高中英語(yǔ)語(yǔ)法-中國(guó)學(xué)生為什么難寫出好英語(yǔ)作文？
中國(guó)學(xué)生為什么難寫出好英語(yǔ)作文？
這是一個(gè)困擾大家很久的問(wèn)題。從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英文直到初中畢業(yè)，我們掌握了一定量的單詞和句型，但是在運(yùn)用這些單詞和句型的時(shí)候，我們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)中文的句式，然后把它翻譯成中文。
比如這個(gè)句子：
他的笑話把我給逗死了。
絕大多數(shù)同學(xué)都這樣寫：His joke made me laugh to death.
正如一句從英文翻譯過(guò)來(lái)的中文會(huì)顯露出它原本的英式結(jié)構(gòu)和用詞一樣，這樣一句漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換成的英語(yǔ)也會(huì)暴露它深刻的中文血統(tǒng)，甚至因?yàn)閺?qiáng)求對(duì)某個(gè)局部進(jìn)行中文對(duì)譯而導(dǎo)致最后寫成的句子貽笑大方。
所以在動(dòng)筆練習(xí)寫作之前，我們首先要明白一點(diǎn)：雖然思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言是瞬間的事情，但是思維本身不是語(yǔ)言。中國(guó)同學(xué)的問(wèn)題在于，我們的思維轉(zhuǎn)變成中文的速度太快了，快到你自己意識(shí)不到這種轉(zhuǎn)換完成了，所以腦海中永遠(yuǎn)都是成型的中文句子，地道的中文句子。于是在寫作的時(shí)候，同學(xué)們總是面對(duì)中文句子，從第一個(gè)詞開(kāi)始動(dòng)筆翻譯，最后呈現(xiàn)的是一篇生硬的英語(yǔ)譯文，而非英語(yǔ)作文。大家稍微注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
他的笑話把我給逗死了。
His joke made me laugh to death.
這兩個(gè)句子的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和生搬硬套的文字處理。
思維――中文――英文寫作模式最大的危害在于它不允許同學(xué)從整個(gè)句子的高度來(lái)把握句式結(jié)構(gòu)的組織和詞匯選擇，把同學(xué)套牢在和自己的中文斗爭(zhēng)，和一個(gè)個(gè)中文單詞斗爭(zhēng)的局部戰(zhàn)場(chǎng)上。所以說(shuō)，在進(jìn)行英文寫作的時(shí)候，切斷思維和中文的連接，讓思維，而不是表述思維的中文留在腦海中，是進(jìn)行英語(yǔ)寫作的第一步。
說(shuō)白了，就是你腦海中有那個(gè)意思，沒(méi)那個(gè)句子。
正因?yàn)闆](méi)有，才能夠創(chuàng)造，佛經(jīng)中說(shuō)的真空妙有也是這個(gè)意思，因?yàn)椴璞强盏模拍艿惯M(jìn)水去，一個(gè)被塞滿的茶杯貌似充實(shí)，其實(shí)是最沒(méi)用。
現(xiàn)在同學(xué)們可以嘗試用英文對(duì)整個(gè)句子進(jìn)行表述，這時(shí)候，絕大多數(shù)的同學(xué)會(huì)感到有點(diǎn)兒痛苦。因?yàn)槟愕膹?fù)雜的思維，豐富的感請(qǐng)，美好的想法要用一種陌生的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是很吃力的。這是正常而且真實(shí)的情況，因?yàn)檫@是你第一次甩掉中文的拐杖獨(dú)立用英語(yǔ)寫作。
讓我們一起來(lái)試試。還是那個(gè)句子：
他的笑話把我給逗死了。
我們放棄對(duì)逗死這個(gè)詞匯的對(duì)譯，感覺(jué)一下，其實(shí)就是他的笑話很精彩，我很愉快。因?yàn)橐环N娛樂(lè)活動(dòng)而感到快樂(lè)，我們就能找到amuse這個(gè)詞匯了。還有一個(gè)詞是entertain，也接近這個(gè)意思，但那是綜合的被娛樂(lè)而滿足的意思，沒(méi)有哈哈大笑的傳神感覺(jué)，所以我們還是用amuse這個(gè)詞。
Amuse是一個(gè)動(dòng)詞，它的分詞形式是同學(xué)們非常熟悉的，一個(gè)是amused，一個(gè)是amusing.在這里兩個(gè)詞都可以用。
然后再來(lái)看看逗死的死怎么說(shuō)。按照字面就是die，一個(gè)笑話，字字見(jiàn)血，這太可怕了。其實(shí)死在這里無(wú)非表示一種很深的程度而已。這個(gè)意思我們掌握有quite，rather等一系列詞匯。
現(xiàn)在難點(diǎn)解決了，讓我們用amused寫這個(gè)句子：
I was quite amused by the joke he just told.
