幼兒園傾聽幼兒隨筆 幼兒園教育隨筆傾聽孩子的心聲
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
幼兒園傾聽幼兒隨筆 幼兒園教育隨筆傾聽孩子的心聲篇一
每天晨間談話時(shí)，我會(huì)留有十分鐘時(shí)間讓大家來“說新聞”。我給孩子們布置了一個(gè)天天要完成的任務(wù)——晚上六點(diǎn)看東方電視臺(tái)的《媒體大搜索》，第二天選擇一個(gè)你認(rèn)為最有趣的新聞片段來說給大家聽。我告訴他們，《媒體大搜索》匯聚了天南地北最有趣的新聞，使我們知道世界之大，無奇不有，可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。孩子們非常感興趣，每天，他們都會(huì)認(rèn)真看節(jié)目，為了第二天的說新聞做準(zhǔn)備。
在這短短的十分鐘里，我時(shí)時(shí)提醒他們要做一個(gè)文明的小觀眾，要尊重主持人，安靜傾聽新聞，并每天設(shè)置一個(gè)“最佳新聞獎(jiǎng)”，讓文明的小觀眾來當(dāng)小評(píng)委。幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)效果還是很明顯的，光榮棒上的小花一點(diǎn)點(diǎn)增多，孩子們“說”的興趣日益高漲，“傾聽”和“評(píng)價(jià)”的能力也得到了較好的發(fā)展。
每天下午體育活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒比較浮躁。在活動(dòng)后到午點(diǎn)前的短短五分鐘里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“悄悄話”。這個(gè)小細(xì)節(jié)不僅可以調(diào)節(jié)好他們的活動(dòng)后興奮的情緒，讓他們能安靜用餐，也是培養(yǎng)他們傾聽習(xí)慣的一個(gè)小細(xì)節(jié)。
每天我請(qǐng)五個(gè)孩子分別來和老師說一句悄悄話，然后由老師或者可以由幼兒自己來表演啞語(yǔ)，用動(dòng)作和口型來讓大家猜他說的是一句什么話。在別人表演的時(shí)候，教室里安靜得鴉雀無聲，孩子們都聽的特別認(rèn)真，看的特別仔細(xì)，生怕錯(cuò)過了任何一個(gè)字眼。孩子們都很喜歡這個(gè)小環(huán)節(jié)，他們把它當(dāng)做了一個(gè)安靜的游戲，在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都都體驗(yàn)到了分享和傾聽的樂趣。
每天十五分鐘，不僅讓大家學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了孩子們說和聽的能力。在課上，他們插嘴的壞習(xí)慣改善了好多。我想，也是得益于這短短的十五分鐘吧!
幼兒園傾聽幼兒隨筆 幼兒園教育隨筆傾聽孩子的心聲篇二
傾聽是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步;是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一;是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn);也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)”“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，也是提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要手段。在我們這個(gè)混合的新班級(jí)中，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：不管是在什么時(shí)候，孩子都不會(huì)認(rèn)真地去傾聽別人說的話，甚至是在教學(xué)活動(dòng)中也是如此，因此給我的教學(xué)活動(dòng)也帶來了很大的困難，這不僅僅牽涉到了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，也預(yù)示著孩子的不良習(xí)慣，那么，如何來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣呢?針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我從一下幾個(gè)方面作出一些分析：
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時(shí)，幼兒才能充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，投入到傾聽活動(dòng)中去。作為教師首先要精心選擇傾聽的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同為各個(gè)年齡層次的幼兒選擇不同的傾聽內(nèi)容。如：對(duì)小班的孩子，選擇一些簡(jiǎn)短、有趣、易懂易記的兒歌、故事等。對(duì)中班的孩子則選擇一些稍長(zhǎng)、形象生動(dòng)、有一定表演性的內(nèi)容。對(duì)大班的孩子，選擇一些相對(duì)較長(zhǎng)、情節(jié)曲折、有一定難度的內(nèi)容。
其次，教師要善于捕捉幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)話題。孩子們關(guān)心的問題往往是他們感興趣的。比如：講述活動(dòng)中，要求孩子能夠自己看圖書并講述故事的內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒在講述的時(shí)候，讓其他孩子聽一聽他(她)是不是和電視里說得一樣?應(yīng)該怎么說?這樣一來，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)起來，不僅能認(rèn)真傾聽同伴講的內(nèi)容，而且還能夠讓自己對(duì)主要內(nèi)容了解的更多。
最后，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵(lì)。孩子總是希望得到大人的夸獎(jiǎng)，對(duì)幼兒來說，教師又是重要人物，所以教師應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。特別對(duì)于膽小懦弱的孩子更要給予充分地肯定與積極的鼓勵(lì)。
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的'事，而是要日積月累才能形成的。因此我十分注重在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動(dòng)。為了能使幼兒愉快、順利的活動(dòng)，在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí)，我會(huì)提醒每個(gè)幼兒都認(rèn)真傾聽。例如：每日的點(diǎn)名就是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的良好機(jī)會(huì)。在點(diǎn)名時(shí)我要求幼兒仔細(xì)聽，比比誰(shuí)的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)顛亂了點(diǎn)名：今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè)，明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè)，后天則是顛亂了無規(guī)則地點(diǎn)名，孩子們對(duì)這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會(huì)安靜地傾聽是否叫到自己的名字，幾次下來，也便在點(diǎn)名時(shí)形成了良好的傾聽習(xí)慣。又如：在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說完后，問其他小朋友：“你覺得他(她)說得好不好?好在哪里?”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，即今天聽這個(gè)故事非常認(rèn)真，明天聽那首詩(shī)歌又不認(rèn)真了。因此，作為教師，要堅(jiān)持持之以恒、循序漸進(jìn)的原則，采用多種符合孩子年齡特點(diǎn)的方法，指導(dǎo)幼兒傾聽，讓幼兒慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
