選Ｂ-校園故事

我時刻都記著他那堅硬的紅色粉筆與精確的選B理論，我相信他的粉筆更相信他的B。
　　
　　“對于選擇題，如果你實在不知道正確答案，你最好選B！B的命中率是最高的。”
　　這話是我高中的數學老師——潘老師在一節課上對著全班同學大聲說的。他說這話的時候表情很嚴肅，就跟在座的學生表情一樣嚴肅。而我，卻忍不住要笑，我覺得這老師太幽默了，他似乎看到了我忍俊不禁的表情，但并沒有說什么，畢竟，他接下來還要為我們講解試卷上的那八十多道選擇題。
　　無論我覺得潘老師是多么地幽默，我最終還是把他的話牢牢的記在心里了，因為我是個差生，在我所遇到的選擇題中，有一半以上的答案是瞎猜的，每當試卷發下來，我都會發現我的命中率很低。自從聽了潘老師的那番話之后，在那些不知道正確答案的選擇題面前（學科不限）我就再也沒有猶豫過，我會果斷地在括弧內認真地填上“B”，在我看來，那個“B”就是正確答案。至于真正的命中率如何，我一直沒有計算過，因為我相信我的老師。
　　潘老師是個離過婚的人，很瘦，煙癮很大，雖然是教數學的，但是他的粉筆字寫得極好，我聽說他經常參加縣里的書法比賽，在圈內還是相當有名的。他從不批評任何學生，這與其他老師完全是兩樣，偶爾有些調皮的學生會在數學課上交頭接耳，他一般不予理會，只有在那些學生影響他正常上課的時候，他才會停下來從粉筆盒里抽出一整支紅色的粉筆朝那些學生的頭上猛砸下去，無論距離多遠，他從不失手。這讓我們都很佩服，也很害怕，畢竟一整支堅硬的粉筆砸到頭上，肯定是要疼痛的。我一直認為他用粉筆砸人的命中率能夠如此之高與他的數學專業存在著很大關系，也正是因為如此，我對他的“選B”理論深信不疑，在我看來，那是一種復雜的概率計算。
　　有一次，潘老師在上課，教室最后一排一男生將耳機塞進耳朵聽磁帶，同時口中還不停地唱著，聲音越來越大，跑調，很難聽，嚴重影響了大家的學習情緒。于是他停止了講課，開始在講臺上尋找著什么，我們都知道，他又要用粉筆砸人了。等了很久也沒動靜，教室里仍然回蕩著后排男生的跑調歌。
　　潘老師突然開口說：“今天的彩色粉筆怎么沒有了？請值日生下課后到我辦公室領取。”他剛說完，教室里就哄堂大笑起來，與此同時，下課鈴也響了，于是潘老師就拿著他的教材走出了教室，表情很嚴肅。
　　其實，那個唱歌的后排男生就是我，關于這事的經過是下課之后的一大群男生爭先恐后給我講述的。我突然開始害怕起來，我想，這個仇，潘老師一定會報的。從那以后，我每節數學課都是忐忑不安的，每當潘老師講課節奏放慢的時候，我就會擔心他會突然抽出一支紅色粉筆朝我頭上狠狠地砸來，以至于我時常用雙手捂著臉聽課，眼睛透過十指間的縫隙，偷偷地看著黑板，也看著潘老師的表情。時間長了，我發現潘老師并沒有“報仇”的想法，他似乎忘記了那件事，而我卻養成了以雙手捂臉聽課的習慣，這讓其他學科的老師經常懷疑我在睡覺，只有潘老師除外，也許只有他才知道我上課捂臉的真正原因。記得那節課我聽的是羅大佑的歌，名叫《光陰的故事》。
　　我的英語成績最差，英語試卷的選擇題也是最多的，有半個學期我因為跟社會上的女流氓談戀愛，幾乎沒有上過什么課。期中考試了，那天下午考英語，面對干凈的試卷，面對那些排列整齊的、B、、D，我無法下筆，我東張西望了一個小時，這讓監考老師很不放心，他幾次朝我瞪眼，我感到我受到了侮辱，我想到了潘老師，于是，我很果斷地在每一道選擇題的括弧內都認真地填上了“B”，看著那一百二十個“B”，我想到了那個女流氓，于是我提前交卷，瘋狂地跑了出去。
　　時間不長，英語考試成績下來了，除去作文題空白，我的選擇題正確率超過了30%，所得考分比我平時正常答卷要高了很多，這讓我更加相信了潘老師的“選B”理論。但我最終還是被教導主任叫去了辦公室，他狠狠地訓斥我，說你想不想考大學了，你上的可是重點中學啊，不要浪費了那么好的條件。