同學(xué)們注意到這是一個(gè)比His joke made me laugh to death這種人鬼情未了式的句子正常多了的一個(gè)表達(dá)。為什么我們一開(kāi)始寫不出來(lái)呢？讓我們把它字字對(duì)譯到中文：
我是很被逗樂(lè)被那個(gè)笑話他剛告訴。
這的確是中文，但不是人話。所以同學(xué)們永遠(yuǎn)也不可能在腦海中形成這么一句中文句子，沒(méi)有我是很被逗樂(lè)被那個(gè)笑話他剛告訴這樣的中文句子，對(duì)譯型同學(xué)就無(wú)法寫出I was quite amused by the joke he just told這樣的被動(dòng)句子。
事實(shí)上，絕大多數(shù)英文的被動(dòng)表達(dá)在中文中都特別奇怪。比如常見(jiàn)的sbs son was born，這是一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用中文的被動(dòng)來(lái)表達(dá)就是某人的兒子被生了，這幾乎會(huì)讓同學(xué)們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生是誰(shuí)干的這樣的問(wèn)題。
同學(xué)們之所以不太能夠在寫作中自如地使用被動(dòng)句子，思維――中文――英文的錯(cuò)誤寫作習(xí)慣就是主要的原因之一。
糾正這個(gè)習(xí)慣就要隨時(shí)在英語(yǔ)寫作訓(xùn)練上注意克服對(duì)中文的依賴。習(xí)慣是由于重復(fù)而產(chǎn)生的，也只能通過(guò)更多次的重復(fù)去消除掉。你練習(xí)中文，使用中文已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，中文對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言，思維到中文最輕松，最快捷，最不假思索。而我們就是要把這個(gè)不假思索的過(guò)程停止，重新去審視，阻斷和剝離掉中文的影響，才能讓寫出的英文句子地道，純凈，優(yōu)美。
同學(xué)們?nèi)绻褂胊musing來(lái)重寫上述的例句，就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不習(xí)慣使用形式主語(yǔ)也是因?yàn)轭愃频脑颉?/p>
如何動(dòng)手寫英文，是一個(gè)宏大的問(wèn)題，以上所及的只是其中一點(diǎn)。還有學(xué)會(huì)使用高級(jí)表達(dá)，學(xué)會(huì)選用合適表達(dá)，閱讀積累，對(duì)比寫作等一系列問(wèn)題，篇幅所限，不能一一提到。
寫作是紙上的行走，是用筆在紙上和讀者們交流，和讀者們說(shuō)話，好的寫作是用心的，好的寫作其實(shí)就是有話好好說(shuō)。
中國(guó)學(xué)生為什么難寫出好英語(yǔ)作文？
這是一個(gè)困擾大家很久的問(wèn)題。從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英文直到初中畢業(yè)，我們掌握了一定量的單詞和句型，但是在運(yùn)用這些單詞和句型的時(shí)候，我們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)中文的句式，然后把它翻譯成中文。
比如這個(gè)句子：
他的笑話把我給逗死了。
絕大多數(shù)同學(xué)都這樣寫：His joke made me laugh to death.
正如一句從英文翻譯過(guò)來(lái)的中文會(huì)顯露出它原本的英式結(jié)構(gòu)和用詞一樣，這樣一句漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換成的英語(yǔ)也會(huì)暴露它深刻的中文血統(tǒng)，甚至因?yàn)閺?qiáng)求對(duì)某個(gè)局部進(jìn)行中文對(duì)譯而導(dǎo)致最后寫成的句子貽笑大方。
所以在動(dòng)筆練習(xí)寫作之前，我們首先要明白一點(diǎn)：雖然思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言是瞬間的事情，但是思維本身不是語(yǔ)言。中國(guó)同學(xué)的問(wèn)題在于，我們的思維轉(zhuǎn)變成中文的速度太快了，快到你自己意識(shí)不到這種轉(zhuǎn)換完成了，所以腦海中永遠(yuǎn)都是成型的中文句子，地道的中文句子。于是在寫作的時(shí)候，同學(xué)們總是面對(duì)中文句子，從第一個(gè)詞開(kāi)始動(dòng)筆翻譯，最后呈現(xiàn)的是一篇生硬的英語(yǔ)譯文，而非英語(yǔ)作文。大家稍微注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
他的笑話把我給逗死了。
His joke made me laugh to death.
