初探雅思閱讀段落信息配對(duì)題的解題方法

　　花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。

　　來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)?去似朝云無(wú)覓處。

　　對(duì)于雅而思之者來(lái)說(shuō)，我們大可不必為香山居士這首言直而切的情趣小詩(shī)是否為某種職業(yè)女性而作來(lái)思而雅之。倒是詩(shī)中仿如朝云，無(wú)影無(wú)蹤的意境讓我們不由聯(lián)想到劍橋大學(xué)的考試專家們附庸風(fēng)雅，偏偏也要在雅思考試中西人效顰，對(duì)某些題型的答案造出無(wú)人知所在，愁倚兩三松的幽幻情致。

　　最具這一情致特點(diǎn)的題型當(dāng)首推配對(duì)題四種類型之一的段落/信息配對(duì)。這一題型是配對(duì)題中最為繁瑣耗時(shí)的類型，并且出題的頻率相當(dāng)高。在劍4-6中，其出題頻率達(dá)總題量的近十分之一，而在配對(duì)題中，更是占據(jù)了半壁江山。它的出題形式是：題干給出原文的若干條信息，要求找出原文中分別含有這些信息的段落。實(shí)際考試中，在時(shí)間和耐力的雙重壓迫下，無(wú)奈的考生們頗有可能就在此段中，只因文深不知處感慨!

　　總體而言，段落/信息配對(duì)所需運(yùn)用到的基本技能包括skimming，scanning，paraphrase identification，summarization。這些基本技能的運(yùn)用在這里不做贅述。本文僅就該題型具體的解題方法和思路，針對(duì)不同閱讀能力的考生提出以下建議：

　　一.人中俊杰型

　　對(duì)于閱讀能力和記憶能力都超凡脫俗，可以一心多用的天才型人物所適合運(yùn)用的方法，體現(xiàn)了學(xué)院派雅思培訓(xùn)師一致倡導(dǎo)的思路。這一方法我把它歸納稱之為段落依次清空法，該方法的具體步驟如下：

　　1.仔細(xì)閱讀題目要求，明確題干信息是和原文的段落配對(duì)還是和章節(jié)配對(duì)。題干信息和原文章節(jié)配對(duì)的情況在學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類中均少量出現(xiàn)過(guò)，還是應(yīng)當(dāng)引起注意。

　　2.通讀題干，劃出定位關(guān)鍵詞，并盡可能多地記住這些關(guān)鍵詞。以便為下一步閱讀確定定位目標(biāo)。

　　3.以原文段落為解題的單元和順序，從第一段開(kāi)始逐段閱讀原文，方法是結(jié)合題干關(guān)鍵詞精讀首末句，泛讀其它語(yǔ)句，尋找其中所涉及的所有題干對(duì)應(yīng)信息，確定正確答案。另外還要注意段落中重復(fù)出現(xiàn)的詞，大寫的詞，引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，有表示轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)，因果等邏輯關(guān)系詞的語(yǔ)句。

　　段落依次清空法的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠避免重復(fù)閱讀文章，如同一次徹底的掃雷，將題干信息從各段落中一次性地清理出來(lái)，從而確定正確答案。但是這個(gè)方法的效率基礎(chǔ)在于能夠全面且清晰準(zhǔn)確地記住事先通讀的各題干的關(guān)鍵詞，并且在尋讀文章時(shí)能夠及時(shí)就對(duì)應(yīng)的信息形成反應(yīng)。也就是說(shuō)可能需要一心十用，其難度對(duì)于閱讀能力一般的考生來(lái)說(shuō)是不言而喻的。

　　二.蕓蕓眾生型

　　把提高解題速度的重點(diǎn)放在避免重復(fù)閱讀文章上固然有科學(xué)的一面，但其過(guò)高的能力要求卻是令眾多的考生望塵莫及。其實(shí)只要時(shí)間安排合理，解答該題型時(shí)完全是有可能爭(zhēng)取重復(fù)尋讀原文，不僅可以大大提高答題的正確率，也可進(jìn)一步熟悉文章，為其它題型的解答奠定基礎(chǔ)。我們來(lái)看下面的時(shí)間計(jì)算分配：

