雅思口語突破“口蹦單詞”障礙須過三關
剛開始接觸雅思考試的考生，常常會出現面對提問無言以對的境況;雖然考生知道需要回答問題，可往往只說一個單詞就算是對問題的回答了。這種考生往往被戲稱為口蹦單詞族。目前，只能口蹦單詞已經成為阻礙學生取得滿意成績的主要障礙之一，本文將為大家分析這個問題并提出解決方案。
一、問題成因
教學過程中，老師發現口蹦單詞現象的成因主要有二點。一是學生基礎很差，除了個別單詞之外確實說不出什么別的話來，但這種情況并不多見。對于此種問題，最好的解決辦法是惡補基礎。可以從《新概念英語》等經典英語教材中選擇短文進行背誦，培養語感，以便為以后的學習打下較為牢固的基礎。
但是大多數只能口蹦單詞的學生英語基礎都還不錯，因此問題的產生主要是由于學生對雅思考試并沒有足夠的理解。如果考生能順利通過畏懼心理關、苛求完美關、實際操作關三大難關，口蹦單詞族必將成為雅思考場上的高手。
二、解決方案：過三關
第一關：畏懼心理關
參加雅思考試的學生大都對口語考試有著畏懼心理。有些學生是因為本身基礎就很普通，加上道聽途說，認為雅思考試很難;而有些基礎較好的學生，則因為過去雖然學了很久英語，但很少練習口語，因此對口語有著很強的畏懼心理。因此，解決口蹦單詞問題的第一關就是要打破學生對口語考試的畏懼心理。
老師在教學過程中，通常讓學生聽或看過去學生練習口語的音頻或視頻，讓學生親自體驗到雅思口語不過如此而已。大多數情況下，學生們在聽到或者看到跟他們一樣的學生說出來的口語后，畏懼心理就自然解除，也就敢開口多說一些，部分學生的口蹦單詞問題在這里就解決了。
第二關：苛求完美關
但更多的學生依然對口語考試的要求有些偏差認識，總希望做到完美，因此不敢開口說，繼續頑固的堅持著口蹦單詞的道路。解決這個問題的最好方法，是在教師的幫助下，引導學生研究雅思口語的評分標準。
就以口語6分的Grammatical range and accuracy標準為例。雅思口語評分標準的public version中的標準如下：
uses a mix of simple and complex structures， but with limited flexibility
may make frequent mistakes with complex structures， though these rarely cause comprehension problems
讀者如果注意到其中用黑體字突出的部分，就可以明確知道，口語中語法項目的6分標準，不但不要求學生說出完美的句子，甚至容忍考生犯較多的錯誤。
即使是口語7分的Grammatical range and accuracy標準，也是容許學生犯錯的。Public version中給出的標準如下：
uses a range of complex structures with some flexibility
frequently produces error-free sentences， though some grammatical mistakes persist
讀者應該能繼續注意到黑體字突出的部分?？谡Z能得7分已經是較為流利的使用者了，但評分標準依然明確的表示，考生可以犯錯。
由以上可見，雅思口語并不需要學生把英語學到完美的地步;事實上，只需要足夠好的程度即可。學生明確這一點后，會有更多的學生勇敢的突破只能口蹦單詞的心理障礙，勇敢的開始說英語。
第三關：實際操作關
過完前面兩關，大多數學生對口語考試已經有一定的信心和認識了，也會有很多學生躍躍欲試，想要在口語問題上大顯身手。但這個時候，實際操作層面的困難，會使得許多學生望而卻步，又回到了只敢口蹦單詞的老路。
剛開始接觸雅思考試的考生，常常會出現面對提問無言以對的境況;雖然考生知道需要回答問題，可往往只說一個單詞就算是對問題的回答了。這種考生往往被戲稱為口蹦單詞族。目前，只能口蹦單詞已經成為阻礙學生取得滿意成績的主要障礙之一，本文將為大家分析這個問題并提出解決方案。
一、問題成因
教學過程中，老師發現口蹦單詞現象的成因主要有二點。一是學生基礎很差，除了個別單詞之外確實說不出什么別的話來，但這種情況并不多見。對于此種問題，最好的解決辦法是惡補基礎?？梢詮摹缎赂拍钣⒄Z》等經典英語教材中選擇短文進行背誦，培養語感，以便為以后的學習打下較為牢固的基礎。
但是大多數只能口蹦單詞的學生英語基礎都還不錯，因此問題的產生主要是由于學生對雅思考試并沒有足夠的理解。如果考生能順利通過畏懼心理關、苛求完美關、實際操作關三大難關，口蹦單詞族必將成為雅思考場上的高手。
二、解決方案：過三關
第一關：畏懼心理關
參加雅思考試的學生大都對口語考試有著畏懼心理。有些學生是因為本身基礎就很普通，加上道聽途說，認為雅思考試很難;而有些基礎較好的學生，則因為過去雖然學了很久英語，但很少練習口語，因此對口語有著很強的畏懼心理。因此，解決口蹦單詞問題的第一關就是要打破學生對口語考試的畏懼心理。
老師在教學過程中，通常讓學生聽或看過去學生練習口語的音頻或視頻，讓學生親自體驗到雅思口語不過如此而已。大多數情況下，學生們在聽到或者看到跟他們一樣的學生說出來的口語后，畏懼心理就自然解除，也就敢開口多說一些，部分學生的口蹦單詞問題在這里就解決了。
第二關：苛求完美關
但更多的學生依然對口語考試的要求有些偏差認識，總希望做到完美，因此不敢開口說，繼續頑固的堅持著口蹦單詞的道路。解決這個問題的最好方法，是在教師的幫助下，引導學生研究雅思口語的評分標準。
就以口語6分的Grammatical range and accuracy標準為例。雅思口語評分標準的public version中的標準如下：
uses a mix of simple and complex structures， but with limited flexibility
may make frequent mistakes with complex structures， though these rarely cause comprehension problems
讀者如果注意到其中用黑體字突出的部分，就可以明確知道，口語中語法項目的6分標準，不但不要求學生說出完美的句子，甚至容忍考生犯較多的錯誤。
即使是口語7分的Grammatical range and accuracy標準，也是容許學生犯錯的。Public version中給出的標準如下：
uses a range of complex structures with some flexibility
frequently produces error-free sentences， though some grammatical mistakes persist
讀者應該能繼續注意到黑體字突出的部分?？谡Z能得7分已經是較為流利的使用者了，但評分標準依然明確的表示，考生可以犯錯。
由以上可見，雅思口語并不需要學生把英語學到完美的地步;事實上，只需要足夠好的程度即可。學生明確這一點后，會有更多的學生勇敢的突破只能口蹦單詞的心理障礙，勇敢的開始說英語。
第三關：實際操作關
過完前面兩關，大多數學生對口語考試已經有一定的信心和認識了，也會有很多學生躍躍欲試，想要在口語問題上大顯身手。但這個時候，實際操作層面的困難，會使得許多學生望而卻步，又回到了只敢口蹦單詞的老路。
