邊的pose卻換掉了華麗的禮服，穿上了正式的西服，這時候我們就比較困惑了，但是根據(jù)參會的人員我們可以猜到，它表示的意思是提出，即變身為我們通常熟悉的propose, put forward, recommend, present等等。

　　場景3：停電

　　Electricity failure posed serious problems for the local industry.

　　這里邊pose讓我們更費解了，根據(jù)語境，我們可以知道，pose前邊的停電，后邊是當(dāng)?shù)氐墓I(yè)，那么我們想想當(dāng)?shù)毓I(yè)和停電是什么關(guān)系呢？根據(jù)普通邏輯推理，我們可知停電給當(dāng)?shù)氐墓I(yè)造成了一些嚴(yán)重的影響，因此，得出這里邊的pose一詞表示造成，引起的意思。類似我們熟知的cause ，bring about, give rise to,lead to , result in等等。而這個意思恰恰是對應(yīng)于劍橋雅思6的那個副標(biāo)題中的pose。

　　我們大家往往在知道了這個詞的意思之后，就轉(zhuǎn)手去背其他詞匯了，沒有再把這個詞匯研究下去，這樣做對我們在大腦中建立一個立體的詞匯體系是很難的。下面我們就看看如何研究這個詞，最終做到3D、4D、5D，這樣一個立體詞匯體系，通過這個體系大家會知道記憶詞匯并不像我們想象的那么痛苦和艱難。

　　Pos做詞根表示to put/place 放，置

　　　上邊的是一個簡單的vocabulary tree, 這棵樹中，以pos這個詞根開始，根據(jù)詞綴，散發(fā)出一系列的詞語，然后再在詞語的基礎(chǔ)上，衍生其他的詞匯，與此同時，我們還可以在詞基礎(chǔ)上，依據(jù)同義詞、反義詞等等繼續(xù)擴(kuò)大詞匯樹，這樣做的好處是首先可以將零散的詞根進(jìn)行分類，然后根據(jù)其分類體系將詞綴加在詞根前邊或后邊，構(gòu)成其他的核心詞，然后在核心詞的基礎(chǔ)上了解其衍生詞。按照這樣的散發(fā)性的記憶模式，原本零散的單詞和詞根變成了一個簡單易記的詞匯系統(tǒng)。另外，由于部分衍生詞和核心詞的詞義相差比較大，比如：compose表示構(gòu)成，組成，而它的衍生詞composed 表示沉著的，冷靜的，composure表示鎮(zhèn)靜。為了弄清這些單詞，我們應(yīng)該在建立詞匯樹的過程中，將這些與核心詞詞義相差較大的衍生詞用特殊記號標(biāo)一下，這樣我們就一目了然了。

　　對于這種簡單背后的不簡單的故事，希望給大家在以后的雅思詞匯學(xué)習(xí)上帶來幫助，由于雅思詞匯的這種特殊性---沒有規(guī)定大綱詞匯，使得雅思詞匯學(xué)習(xí)成了一個巨大的挑戰(zhàn)。要解決這一問題，我們分析一下雅思閱讀文章的一些特性。雅思考試的閱讀文章主要是從報刊雜志上摘下來的，這些文章里包含大量的專有名詞和一些不常用的詞匯，考生在考試時就會經(jīng)常遇到大量不認(rèn)識的單詞。但這并不意味著你就不能答對題目，因為雅思閱讀是考查考生從文中獲得有效信息的能力，像summary，short answer question這樣的題目，只需要你從原文中尋找特定的信息，哪怕它是你不認(rèn)識的專有名詞也一樣答對題。在T/F/NG這樣的題目中出現(xiàn)的專有名詞也不影響你對語法結(jié)構(gòu)的判斷，反而這種專有名詞的出現(xiàn)會快速幫助你尋找此題在文中的位置。

　　除去這些專有名詞，雅思閱讀詞匯可以分為兩類。一類是英文基礎(chǔ)詞匯，比如take，bring等，這一類我們也可把它稱作GSL（General Service List）。另一類，我們稱之為學(xué)術(shù)詞匯，如retrospect（回顧）， conservative（保守的）等，這一類我們也可稱之為AWL（Academic Word List）。而GSL對于雅思考生來說應(yīng)該很熟悉，不需要額外復(fù)習(xí)。難點就在于AWL，只要掌握好AWL，我想雅思閱讀考試就沒有什么太大問題了。

　　一個簡單背后不簡單的思路，可以幫助大家在雅思詞匯的學(xué)習(xí)過程中節(jié)約時間，真正做到事半功倍的效果，同時在加入一些詞匯的樂趣記憶法，我想詞匯的學(xué)習(xí)過程將不再枯燥乏味，而是一個非常enjoyable的旅程了。

　　雅思考試我們都知道是一個應(yīng)用性、實用性強的考試，與此同時，我們在劍橋考試委員會的官方文件和其他資料中找不到關(guān)于雅思考試詞匯的一個規(guī)定數(shù)量，而這往往也是最困擾考生的一個問題。復(fù)習(xí)雅思詞匯到底從何入手，如何結(jié)合現(xiàn)有的詞匯量進(jìn)行復(fù)習(xí)，成為很多學(xué)生的一個老大難問題。我們現(xiàn)在看一個簡單的單詞背后不簡單的秘密吧。

　　在劍橋雅思6這套題中的Test1 Reading 中的Passage 3

　　這篇文章的副標(biāo)題是這樣寫的

　　The threat posed by climate change in the Arctic and the problems faced by Canadas Inuit people.