　　雅思閱讀平均每題所耗時(shí)間 = 60/ 40= 1.5

　　本題型一次出題的平均題量= 5.2

　　因此可推出本題型平均可用時(shí)間 = 5.2 1.5= 7.8= 468

　　估計(jì)確定所有題干定位關(guān)鍵詞所耗時(shí)間 = 30

　　閱讀文章的平均字?jǐn)?shù) = 1000

　　若尋讀兩遍，則所需閱讀字?jǐn)?shù) = 10002 = 2000

　　若尋讀兩遍，則所需達(dá)到的閱讀速度 = 2000/ = 4.6

　　= 276

　　英語(yǔ)教學(xué)專家Christine Nuttall在其Teaching Reading Skills in a Foreign Language一書(shū)中對(duì)于英語(yǔ)母語(yǔ)正常閱讀速度是這樣描述的：An L1 speaker of English, of about average education and intelligence, reads at about 300 wpm. 因此對(duì)于L2 speaker of English來(lái)說(shuō)，作為一種快速簡(jiǎn)略閱讀的尋讀速度達(dá)到276 wpm并非是一個(gè)很高的要求，通過(guò)一定量的練習(xí)是完全可以達(dá)到的。如果我們尋讀的速度能夠達(dá)到這一要求，那么就可以有足夠的時(shí)間對(duì)原文尋讀兩遍，而這就意味著每次尋讀我們只需記住和尋找2-3個(gè)題干的定位關(guān)鍵詞，這樣的記憶能力通過(guò)解題訓(xùn)練也是完全可以具備的。具體解題方法見(jiàn)以下步驟：

　　1.仔細(xì)閱讀題目要求

　　2.題干定位關(guān)鍵詞的確定 + 所在段落的預(yù)測(cè)

　　3.以276wpm的速度對(duì)原文尋讀第一遍，找出2-3個(gè)題干定位關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)信息，確定正確答案。

　　4.以276wpm的速度對(duì)原文尋讀第二遍，找出其余題干定位關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)信息，確定正確答案。

　　了解了以上方法之后，為了在實(shí)際考試中提高答題的正確率，除了閱讀速度方面，我們還需要進(jìn)行以下一些有針對(duì)性的能力訓(xùn)練。

　　第一，根據(jù)劍4-6共42道該類題的統(tǒng)計(jì)分析，可知其題干信息在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面有一定量的重復(fù)。以下是統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明了題干內(nèi)容結(jié)構(gòu)為how / the way / method，the explanation / reason的重復(fù)率最高，42道題中差不多有一半的題都是和方式，方法，原因，及影響或后果有關(guān)。而且這一類信息常常也是其它題型的考點(diǎn)。因此在對(duì)劍橋閱讀文章進(jìn)行精讀訓(xùn)練時(shí)，要有意識(shí)加強(qiáng)這方面信息的歸納分析，熟悉其在文章中的表達(dá)形式，以提高對(duì)其進(jìn)行尋讀定位的能力和速度。

　　第二，通過(guò)對(duì)題干信息的內(nèi)容和表達(dá)形式上的分析，可以將題干歸為以下三種類型：

　　具體細(xì)節(jié)信息

　　概括性信息

　　概括性信息

　　對(duì)于前兩種類型，主要是練習(xí)培養(yǎng)對(duì)題干定位關(guān)鍵詞的快速確定，搜索及轉(zhuǎn)述識(shí)別，從而確定其所在段落的能力。特別要指出的是，對(duì)于第二種類型，應(yīng)當(dāng)遵循撿芝麻丟西瓜的原則，即舍棄題干所表達(dá)的概括性主體信息，和第一種類型一樣利用特殊細(xì)節(jié)進(jìn)行定位。

