胖乎乎的小手教案小班

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

胖乎乎的小手教案小班篇一

1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?

2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3．出示課題，認識胖字。

1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

2．檢查學習效果。

(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。

4．讀了這四句話，你發現了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)

因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。

因為蘭蘭( )，所以( )。

1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

看 著 畫 笑 興 會

6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

2．引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。

3．教師范寫，學生仿寫。

4．展覽、賞析。

1．回家用你的`小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。

2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設計

6 胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關心}

關愛

1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)

2．小組擴詞接龍比賽

(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)

爸爸 媽媽 奶奶

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最后一個自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2．指導朗讀明白了的語氣。

3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)

4．那你會幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我幫老師_______________________________________

我為大家_______________________________________

畫 笑 興 會

1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2．生描紅、交流。

3．生練寫，展示評析。

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關家人互相關愛的故事。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 關愛 家人

胖乎乎的小手教案小班篇二

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“笑、著”等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

1、重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

2、難點：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”、“夸手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學會本課的生字。現在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學生有所感悟，這是本課的教學難點。為了突破這個難點，我創設情境，讓學生對全家人所說的三句話進行品讀品悟，明白文中蘊含的道理。最后，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手為別人干過什么，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。整個過程注重學生的參與性，有畫有說有寫，學生真正成了學習的主人。

1、猜謎：

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。

“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。做工種地真能干，寫字吃飯全靠它。”

“十個小伙伴，分成兩個班，互相團結緊，共同把事干。”

“五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一。”(手)

還是我們的手，伸出我們的手，和后面老師揮一揮手，打個招呼!

2、畫手：

老師發現有一雙手特別可愛，瞧，胖乎乎的，上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?

3、夸手：

那平時，你們的雙手都會干什么呢?

4、揭題：

今天，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能干了。不信，學了課文你就知道了!

5、學習課題里“胖”的音、形、意，并齊讀課題。

課題里有一個生字寶寶，誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

1、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎么辦呢?

小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶，記住：

讀準字音，讀通課文!

2、(出示課件：一片美麗的草坪)春天，是踏青的好季節，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了，只要你把它讀準了，這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

(自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)

3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

(指名說、同桌互說)

4、這些生字寶寶可真調皮，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎?

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(指名讀、齊讀)

5、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

(指名分段朗讀課文)

小朋友們，咱們給他們提點什么建議呢?

1、小朋友們，你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧，這些畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的'這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關句子，找出答案!

2、反饋：

指名說。

3、指導朗讀，品味句子：

⑴ 每天，爸爸下班回來，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過來了，這時，蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

(板書：拿)

你要是蘭蘭爸爸，你會怎么想?

怪不得，爸爸要這樣夸獎她呢!

(教師相機采用換詞的方法理解“替”)

⑵ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢!媽媽就發現她擦過汗的手絹經常洗得干干凈凈掛在陽臺上，咦，那是誰干的?對，是我們的小蘭蘭，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭?

(教師指導朗讀，并板書：給)

⑶ 姥姥是家里年紀最大的，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說什么?

(教師指導朗讀，并板書：撓)

4、從爸爸媽媽的夸獎聲中，你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?

(根據學生回答板書：能干)

蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!

那我們的雙手都為別人做過什么呢?

請小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來說一說!

(同桌互說，指名說)

小朋友真不錯，看，誰又來了，生字寶寶向你們祝賀了，但你們還認到它們嗎?(出示課件：會閃的生字)這些生字寶寶可調皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住幾個好朋友!

(學生試抓，齊抓)

1、瞧，蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭，也在夸你們能干呢!看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

(笑著)

2、今天，我們就用小手來寫寫這兩個生字!

3、你覺得寫這兩個字時，有什么需要特別注意的地方嗎?

(老師范寫，學生描寫)

4、反饋：

同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得不好的告訴他哪里需要改正。

通過這一節課的學習，我知道了，我們的小朋友有非常能干的小手，伸出我們的小手，拍拍，相信我們小手會做越來越多的事情!

看看選選，你喜歡哪部分作業，課后就用你的小手認真地把它完成!

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事，注意觀察家人的表情。

3、以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術作品，并寫上一句話，下節課帶來交流。

胖乎乎的小手教案小班篇三

1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。

2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

3、培養愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

4、培養學生勤動手、愛家人的良好品德。

生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

1、師說身體部位，生快速指出。

2、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手?