　　這里邊的詞，估計大家都認(rèn)識，而其中的一個詞我們恐怕很難翻譯，它就是pose。我們平常說的pose大家都知道，表示姿勢的意思，網(wǎng)絡(luò)中的double s pose也是弄得我們啼笑皆非，給我們的生活中添了不少色彩，而我們是否還有人去探究過它的其他意思，估計60%的人會搖頭，而劍橋大學(xué)考試委員會卻做到了。下面我們看看這個簡單詞的背后有什么讓你為之震驚的故事吧。

　　對于具有雙重屬性的它，作名詞時，我們知道它表示姿勢就可以了，但是另一面的它是否也平淡無奇呢？

　　場景1：華麗的舞會

　　After her wedding, we posed outside for photograph.

　　這里邊的pose想必大家都知道，它還是那個穿著華麗禮服的家伙，表示動詞-擺姿勢。

　　場景2：公司的會議室

　　She posed a new plan of how to promote their new product.

　　這里邊的pose卻換掉了華麗的禮服，穿上了正式的西服，這時候我們就比較困惑了，但是根據(jù)參會的人員我們可以猜到，它表示的意思是提出，即變身為我們通常熟悉的propose, put forward, recommend, present等等。

　　場景3：停電

　　Electricity failure posed serious problems for the local industry.

　　這里邊pose讓我們更費解了，根據(jù)語境，我們可以知道，pose前邊的停電，后邊是當(dāng)?shù)氐墓I(yè)，那么我們想想當(dāng)?shù)毓I(yè)和停電是什么關(guān)系呢？根據(jù)普通邏輯推理，我們可知停電給當(dāng)?shù)氐墓I(yè)造成了一些嚴(yán)重的影響，因此，得出這里邊的pose一詞表示造成，引起的意思。類似我們熟知的cause ，bring about, give rise to,lead to , result in等等。而這個意思恰恰是對應(yīng)于劍橋雅思6的那個副標(biāo)題中的pose。

　　我們大家往往在知道了這個詞的意思之后，就轉(zhuǎn)手去背其他詞匯了，沒有再把這個詞匯研究下去，這樣做對我們在大腦中建立一個立體的詞匯體系是很難的。下面我們就看看如何研究這個詞，最終做到3D、4D、5D，這樣一個立體詞匯體系，通過這個體系大家會知道記憶詞匯并不像我們想象的那么痛苦和艱難。

　　Pos做詞根表示to put/place 放，置

　　　上邊的是一個簡單的vocabulary tree, 這棵樹中，以pos這個詞根開始，根據(jù)詞綴，散發(fā)出一系列的詞語，然后再在詞語的基礎(chǔ)上，衍生其他的詞匯，與此同時，我們還可以在詞基礎(chǔ)上，依據(jù)同義詞、反義詞等等繼續(xù)擴(kuò)大詞匯樹，這樣做的好處是首先可以將零散的詞根進(jìn)行分類，然后根據(jù)其分類體系將詞綴加在詞根前邊或后邊，構(gòu)成其他的核心詞，然后在核心詞的基礎(chǔ)上了解其衍生詞。按照這樣的散發(fā)性的記憶模式，原本零散的單詞和詞根變成了一個簡單易記的詞匯系統(tǒng)。另外，由于部分衍生詞和核心詞的詞義相差比較大，比如：compose表示構(gòu)成，組成，而它的衍生詞composed 表示沉著的，冷靜的，composure表示鎮(zhèn)靜。為了弄清這些單詞，我們應(yīng)該在建立詞匯樹的過程中，將這些與核心詞詞義相差較大的衍生詞用特殊記號標(biāo)一下，這樣我們就一目了然了。

　　對于這種簡單背后的不簡單的故事，希望給大家在以后的雅思詞匯學(xué)習(xí)上帶來幫助，由于雅思詞匯的這種特殊性---沒有規(guī)定大綱詞匯，使得雅思詞匯學(xué)習(xí)成了一個巨大的挑戰(zhàn)。要解決這一問題，我們分析一下雅思閱讀文章的一些特性。雅思考試的閱讀文章主要是從報刊雜志上摘下來的，這些文章里包含大量的專有名詞和一些不常用的詞匯，考生在考試時就會經(jīng)常遇到大量不認(rèn)識的單詞。但這并不意味著你就不能答對題目，因為雅思閱讀是考查考生從文中獲得有效信息的能力，像summary，short answer question這樣的題目，只需要你從原文中尋找特定的信息，哪怕它是你不認(rèn)識的專有名詞也一樣答對題。在T/F/NG這樣的題目中出現(xiàn)的專有名詞也不影響你對語法結(jié)構(gòu)的判斷，反而這種專有名詞的出現(xiàn)會快速幫助你尋找此題在文中的位置。

　　除去這些專有名詞，雅思閱讀詞匯可以分為兩類。一類是英文基礎(chǔ)詞匯，比如take，bring等，這一類我們也可把它稱作GSL（General Service List）。另一類，我們稱之為學(xué)術(shù)詞匯，如retrospect（回顧）， conservative（保守的）等，這一類我們也可稱之為AWL（Academic Word List）。而GSL對于雅思考生來說應(yīng)該很熟悉，不需要額外復(fù)習(xí)。難點就在于AWL，只要掌握好AWL，我想雅思閱讀考試就沒有什么太大問題了。

　　一個簡單背后不簡單的思路，可以幫助大家在雅思詞匯的學(xué)習(xí)過程中節(jié)約時間，真正做到事半功倍的效果，同時在加入一些詞匯的樂趣記憶法，我想詞匯的學(xué)習(xí)過程將不再枯燥乏味，而是一個非常enjoyable的旅程了。