　　例如：劍5 / P73

　　Q27/ how AI might have a military impact

　　Q29/ the reason why AI has become a common topic of conversation again

　　Q30/ how AI could help deal with difficulties related to the amount of information available electronically

　　這三個(gè)題干所表達(dá)的主體信息是how和the reason why的概括性信息，在解題時(shí)應(yīng)避重就輕，避免與how，why進(jìn)行糾纏，僅以military, a common topic of conversation, electronic information這些細(xì)節(jié)作為定位關(guān)鍵詞搜索原文，分別對(duì)應(yīng)battlefield , public debate , e-mail/web pages 。

　　對(duì)于難度最高的第三種類型，即題干為沒(méi)有明顯定位關(guān)鍵詞的概括性信息，則需要運(yùn)用以上第一點(diǎn)所談到的歸納分析的能力，結(jié)合題干中的核心詞匯進(jìn)行尋讀定位。

　　例如：劍6 / P65

　　Q4/ how cinema teaches us about other cultures

　　該題干中很顯然cinema不可以作為定位關(guān)鍵詞，cultures也沒(méi)有在原文中直接明確地提到。因此在尋讀時(shí)，需要結(jié)合teaches / cultures這兩個(gè)核心詞匯對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行歸納分析并最終定位。在閱讀原文第四段時(shí)，我們注意到第一句有educate這個(gè)詞，可設(shè)想對(duì)應(yīng)題干的teaches。而其主語(yǔ)one effect of this realism ，根據(jù)上下文可知是指電影的現(xiàn)實(shí)性的作用，因此可設(shè)想對(duì)應(yīng)題干的cinema。而段落中其余部分貫穿了一組意義相關(guān)的詞群：what other places looked like, how other people worked and lived, the cars, the cities, the cowboys, life and values around the globe，很顯然這些都是組成cultures的具體元素。因此根據(jù)這一歸納分析可以斷定題干信息歸屬于第四段。

　　第三，應(yīng)注意培養(yǎng)提高利用題干信息，或通過(guò)對(duì)比題干信息與段落首尾句關(guān)鍵詞進(jìn)行題干位置預(yù)測(cè)的能力。劍4-6共42道該類題中可以進(jìn)行有效預(yù)測(cè)的有27道，比率高達(dá)64%。具體地說(shuō)，從題干本身來(lái)看，和關(guān)于概念解釋，身份介紹，概述/概觀，首次等有關(guān)的題干信息一般出現(xiàn)在原文的前一兩段;和影響，后果，結(jié)果，改進(jìn)，建議，未來(lái)目標(biāo)等有關(guān)的題干信息一般出現(xiàn)在原文的結(jié)尾處。

　　例如：

　　劍5/P73/Q31 where the expression AI was first used

　　劍6/P20/Q6 an overview of the funded support of athletes

　　劍5/P22/Q18 the general aim of sociobiological study

　　劍6/P24/Q14 a suggestion for improving trade in the future

　　通過(guò)對(duì)比題干信息與段落首尾句關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行位置預(yù)測(cè)的方法使用頻率更高。

　　例如：劍6/P20/Q1-7

　　總的來(lái)說(shuō)，段落/信息配對(duì)題和雅思閱讀的大部分其它題型一樣，考查的主要是學(xué)術(shù)英語(yǔ)泛讀的篩選信息，尋讀定位的能力。雅思閱讀考試能力的提高固然離不開(kāi)解題的方法和技巧，但正如學(xué)術(shù)英語(yǔ)泛讀是以學(xué)術(shù)精讀為基礎(chǔ)一樣，要想從根本上提高考雅的實(shí)力，必須要對(duì)劍橋真題所有的閱讀文章扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行精讀，對(duì)其行文套路和常設(shè)考點(diǎn)爛熟于心，才能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，從容應(yīng)對(duì)各種題型，取得滿意的考試成績(jī)。

