四級(jí)詞匯的六大做題原則
關(guān)于四級(jí)詞匯部分的解題方案，現(xiàn)存的已有很多類型，本人根據(jù)長(zhǎng)期對(duì)詞匯題的研究，也總結(jié)出一套基本解題方案，雖談不上嚴(yán)格意義上的理論，但是對(duì)于解題還是有幫助的，在這里我就對(duì)這六大原則一一做出解釋。
需要說(shuō)明的是，這些原則都是針對(duì)選項(xiàng)設(shè)定的，因?yàn)轭}目本身是可以千變?nèi)f化的，而選項(xiàng)只是生詞，比較容易從自身特點(diǎn)進(jìn)行把握。
第一：認(rèn)高頻，這一點(diǎn)是考生能做的最簡(jiǎn)單的一步，也是做基礎(chǔ)的一步，如果這一步做不到那么其他的原則也很難奏效。所謂認(rèn)高頻，顧名思義就是要偏向選擇出四級(jí)詞匯大綱中的那些高頻詞匯，也是?？歼x項(xiàng)。比如available這個(gè)單詞，就屬于最經(jīng)典的一個(gè)高頻詞匯，其實(shí)它應(yīng)該被稱作超高頻詞匯才對(duì)，歷年四級(jí)考試約有十次考到這個(gè)單詞，其中只有一次沒(méi)有作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)，如此高的頻率，在考生沒(méi)有時(shí)間或者讀不懂題目的情況下，直接選它作為正確選項(xiàng)也未嘗不可。還有arise, depression這個(gè)單詞也經(jīng)常作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)，雖然不至于像available一樣可以直接選，但是在查看選項(xiàng)的時(shí)候可以優(yōu)先考慮。
第二：排同義，這是六大原則之中的特色之一。這里我把同義的含義擴(kuò)大了，意思是說(shuō)只要選項(xiàng)中出現(xiàn)同義詞，或者意思一致，甚至只是態(tài)度，感情色彩趨于一致的單詞，都可以作為錯(cuò)誤選項(xiàng)予以排除。這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，正確的選項(xiàng)只有一個(gè)，如果兩個(gè)單詞可以相互取代那他們就必定不是正確選項(xiàng)。舉個(gè)例子，如果選項(xiàng)中四個(gè)單詞有兩個(gè)或者三個(gè)的態(tài)度都是積極的，另一個(gè)是消極的，那么答案就是那個(gè)態(tài)度消極的，反之亦然。不過(guò)這一原則要基于一個(gè)非常重要的能力：要能分辨哪些單詞是屬于這個(gè)范圍。說(shuō)明白點(diǎn)，如果考生完全不認(rèn)識(shí)四個(gè)選項(xiàng)，這個(gè)方法是完全不奏效的，不過(guò)其他方法也不會(huì)奏效了。
第三：鄙垃圾，這就是特色之二。我經(jīng)常會(huì)說(shuō)某某單詞是rubbish無(wú)論是寫作還是選擇都不用看。而那些低端的，是個(gè)人都認(rèn)識(shí)的單詞是幾乎不會(huì)作為正確選項(xiàng)的，因?yàn)槿绻麑⒏咧性~匯作為考點(diǎn)這是違背四級(jí)考試出題的原則。舉個(gè)例子，像strength, length, arrive, possibility這一類的單詞是極少作為正確選項(xiàng)的。不過(guò)隨著四級(jí)逐步的變化，這種詞的頻率也有所降低，但仍然會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，看見(jiàn)他們就說(shuō)一句rubbish然后忽略它。不過(guò)，這個(gè)方法也是有局限性的，如果選項(xiàng)中的一個(gè)簡(jiǎn)單單詞有其他一個(gè)不為考生所熟知的義項(xiàng)，情況就不一樣了，這個(gè)叫做熟詞僻義，一般來(lái)講，屬于這種情況的rubbish單詞反而會(huì)作為正確選項(xiàng)。
第四：辨詞性，接著第三點(diǎn)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)垃圾詞匯作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)的時(shí)候，多半這個(gè)單詞的詞性就發(fā)生了根本的改變，例如back這個(gè)單詞在詞性改變，作為及物動(dòng)詞的的時(shí)候意思就變成了資助的意思，而這個(gè)意思往往會(huì)是題目所要求的。我們要求考生盡可能的熟悉單詞的每個(gè)義項(xiàng)。所以這這里，我第一次提出，六大原則一定不可以單獨(dú)行動(dòng)，要一起作用。
