從What到How的認知過程分析GRE閱讀部分（二）

　　編輯點評： 本文從What到How的認知過程分析GRE閱讀部分，只有從本質上了解了GRE閱讀的出題思路、選材特性等才能在考試中知己知彼百戰百勝，希望文中的內容可以對大家有所幫助。

　　B. Logical Details

　　Evaluating:

　　主要是解決三個問題：

　　A. Implication

　　B. Further application

　　C. Tone / attitude

　　GRE閱讀理解層次的劃分告訴我們這樣一件事情，那就是什么叫做讀懂了一篇GRE文章，如果你在這三個層次上都把握地很好的話，這篇文章你就可以說讀得比較懂了，而且做到了這三個層次的話，我相信你做后面的題目是肯定沒有問題的。那么具體而言，怎樣才能把握好GRE閱讀理解的這三個層次呢?筆者認為關鍵是做好以下的六點：

　　讀出what is the focus or what are the key points?

　　明白what is the passage about? Or what is the main idea?

　　Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas?

　　讀出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence?

　　讀出What words define relationships among ideas?

　　Can you separate the author s own altitude towards different ideas?

　　其他模式化的特性：

　　GRE閱讀文章還有以下幾個特點：

　　有很強的邏輯性：

　　A. 表現在文章的布局和題目的設立;

　　B. 需要重點讀透徹段落之間、觀點之間、不同人物之間、不同事件之間的內在聯系;

　　C. 實踐表明ETS對閱讀文章邏輯關系的考查要遠遠多于對文章內容的考查，所以把握文章的邏輯結構是閱讀的重中之重。

　　敘述語氣的客觀性：

　　在GRE閱讀文章中通常沒有絕對正確的觀點、理論也沒有絕對錯誤的觀點、理論，只有絕對的客觀。

　　文章結構與出題方式的模式化;

　　考點內容固定、范圍集中：

　　A. 事物、觀點、理論、方法的缺陷;

　　B. 事物、人物之間的異同點;

　　C. 比較級等等。

　　作者態度有規律性：

　　A. 對舊觀點、傳統觀點、大多數人的觀點永遠持負態度，對有創新意義的新觀點、新想法永遠持正態度，即喜新厭舊。所以，看到用old, many years ago, frequently, traditionally等詞匯所限定的觀點、事物，讀者立刻可斷定作者是對此持負態度的;而看到用new, recently, novel等詞匯所限定的觀點、事物，讀者立刻可斷定作者是對此持正態度的。

　　B. 對于用政治傾向來評價文學作品的觀點，作者一貫反對。

　　C. 作者總是傾向于弱勢群體，向來都是維護黑人、印第安人、婦女的權益，向來肯定女權主義者，并且總是認為婦女解放運動還不夠徹底，力度還不夠，女權主義者應該還能做得更好。

　　D. 對某些特定理論，作者常常持有特定的態度：

　　a. 對達爾文的進化論，一貫反對，所以只要出現生物進化論、環境適應性選擇、趨同性等類似觀點，作者一貫批評、挖苦、打擊;

　　b. 對馬克思主義也是一貫持有負態度;

　　c. 對弗洛伊德的理論也是持負態度的;

　　d. 在生命自然科學類文章：表現為關注科學：對環境問題非常關注并盼望解決;

　　e. 對新觀點新材料以正評價為主，有時會提到缺陷，但不影響主態度。

　　編輯點評： 本文從What到How的認知過程分析GRE閱讀部分，只有從本質上了解了GRE閱讀的出題思路、選材特性等才能在考試中知己知彼百戰百勝，希望文中的內容可以對大家有所幫助。

　　B. Logical Details

　　Evaluating:

　　主要是解決三個問題：

　　A. Implication

　　B. Further application

　　C. Tone / attitude

　　GRE閱讀理解層次的劃分告訴我們這樣一件事情，那就是什么叫做讀懂了一篇GRE文章，如果你在這三個層次上都把握地很好的話，這篇文章你就可以說讀得比較懂了，而且做到了這三個層次的話，我相信你做后面的題目是肯定沒有問題的。那么具體而言，怎樣才能把握好GRE閱讀理解的這三個層次呢?筆者認為關鍵是做好以下的六點：

　　讀出what is the focus or what are the key points?

　　明白what is the passage about? Or what is the main idea?

　　Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas?

　　讀出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence?

　　讀出What words define relationships among ideas?

　　Can you separate the author s own altitude towards different ideas?

　　其他模式化的特性：

　　GRE閱讀文章還有以下幾個特點：

　　有很強的邏輯性：

　　A. 表現在文章的布局和題目的設立;

　　B. 需要重點讀透徹段落之間、觀點之間、不同人物之間、不同事件之間的內在聯系;

　　C. 實踐表明ETS對閱讀文章邏輯關系的考查要遠遠多于對文章內容的考查，所以把握文章的邏輯結構是閱讀的重中之重。

　　敘述語氣的客觀性：

　　在GRE閱讀文章中通常沒有絕對正確的觀點、理論也沒有絕對錯誤的觀點、理論，只有絕對的客觀。

　　文章結構與出題方式的模式化;

　　考點內容固定、范圍集中：

　　A. 事物、觀點、理論、方法的缺陷;

　　B. 事物、人物之間的異同點;

　　C. 比較級等等。

　　作者態度有規律性：

　　A. 對舊觀點、傳統觀點、大多數人的觀點永遠持負態度，對有創新意義的新觀點、新想法永遠持正態度，即喜新厭舊。所以，看到用old, many years ago, frequently, traditionally等詞匯所限定的觀點、事物，讀者立刻可斷定作者是對此持負態度的;而看到用new, recently, novel等詞匯所限定的觀點、事物，讀者立刻可斷定作者是對此持正態度的。

　　B. 對于用政治傾向來評價文學作品的觀點，作者一貫反對。

　　C. 作者總是傾向于弱勢群體，向來都是維護黑人、印第安人、婦女的權益，向來肯定女權主義者，并且總是認為婦女解放運動還不夠徹底，力度還不夠，女權主義者應該還能做得更好。

　　D. 對某些特定理論，作者常常持有特定的態度：

　　a. 對達爾文的進化論，一貫反對，所以只要出現生物進化論、環境適應性選擇、趨同性等類似觀點，作者一貫批評、挖苦、打擊;

　　b. 對馬克思主義也是一貫持有負態度;

　　c. 對弗洛伊德的理論也是持負態度的;

　　d. 在生命自然科學類文章：表現為關注科學：對環境問題非常關注并盼望解決;

　　e. 對新觀點新材料以正評價為主，有時會提到缺陷，但不影響主態度。