當(dāng)然，良好的傾聽習(xí)慣是在一朝一夕的培養(yǎng)中養(yǎng)成的，我們都知道，學(xué)校教育只是教育的一部分，并不能夠完全地讓孩子改變，良好的家庭教育也是非常重要的，因此培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣需要家園的配合，尤其是家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一些主張家庭教育的學(xué)者不僅認(rèn)為家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成起促進(jìn)作用，而且還認(rèn)為家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是“有助于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的直接作用者。”例如，法國(guó)學(xué)者科恩認(rèn)為”家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)是可以提供給兒童的最全面、最有效的環(huán)境之一?！?。當(dāng)今，人們也正在著手許多旨在研究家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的作用上達(dá)成一致的確定，注重創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的家長(zhǎng)其孩子的習(xí)慣，明顯優(yōu)于那些隨意的家長(zhǎng)。
幼兒園傾聽幼兒隨筆 幼兒園教育隨筆傾聽孩子的心聲篇三
幼兒園是孩子成長(zhǎng)過程中第一個(gè)接觸的社會(huì)群體，孩子的許多習(xí)慣及性格的形成都與幼兒園的教育密不可分。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需求，同時(shí)幼兒園的教育也應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異促使幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在教育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽講的好習(xí)慣呢?這是我們每個(gè)教師在教育工作中經(jīng)常會(huì)探討的話題。一個(gè)良好習(xí)慣的形成可能會(huì)影響孩子的一生，所以，在多年的教育工作中對(duì)幼兒如何養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣也有一點(diǎn)點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和大家分享。
在教育活動(dòng)中幼兒能否專心聽老師講課，取決于教師在教育活動(dòng)中是否能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。這就要求我們教師在教育過程中運(yùn)用什么手段和方法來引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
首先，教材的選擇也是非常重要的，《綱要》中明確的提出，教育活動(dòng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。如：我們?cè)谶@個(gè)月的主題活動(dòng)《童話世界》中，明顯的發(fā)現(xiàn)幼兒非常的感興趣，它貼近幼兒的生活，在平常生活中孩子們非常喜歡看動(dòng)畫片，對(duì)卡通人物也非常熟悉。所以，幼兒在教育活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極認(rèn)真的態(tài)度，主動(dòng)的參與各種活動(dòng)。
其次，在教學(xué)過程中教師運(yùn)用的教學(xué)方法和手段也影響到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。譬如說：同樣一節(jié)新授故事的語(yǔ)言課，一位教師運(yùn)用多媒體課件講述故事，另一位教師則很平淡的講述這個(gè)故事，對(duì)于幼兒來說他們更能接受前者，并在教育活動(dòng)中得到的效果更好，幼兒能很快的理解故事的內(nèi)容。在教育活動(dòng)中教師也應(yīng)該多應(yīng)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲活動(dòng)中學(xué)到更多。
再次，教師的語(yǔ)言和教態(tài)同樣影響幼兒的注意力。教師在幼兒的心中是否具有一定的親和力，孩子們是否喜歡你，這也影響了幼兒在活動(dòng)中能否主動(dòng)地參與活動(dòng)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。我們教師與幼兒的交往應(yīng)確定自己的位置，我們既是幼兒合作的伙伴，又是幼兒在遇到困難時(shí)可以尋求幫助的師長(zhǎng)，他們能在我們這里得到肯定，得到幫助，同樣也能感受到與他們是平等的。這樣我想無論你上什么樣的課孩子們都愿意聽，成為孩子們的良師益友。
在教學(xué)過程中教師與幼兒的語(yǔ)言交流是整個(gè)教學(xué)過程的重要部分，如何吸引幼兒的注意力，教師在教育過程中的提問就顯得非常重要。教師在教學(xué)過程中提出的問題不可以過難，也不可以過分簡(jiǎn)單，這樣都容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。怎樣才能使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的探索，并在這樣的學(xué)習(xí)過程中找到對(duì)自己才能的認(rèn)可，找到自我肯定，自我完善的快樂呢?我們教師應(yīng)該在教師應(yīng)該在教育活動(dòng)中將告訴幼兒轉(zhuǎn)變成提問;將指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變成放手讓幼兒自己嘗試。如：在教學(xué)過程中特別是兒歌和歌曲的教學(xué)活動(dòng)中有重復(fù)、相同的內(nèi)容時(shí)，把告訴幼兒他們結(jié)果傳變成提問讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí)。在教育過程中教師要學(xué)會(huì)放手，大膽地讓幼兒自己嘗試，并在不斷地嘗試中得到更多。
在《綱要》中明確的指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心的傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。我們教師無論在教育活動(dòng)中還是與幼兒的交往過程中都應(yīng)該做到以幼兒為主體，把幼兒推到問題的前面，教師在后面起到指導(dǎo)與引導(dǎo)的作用。