第五：細(xì)分清，這一點(diǎn)對(duì)考生的要求就高了一些，需要考生對(duì)有些單詞的細(xì)節(jié)意思有清楚的了解。比如occupation, career, profession, vocation這四個(gè)單詞就有可能作為一道題的四個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)，乍一看，好像四個(gè)都是工作的意思，按照第二原則，豈不是全部都要作為錯(cuò)誤選項(xiàng)予以排除？但是仔細(xì)分析卻發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞的側(cè)重點(diǎn)各有不同。Occupation就等于job只不過(guò)是正式用法，career是說(shuō)職業(yè)生涯，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期工作，profession說(shuō)的是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)，比如司機(jī)，律師等，而vocation是指天職或使命。總的來(lái)說(shuō)，這是不容易做到的，當(dāng)然這也屬于現(xiàn)行四級(jí)的重點(diǎn)考察范圍。
最后一點(diǎn)：選最優(yōu)，這實(shí)際上是個(gè)補(bǔ)充性的方法，準(zhǔn)確地講，這是一個(gè)用來(lái)排出干擾選項(xiàng)的方法。例如，當(dāng)考生排出了兩個(gè)容易分辨的錯(cuò)誤選項(xiàng)之后，剩下的兩個(gè)賤詞卻不知道該如何做出取舍的時(shí)候，選最優(yōu)就可以發(fā)揮一下作用了。仔細(xì)想想，如果剩下的讓人猶豫的兩個(gè)單詞中有一個(gè)單詞是個(gè)類似于rubbish的單詞，那么就可以用第三原則排除一個(gè)。如果其中一個(gè)是高頻詞，或者是考生根本不認(rèn)識(shí)的單詞，那么就選那個(gè)最變態(tài)的單詞，這樣的做法雖然不可能是百分之百奏效，但是卻可以大幅度提高正確率。而這種分析的態(tài)度也再次突出了我在第四原則末說(shuō)的那條附加原則：六大原則不可單獨(dú)且偏激的使用，只有共同使用效果才是最好的。
關(guān)于四級(jí)詞匯部分的解題方案，現(xiàn)存的已有很多類型，本人根據(jù)長(zhǎng)期對(duì)詞匯題的研究，也總結(jié)出一套基本解題方案，雖談不上嚴(yán)格意義上的理論，但是對(duì)于解題還是有幫助的，在這里我就對(duì)這六大原則一一做出解釋。
需要說(shuō)明的是，這些原則都是針對(duì)選項(xiàng)設(shè)定的，因?yàn)轭}目本身是可以千變?nèi)f化的，而選項(xiàng)只是生詞，比較容易從自身特點(diǎn)進(jìn)行把握。
第一：認(rèn)高頻，這一點(diǎn)是考生能做的最簡(jiǎn)單的一步，也是做基礎(chǔ)的一步，如果這一步做不到那么其他的原則也很難奏效。所謂認(rèn)高頻，顧名思義就是要偏向選擇出四級(jí)詞匯大綱中的那些高頻詞匯，也是常考選項(xiàng)。比如available這個(gè)單詞，就屬于最經(jīng)典的一個(gè)高頻詞匯，其實(shí)它應(yīng)該被稱作超高頻詞匯才對(duì)，歷年四級(jí)考試約有十次考到這個(gè)單詞，其中只有一次沒(méi)有作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)，如此高的頻率，在考生沒(méi)有時(shí)間或者讀不懂題目的情況下，直接選它作為正確選項(xiàng)也未嘗不可。還有arise, depression這個(gè)單詞也經(jīng)常作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)，雖然不至于像available一樣可以直接選，但是在查看選項(xiàng)的時(shí)候可以優(yōu)先考慮。
第二：排同義，這是六大原則之中的特色之一。這里我把同義的含義擴(kuò)大了，意思是說(shuō)只要選項(xiàng)中出現(xiàn)同義詞，或者意思一致，甚至只是態(tài)度，感情色彩趨于一致的單詞，都可以作為錯(cuò)誤選項(xiàng)予以排除。這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，正確的選項(xiàng)只有一個(gè)，如果兩個(gè)單詞可以相互取代那他們就必定不是正確選項(xiàng)。舉個(gè)例子，如果選項(xiàng)中四個(gè)單詞有兩個(gè)或者三個(gè)的態(tài)度都是積極的，另一個(gè)是消極的，那么答案就是那個(gè)態(tài)度消極的，反之亦然。不過(guò)這一原則要基于一個(gè)非常重要的能力：要能分辨哪些單詞是屬于這個(gè)范圍。說(shuō)明白點(diǎn)，如果考生完全不認(rèn)識(shí)四個(gè)選項(xiàng)，這個(gè)方法是完全不奏效的，不過(guò)其他方法也不會(huì)奏效了。