　　花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。

　　來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)?去似朝云無(wú)覓處。

　　對(duì)于雅而思之者來(lái)說(shuō)，我們大可不必為香山居士這首言直而切的情趣小詩(shī)是否為某種職業(yè)女性而作來(lái)思而雅之。倒是詩(shī)中仿如朝云，無(wú)影無(wú)蹤的意境讓我們不由聯(lián)想到劍橋大學(xué)的考試專家們附庸風(fēng)雅，偏偏也要在雅思考試中西人效顰，對(duì)某些題型的答案造出無(wú)人知所在，愁倚兩三松的幽幻情致。

　　最具這一情致特點(diǎn)的題型當(dāng)首推配對(duì)題四種類型之一的段落/信息配對(duì)。這一題型是配對(duì)題中最為繁瑣耗時(shí)的類型，并且出題的頻率相當(dāng)高。在劍4-6中，其出題頻率達(dá)總題量的近十分之一，而在配對(duì)題中，更是占據(jù)了半壁江山。它的出題形式是：題干給出原文的若干條信息，要求找出原文中分別含有這些信息的段落。實(shí)際考試中，在時(shí)間和耐力的雙重壓迫下，無(wú)奈的考生們頗有可能就在此段中，只因文深不知處感慨!

　　總體而言，段落/信息配對(duì)所需運(yùn)用到的基本技能包括skimming，scanning，paraphrase identification，summarization。這些基本技能的運(yùn)用在這里不做贅述。本文僅就該題型具體的解題方法和思路，針對(duì)不同閱讀能力的考生提出以下建議：

　　一.人中俊杰型

　　對(duì)于閱讀能力和記憶能力都超凡脫俗，可以一心多用的天才型人物所適合運(yùn)用的方法，體現(xiàn)了學(xué)院派雅思培訓(xùn)師一致倡導(dǎo)的思路。這一方法我把它歸納稱之為段落依次清空法，該方法的具體步驟如下：

　　1.仔細(xì)閱讀題目要求，明確題干信息是和原文的段落配對(duì)還是和章節(jié)配對(duì)。題干信息和原文章節(jié)配對(duì)的情況在學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類中均少量出現(xiàn)過(guò)，還是應(yīng)當(dāng)引起注意。

　　2.通讀題干，劃出定位關(guān)鍵詞，并盡可能多地記住這些關(guān)鍵詞。以便為下一步閱讀確定定位目標(biāo)。

　　3.以原文段落為解題的單元和順序，從第一段開(kāi)始逐段閱讀原文，方法是結(jié)合題干關(guān)鍵詞精讀首末句，泛讀其它語(yǔ)句，尋找其中所涉及的所有題干對(duì)應(yīng)信息，確定正確答案。另外還要注意段落中重復(fù)出現(xiàn)的詞，大寫的詞，引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，有表示轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)，因果等邏輯關(guān)系詞的語(yǔ)句。

　　段落依次清空法的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠避免重復(fù)閱讀文章，如同一次徹底的掃雷，將題干信息從各段落中一次性地清理出來(lái)，從而確定正確答案。但是這個(gè)方法的效率基礎(chǔ)在于能夠全面且清晰準(zhǔn)確地記住事先通讀的各題干的關(guān)鍵詞，并且在尋讀文章時(shí)能夠及時(shí)就對(duì)應(yīng)的信息形成反應(yīng)。也就是說(shuō)可能需要一心十用，其難度對(duì)于閱讀能力一般的考生來(lái)說(shuō)是不言而喻的。

　　二.蕓蕓眾生型

　　把提高解題速度的重點(diǎn)放在避免重復(fù)閱讀文章上固然有科學(xué)的一面，但其過(guò)高的能力要求卻是令眾多的考生望塵莫及。其實(shí)只要時(shí)間安排合理，解答該題型時(shí)完全是有可能爭(zhēng)取重復(fù)尋讀原文，不僅可以大大提高答題的正確率，也可進(jìn)一步熟悉文章，為其它題型的解答奠定基礎(chǔ)。我們來(lái)看下面的時(shí)間計(jì)算分配：

