雅思閱讀文章：記憶力與年齡

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雅思閱讀文章：記憶力與年齡

　　2009.08.22

　　Passage 2

　　文章標題

　　記憶力與年齡

　　文章大意

　　關于記憶力與年齡的，先講了老人和小孩的記憶力的對比，然后是人和動物，然后講了一個下棋的例子，然后有學校的作業的例子，還有特殊情況下記憶力的事。大概是這個機構和內容

　　記憶時候與年齡有關大致是說，一開始人們以為老人的腦功能隨著年齡增長衰退了，就不如年輕人了，后來做了一些腦功能測試，發現雖然老人的大腦結構已經和年輕人的天差地別了，但是，老人的測試成績并不比年輕人差，只是完成相同任務用的腦功能不同罷了。后來科學家就對什么影響腦功能產生了興趣，一個人用老鼠做實驗，把一群老鼠單獨關在單調無趣的小房間里，它就腦收縮了，然后把它們放到一個群居的大籠子里，還有很多玩具和伙伴，它們的腦又變大變復雜了，后來發現，如果不時常更換玩具的話，老鼠又會遲鈍的，因此，得出結論說環境的單調和復雜刺激著大腦的發展。

　　后來又一個科學家繼續解釋說人在challenging環境下會更聰明。然后說到記憶是腦功能的一大部分，記憶分為兩類，語義記憶(semantic memory)和事件記憶(episodic memory)，語義記憶舉例說有記憶vocabulary什么的。然后說不同的記憶受年齡的影響是不一樣的，后來還說到老人事件記憶會衰退，但是語義記憶會越來越強(最后一段說老教師的詞匯記憶量要比年輕學生大)。后來又介紹了個實驗說是調查了一群高中生對他們課程表的記憶水平，發現并不是上了越久的課程記得越清楚，而是那些什么用instrument越多(這里不大記得了)的課程越容易被記住。因而說明這種記憶和使用的次數沒關系。(好像哦，結論不是很記得了)還說學校提供了學生了解自己腦功能的機會，還說這就是為什么記憶越好的人，學校考試考得好，以后也越聰明的道理。

　　下面又哪個科學家做了一個實驗，有兩組被試，一組是成人組，一組是兒童組，當他們完成記憶數字任務的時候，成人組明顯比兒童組記得更多，但是當要求他們記憶象棋的圖案時，兒童組明顯比成年組記得更好，科學家分析說是因為兒童組是玩過象棋的還是什么的，他們記憶圖案時候，組織的比成年人好。說明不同的記憶策略影響記憶成績。最后說智力分為晶體智力(crystalized intelligence)和流體智力(流體智力沒有直接說明)，說是晶體智力隨年齡增長會衰退也不知道是流體智力會衰退，反正還有一個是不會衰退的，就舉了老教師和年輕學生vocabulary test的例子。題目類型 MC

　　M(人名+理論) 參考答案 MC

　　14. 選C

　　15. 選D ----不同環境影響腦的發展

　　16. 選B