(隨機板書：紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?

3、師生一起板書“胖”，并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。

4、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。

從游戲入手，聯系孩子的生活實際來說話和識字，激發他們的想象力和說話的欲望。

1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?

(師板書：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來，(喜歡)做個喜歡的動作?

(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。

2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?

(抽生讀)師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是?

(全部喜歡)

大家也讀讀!

(齊讀)

讀了這句，你有什么問題要問?

預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?

(板書：?)

3、生自由讀課文，師布置要求：

把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。

4、用剛學過的方法快速標出自然段：

集體交流。

5、同桌互讀，一人一段：

讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點一下。

激發學生用自己獨特的方法來認識生字，體現自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。

6、集中生字：

⑴ 翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。

⑵ 游戲：

① 生說字師找卡片。

② 師舉字生搶答。

教學預計及目標：

張：順口溜記字──弓長張。

剛：與“鋼”比較。(換偏旁識字)

貼：順口溜識字──貝占貼。

墻：古時候的墻很多都是用什么建成的?

(泥土)總結：字的偏旁往往表示字的意思。

替：說句話。(聯系課文和生活經驗)

拖：與“鞋”合起來學。

幫：“幫助”，用“幫助”說句話。(聯系課文內容說一說)

等：與“詩”對照學，鞏固換偏旁記字的方法。

變：組詞。

情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

⑶ 創新說話：

師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試?

生交流，如：

我替爺爺拿拖鞋。

1、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎?

生答，師隨機板書“勤勞”。

2、師：看這幅圖，(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的.呢?請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像?

3、生自選內容，自由練讀。

4、交流讀爸爸的話：

師：誰想讀爸爸?

(一生站起)

師：你現在是誰?

(爸爸)

師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說?

(此生接讀)

師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?

(喜歡)

師：再讀讀，讀出喜歡來。

(此生再讀)

師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡?

(另一生讀)

師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來夸夸，怎么樣?

(男生齊讀爸爸的話)

感情朗讀循序漸進，引領學生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。

師：誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節課吧!課后，大家還可以繼續練一練，看看下節課誰的朗讀最棒。

本節課一直是興趣激發學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環節，學生發揮主動性和創造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。

胖乎乎的小手教案小班篇四

人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

1。讀準課文13個生字。

2。確朗讀課文，初步了解課文大意。

這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。

讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

生字卡、幻燈

拿過拖鞋（爸爸）

胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）

撓過癢癢（姥姥）

（一）前提測評：（5分鐘）

活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的

2、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道。

（二）認定目標：（1 分鐘）

（三）導學達標：（25分鐘）

（1）學生自由朗讀課文，讀準生字音節。

（2）老師范讀課文，學生聽準字音。

（3）四人小組合作學習"11"自然段；（）出生字朗讀音節；討論蘭蘭手做了什么？

（4）檢查學習情況

匯報有（）個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什么事。

（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀后讓學生說出"蘭蘭的`手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。

小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？

小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

（四）達標測評：（9分鐘）

①幻燈出示說說做做

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我幫老師________________________________________

我為大家________________________________________

胖乎乎的小手教案小班篇五

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

認識生字，會寫 6個生字

爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時安排：2課時

1.學會認識6個生字，會寫看、著2個生字。

2.初步能正確、流利朗讀課文。

3.激發學生幫助長輩的愿望和行為。

一、看圖激趣、揭題

看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

2、初讀課文

(1)自讀課文讀準字音

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標一標有幾個自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜歡的.自然段讀一讀

(5)師生正音

(6)說說你讀懂了什么呢?

補充句子：(課件出示)

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )

三、生字教學

1、合作學習生字

2、交流學習方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學

看、著

1、師范寫

2、生描紅、交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學

(一)第一自然段教學

1、指導長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

(二)第二自然段教學

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?

問句的指導。不明白的語氣指導。

1.鞏固6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

一、復習鞏固生字

二、第36自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第35自然段教學

1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

板書：

爸爸 拿拖鞋

媽媽 洗手絹

姥姥 撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

(二)讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2、指導朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

4、那你會幫家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我幫老師________________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學

畫、笑、興、會

1、師示范

2、生描紅、交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學

內容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!