　　雅思閱讀平均每題所耗時(shí)間 = 60/ 40= 1.5

　　本題型一次出題的平均題量= 5.2

　　因此可推出本題型平均可用時(shí)間 = 5.2 1.5= 7.8= 468

　　估計(jì)確定所有題干定位關(guān)鍵詞所耗時(shí)間 = 30

　　閱讀文章的平均字?jǐn)?shù) = 1000

　　若尋讀兩遍，則所需閱讀字?jǐn)?shù) = 10002 = 2000

　　若尋讀兩遍，則所需達(dá)到的閱讀速度 = 2000/ = 4.6

　　= 276

　　英語(yǔ)教學(xué)專家Christine Nuttall在其Teaching Reading Skills in a Foreign Language一書(shū)中對(duì)于英語(yǔ)母語(yǔ)正常閱讀速度是這樣描述的：An L1 speaker of English, of about average education and intelligence, reads at about 300 wpm. 因此對(duì)于L2 speaker of English來(lái)說(shuō)，作為一種快速簡(jiǎn)略閱讀的尋讀速度達(dá)到276 wpm并非是一個(gè)很高的要求，通過(guò)一定量的練習(xí)是完全可以達(dá)到的。如果我們尋讀的速度能夠達(dá)到這一要求，那么就可以有足夠的時(shí)間對(duì)原文尋讀兩遍，而這就意味著每次尋讀我們只需記住和尋找2-3個(gè)題干的定位關(guān)鍵詞，這樣的記憶能力通過(guò)解題訓(xùn)練也是完全可以具備的。具體解題方法見(jiàn)以下步驟：

　　1.仔細(xì)閱讀題目要求

　　2.題干定位關(guān)鍵詞的確定 + 所在段落的預(yù)測(cè)

　　3.以276wpm的速度對(duì)原文尋讀第一遍，找出2-3個(gè)題干定位關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)信息，確定正確答案。

　　4.以276wpm的速度對(duì)原文尋讀第二遍，找出其余題干定位關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)信息，確定正確答案。

　　了解了以上方法之后，為了在實(shí)際考試中提高答題的正確率，除了閱讀速度方面，我們還需要進(jìn)行以下一些有針對(duì)性的能力訓(xùn)練。

　　第一，根據(jù)劍4-6共42道該類題的統(tǒng)計(jì)分析，可知其題干信息在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面有一定量的重復(fù)。以下是統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明了題干內(nèi)容結(jié)構(gòu)為how / the way / method，the explanation / reason的重復(fù)率最高，42道題中差不多有一半的題都是和方式，方法，原因，及影響或后果有關(guān)。而且這一類信息常常也是其它題型的考點(diǎn)。因此在對(duì)劍橋閱讀文章進(jìn)行精讀訓(xùn)練時(shí)，要有意識(shí)加強(qiáng)這方面信息的歸納分析，熟悉其在文章中的表達(dá)形式，以提高對(duì)其進(jìn)行尋讀定位的能力和速度。

　　第二，通過(guò)對(duì)題干信息的內(nèi)容和表達(dá)形式上的分析，可以將題干歸為以下三種類型：

　　具體細(xì)節(jié)信息

　　概括性信息

　　概括性信息

　　對(duì)于前兩種類型，主要是練習(xí)培養(yǎng)對(duì)題干定位關(guān)鍵詞的快速確定，搜索及轉(zhuǎn)述識(shí)別，從而確定其所在段落的能力。特別要指出的是，對(duì)于第二種類型，應(yīng)當(dāng)遵循撿芝麻丟西瓜的原則，即舍棄題干所表達(dá)的概括性主體信息，和第一種類型一樣利用特殊細(xì)節(jié)進(jìn)行定位。