這兩個(gè)句子的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和生搬硬套的文字處理。
思維――中文――英文寫作模式最大的危害在于它不允許同學(xué)從整個(gè)句子的高度來(lái)把握句式結(jié)構(gòu)的組織和詞匯選擇，把同學(xué)套牢在和自己的中文斗爭(zhēng)，和一個(gè)個(gè)中文單詞斗爭(zhēng)的局部戰(zhàn)場(chǎng)上。所以說(shuō)，在進(jìn)行英文寫作的時(shí)候，切斷思維和中文的連接，讓思維，而不是表述思維的中文留在腦海中，是進(jìn)行英語(yǔ)寫作的第一步。
說(shuō)白了，就是你腦海中有那個(gè)意思，沒(méi)那個(gè)句子。
正因?yàn)闆](méi)有，才能夠創(chuàng)造，佛經(jīng)中說(shuō)的真空妙有也是這個(gè)意思，因?yàn)椴璞强盏模拍艿惯M(jìn)水去，一個(gè)被塞滿的茶杯貌似充實(shí)，其實(shí)是最沒(méi)用。
現(xiàn)在同學(xué)們可以嘗試用英文對(duì)整個(gè)句子進(jìn)行表述，這時(shí)候，絕大多數(shù)的同學(xué)會(huì)感到有點(diǎn)兒痛苦。因?yàn)槟愕膹?fù)雜的思維，豐富的感請(qǐng)，美好的想法要用一種陌生的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是很吃力的。這是正常而且真實(shí)的情況，因?yàn)檫@是你第一次甩掉中文的拐杖獨(dú)立用英語(yǔ)寫作。
讓我們一起來(lái)試試。還是那個(gè)句子：
他的笑話把我給逗死了。
我們放棄對(duì)逗死這個(gè)詞匯的對(duì)譯，感覺(jué)一下，其實(shí)就是他的笑話很精彩，我很愉快。因?yàn)橐环N娛樂(lè)活動(dòng)而感到快樂(lè)，我們就能找到amuse這個(gè)詞匯了。還有一個(gè)詞是entertain，也接近這個(gè)意思，但那是綜合的被娛樂(lè)而滿足的意思，沒(méi)有哈哈大笑的傳神感覺(jué)，所以我們還是用amuse這個(gè)詞。
Amuse是一個(gè)動(dòng)詞，它的分詞形式是同學(xué)們非常熟悉的，一個(gè)是amused，一個(gè)是amusing.在這里兩個(gè)詞都可以用。
然后再來(lái)看看逗死的死怎么說(shuō)。按照字面就是die，一個(gè)笑話，字字見(jiàn)血，這太可怕了。其實(shí)死在這里無(wú)非表示一種很深的程度而已。這個(gè)意思我們掌握有quite，rather等一系列詞匯。
現(xiàn)在難點(diǎn)解決了，讓我們用amused寫這個(gè)句子：
I was quite amused by the joke he just told.
同學(xué)們注意到這是一個(gè)比His joke made me laugh to death這種人鬼情未了式的句子正常多了的一個(gè)表達(dá)。為什么我們一開(kāi)始寫不出來(lái)呢？讓我們把它字字對(duì)譯到中文：
我是很被逗樂(lè)被那個(gè)笑話他剛告訴。
這的確是中文，但不是人話。所以同學(xué)們永遠(yuǎn)也不可能在腦海中形成這么一句中文句子，沒(méi)有我是很被逗樂(lè)被那個(gè)笑話他剛告訴這樣的中文句子，對(duì)譯型同學(xué)就無(wú)法寫出I was quite amused by the joke he just told這樣的被動(dòng)句子。
事實(shí)上，絕大多數(shù)英文的被動(dòng)表達(dá)在中文中都特別奇怪。比如常見(jiàn)的sbs son was born，這是一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用中文的被動(dòng)來(lái)表達(dá)就是某人的兒子被生了，這幾乎會(huì)讓同學(xué)們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生是誰(shuí)干的這樣的問(wèn)題。
同學(xué)們之所以不太能夠在寫作中自如地使用被動(dòng)句子，思維――中文――英文的錯(cuò)誤寫作習(xí)慣就是主要的原因之一。
糾正這個(gè)習(xí)慣就要隨時(shí)在英語(yǔ)寫作訓(xùn)練上注意克服對(duì)中文的依賴。習(xí)慣是由于重復(fù)而產(chǎn)生的，也只能通過(guò)更多次的重復(fù)去消除掉。你練習(xí)中文，使用中文已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，中文對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言，思維到中文最輕松，最快捷，最不假思索。而我們就是要把這個(gè)不假思索的過(guò)程停止，重新去審視，阻斷和剝離掉中文的影響，才能讓寫出的英文句子地道，純凈，優(yōu)美。
同學(xué)們?nèi)绻褂胊musing來(lái)重寫上述的例句，就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不習(xí)慣使用形式主語(yǔ)也是因?yàn)轭愃频脑颉?/p>
如何動(dòng)手寫英文，是一個(gè)宏大的問(wèn)題，以上所及的只是其中一點(diǎn)。還有學(xué)會(huì)使用高級(jí)表達(dá)，學(xué)會(huì)選用合適表達(dá)，閱讀積累，對(duì)比寫作等一系列問(wèn)題，篇幅所限，不能一一提到。
寫作是紙上的行走，是用筆在紙上和讀者們交流，和讀者們說(shuō)話，好的寫作是用心的，好的寫作其實(shí)就是有話好好說(shuō)。
