12月四六級沖刺必看沖刺經驗及建議
在不到半月的情況下如何利用短短的時間有所提高呢。老師教大家一個FPSD方法。這一方法是我多年教授考試類各種課程的一個經驗總結，不敢說一定適合所有人，但是按照我介紹的備考思路，只要堅持下去就一定能夠取得自己想要的理想結果。下面一一介紹： F代表:format 即考試的范式或者模式。通俗點講就是題型或者叫長什么樣子。要準備四六級考試的考生首先要對這種考試的形式特別熟悉和熟練。絕對不能裸考，裸考者比付出代價。 P代表：problems 問題。即自我分析自己在備考過程中有哪些問題阻礙自己獲得高分，然后對癥下藥，逐一按照學習計劃突破難關。綜合分析孩子們通過語言類測試的主要問題集中在詞匯、語法、結構、速度、心理等幾個方面。WORK THEM OUT，然后做出復習規劃，按照規劃扎扎實實去復習，必有效果。 S代表：solution 即方案。正所謂當局者迷。考生自己在無法洞穿四六級各個部分出題的規律和解題方法的情況下選擇一個權威的培訓機構進行專項練習未嘗不是一個好的選擇。也就是找老師，讓老師給出方案。 D代表：drills 即練習。老師就像是籃球教練，他教會players 戰略和戰術，但真正在場上打球的是球員自己而不是教練，所以在老師教授解題方法后，考生需要按照老師的要求完成課下的練習，只要這樣才能保證有一個好的成績。 延伸閱讀：考試基本信息：四六級考試信息的基本架構在這里不再詳細的贅述，相信廣大考生對考試的形式已經非常的熟悉了。大學英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個標準關聯的常模參照測驗。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由國家教育部高教司主辦，分為四級考試 和六級考試 ，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托全國大學委員會發給成績單。同時自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、[1]單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。不設及格線、包括各項成績分開計量都是對國外諸如托福雅思等高端考試的一種模仿。 考試內容與形式：在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分占25%，快速閱讀部分占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%;第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。 當四六級由傳統的PBT向CBT過渡時，在題型設置、考察重點、出題角度和操作方式等方面均發生了極大的變化。面對四六級機考考試形式和內容上的種種變化，考生提前進行一些訓練，相信也能順利應付。 聽力比重加大 在傳統的四六級考試中，聽力與閱讀所占比重相同，而機考顛覆了這樣一種現狀，更注重聽力，占到了總分的70%。而且，聽力難度增加了，內容涉及講座報告，對話訪談或資訊節目，且有不少對話取材于電影或電視劇片斷，其特點就是句子長、語速快，這就要求廣大考生重新審視自己學習英語的心態和方法，把學習重心轉移到聽力和口語上來。 作文采取聽+寫模式 機考的寫作部分也融入了聽力要求，系統先是把先前看的視頻截取一段再播放一遍，然后從這段視頻中引出寫作題目，要求考生不但要轉述視頻提供的細節，還要闡發自己的觀點。這樣一種把聽力和寫作整合起來進行考察的形式，就是典型的綜合語言能力測試，考生如果沒有在聽懂的基礎上理解視頻內容，根本無法順利完成寫作。
在不到半月的情況下如何利用短短的時間有所提高呢。老師教大家一個FPSD方法。這一方法是我多年教授考試類各種課程的一個經驗總結，不敢說一定適合所有人，但是按照我介紹的備考思路，只要堅持下去就一定能夠取得自己想要的理想結果。下面一一介紹： F代表:format 即考試的范式或者模式。通俗點講就是題型或者叫長什么樣子。要準備四六級考試的考生首先要對這種考試的形式特別熟悉和熟練。絕對不能裸考，裸考者比付出代價。 P代表：problems 問題。即自我分析自己在備考過程中有哪些問題阻礙自己獲得高分，然后對癥下藥，逐一按照學習計劃突破難關。綜合分析孩子們通過語言類測試的主要問題集中在詞匯、語法、結構、速度、心理等幾個方面。WORK THEM OUT，然后做出復習規劃，按照規劃扎扎實實去復習，必有效果。 S代表：solution 即方案。正所謂當局者迷。考生自己在無法洞穿四六級各個部分出題的規律和解題方法的情況下選擇一個權威的培訓機構進行專項練習未嘗不是一個好的選擇。也就是找老師，讓老師給出方案。 D代表：drills 即練習。老師就像是籃球教練，他教會players 戰略和戰術，但真正在場上打球的是球員自己而不是教練，所以在老師教授解題方法后，考生需要按照老師的要求完成課下的練習，只要這樣才能保證有一個好的成績。 延伸閱讀：考試基本信息：四六級考試信息的基本架構在這里不再詳細的贅述，相信廣大考生對考試的形式已經非常的熟悉了。大學英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個標準關聯的常模參照測驗。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由國家教育部高教司主辦，分為四級考試 和六級考試 ，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托全國大學委員會發給成績單。同時自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、[1]單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。不設及格線、包括各項成績分開計量都是對國外諸如托福雅思等高端考試的一種模仿。 考試內容與形式：在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分占25%，快速閱讀部分占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%;第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。 當四六級由傳統的PBT向CBT過渡時，在題型設置、考察重點、出題角度和操作方式等方面均發生了極大的變化。面對四六級機考考試形式和內容上的種種變化，考生提前進行一些訓練，相信也能順利應付。 聽力比重加大 在傳統的四六級考試中，聽力與閱讀所占比重相同，而機考顛覆了這樣一種現狀，更注重聽力，占到了總分的70%。而且，聽力難度增加了，內容涉及講座報告，對話訪談或資訊節目，且有不少對話取材于電影或電視劇片斷，其特點就是句子長、語速快，這就要求廣大考生重新審視自己學習英語的心態和方法，把學習重心轉移到聽力和口語上來。 作文采取聽+寫模式 機考的寫作部分也融入了聽力要求，系統先是把先前看的視頻截取一段再播放一遍，然后從這段視頻中引出寫作題目，要求考生不但要轉述視頻提供的細節，還要闡發自己的觀點。這樣一種把聽力和寫作整合起來進行考察的形式，就是典型的綜合語言能力測試，考生如果沒有在聽懂的基礎上理解視頻內容，根本無法順利完成寫作。