　　例如：劍5 / P73

　　Q27/ how AI might have a military impact

　　Q29/ the reason why AI has become a common topic of conversation again

　　Q30/ how AI could help deal with difficulties related to the amount of information available electronically

　　這三個(gè)題干所表達(dá)的主體信息是how和the reason why的概括性信息，在解題時(shí)應(yīng)避重就輕，避免與how，why進(jìn)行糾纏，僅以military, a common topic of conversation, electronic information這些細(xì)節(jié)作為定位關(guān)鍵詞搜索原文，分別對(duì)應(yīng)battlefield , public debate , e-mail/web pages 。

　　對(duì)于難度最高的第三種類型，即題干為沒(méi)有明顯定位關(guān)鍵詞的概括性信息，則需要運(yùn)用以上第一點(diǎn)所談到的歸納分析的能力，結(jié)合題干中的核心詞匯進(jìn)行尋讀定位。

　　例如：劍6 / P65

　　Q4/ how cinema teaches us about other cultures

　　該題干中很顯然cinema不可以作為定位關(guān)鍵詞，cultures也沒(méi)有在原文中直接明確地提到。因此在尋讀時(shí)，需要結(jié)合teaches / cultures這兩個(gè)核心詞匯對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行歸納分析并最終定位。在閱讀原文第四段時(shí)，我們注意到第一句有educate這個(gè)詞，可設(shè)想對(duì)應(yīng)題干的teaches。而其主語(yǔ)one effect of this realism ，根據(jù)上下文可知是指電影的現(xiàn)實(shí)性的作用，因此可設(shè)想對(duì)應(yīng)題干的cinema。而段落中其余部分貫穿了一組意義相關(guān)的詞群：what other places looked like, how other people worked and lived, the cars, the cities, the cowboys, life and values around the globe，很顯然這些都是組成cultures的具體元素。因此根據(jù)這一歸納分析可以斷定題干信息歸屬于第四段。

　　第三，應(yīng)注意培養(yǎng)提高利用題干信息，或通過(guò)對(duì)比題干信息與段落首尾句關(guān)鍵詞進(jìn)行題干位置預(yù)測(cè)的能力。劍4-6共42道該類題中可以進(jìn)行有效預(yù)測(cè)的有27道，比率高達(dá)64%。具體地說(shuō)，從題干本身來(lái)看，和關(guān)于概念解釋，身份介紹，概述/概觀，首次等有關(guān)的題干信息一般出現(xiàn)在原文的前一兩段;和影響，后果，結(jié)果，改進(jìn)，建議，未來(lái)目標(biāo)等有關(guān)的題干信息一般出現(xiàn)在原文的結(jié)尾處。

　　例如：

　　劍5/P73/Q31 where the expression AI was first used

　　劍6/P20/Q6 an overview of the funded support of athletes

　　劍5/P22/Q18 the general aim of sociobiological study

　　劍6/P24/Q14 a suggestion for improving trade in the future

　　通過(guò)對(duì)比題干信息與段落首尾句關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行位置預(yù)測(cè)的方法使用頻率更高。

　　例如：劍6/P20/Q1-7

　　總的來(lái)說(shuō)，段落/信息配對(duì)題和雅思閱讀的大部分其它題型一樣，考查的主要是學(xué)術(shù)英語(yǔ)泛讀的篩選信息，尋讀定位的能力。雅思閱讀考試能力的提高固然離不開(kāi)解題的方法和技巧，但正如學(xué)術(shù)英語(yǔ)泛讀是以學(xué)術(shù)精讀為基礎(chǔ)一樣，要想從根本上提高考雅的實(shí)力，必須要對(duì)劍橋真題所有的閱讀文章扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行精讀，對(duì)其行文套路和常設(shè)考點(diǎn)爛熟于心，才能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，從容應(yīng)對(duì)各種題型，取得滿意的考試成績(jī)。