第三：鄙垃圾，這就是特色之二。我經(jīng)常會(huì)說(shuō)某某單詞是rubbish無(wú)論是寫作還是選擇都不用看。而那些低端的，是個(gè)人都認(rèn)識(shí)的單詞是幾乎不會(huì)作為正確選項(xiàng)的，因?yàn)槿绻麑⒏咧性~匯作為考點(diǎn)這是違背四級(jí)考試出題的原則。舉個(gè)例子，像strength, length, arrive, possibility這一類的單詞是極少作為正確選項(xiàng)的。不過(guò)隨著四級(jí)逐步的變化，這種詞的頻率也有所降低，但仍然會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，看見(jiàn)他們就說(shuō)一句rubbish然后忽略它。不過(guò)，這個(gè)方法也是有局限性的，如果選項(xiàng)中的一個(gè)簡(jiǎn)單單詞有其他一個(gè)不為考生所熟知的義項(xiàng)，情況就不一樣了，這個(gè)叫做熟詞僻義，一般來(lái)講，屬于這種情況的rubbish單詞反而會(huì)作為正確選項(xiàng)。
第四：辨詞性，接著第三點(diǎn)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)垃圾詞匯作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)的時(shí)候，多半這個(gè)單詞的詞性就發(fā)生了根本的改變，例如back這個(gè)單詞在詞性改變，作為及物動(dòng)詞的的時(shí)候意思就變成了資助的意思，而這個(gè)意思往往會(huì)是題目所要求的。我們要求考生盡可能的熟悉單詞的每個(gè)義項(xiàng)。所以這這里，我第一次提出，六大原則一定不可以單獨(dú)行動(dòng)，要一起作用。
第五：細(xì)分清，這一點(diǎn)對(duì)考生的要求就高了一些，需要考生對(duì)有些單詞的細(xì)節(jié)意思有清楚的了解。比如occupation, career, profession, vocation這四個(gè)單詞就有可能作為一道題的四個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)，乍一看，好像四個(gè)都是工作的意思，按照第二原則，豈不是全部都要作為錯(cuò)誤選項(xiàng)予以排除？但是仔細(xì)分析卻發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞的側(cè)重點(diǎn)各有不同。Occupation就等于job只不過(guò)是正式用法，career是說(shuō)職業(yè)生涯，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期工作，profession說(shuō)的是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)，比如司機(jī)，律師等，而vocation是指天職或使命?？偟膩?lái)說(shuō)，這是不容易做到的，當(dāng)然這也屬于現(xiàn)行四級(jí)的重點(diǎn)考察范圍。
最后一點(diǎn)：選最優(yōu)，這實(shí)際上是個(gè)補(bǔ)充性的方法，準(zhǔn)確地講，這是一個(gè)用來(lái)排出干擾選項(xiàng)的方法。例如，當(dāng)考生排出了兩個(gè)容易分辨的錯(cuò)誤選項(xiàng)之后，剩下的兩個(gè)賤詞卻不知道該如何做出取舍的時(shí)候，選最優(yōu)就可以發(fā)揮一下作用了。仔細(xì)想想，如果剩下的讓人猶豫的兩個(gè)單詞中有一個(gè)單詞是個(gè)類似于rubbish的單詞，那么就可以用第三原則排除一個(gè)。如果其中一個(gè)是高頻詞，或者是考生根本不認(rèn)識(shí)的單詞，那么就選那個(gè)最變態(tài)的單詞，這樣的做法雖然不可能是百分之百奏效，但是卻可以大幅度提高正確率。而這種分析的態(tài)度也再次突出了我在第四原則末說(shuō)的那條附加原則：六大原則不可單獨(dú)且偏激的使用，只有共同使用效果才是最好的。
