最新送給盲婆婆的蟈蟈教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一

（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心他人、尊老愛(ài)殘的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來(lái) 叫叫它們的名字 （學(xué)生讀）

2、“綠”最容易寫(xiě)錯(cuò)，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？（一生板演，其余在寫(xiě)字本上寫(xiě)）

3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)（播放蟈蟈的 叫聲）

二、進(jìn)入情境、整體感知

1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？

2、是啊！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫(xiě)小朋友高興的詞呢？（詞語(yǔ)卡片讀 “喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）

3、通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？

（自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 ）

4、你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋 笑盈盈)

5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。

三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟

1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈啊！他一邊跑一邊喊起來(lái)（出示課文第二自然段）

2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）

小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)。可小男孩發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛(ài)心的孩子呀）

四、入情入境、感悟生成

1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)， 蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）

2.理解第一句：

（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？

3.理解第二句：

（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎？

4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）

5、編詩(shī)歌

（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）

歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到?????????????????????? 。

歌聲會(huì)把帶您帶回草原????????????????????????????? 。

歌聲會(huì)把您帶到天安門(mén)，????????????? 。???????????

五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)

1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。

2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽(tīng)，——，——。

3，理解省略號(hào)：

師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）

師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無(wú)限快樂(lè)。

六、拓展想象、升華情感

1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）

2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???

不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛(ài)之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。

七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化

你喜歡樂(lè)于助人的孩子嗎？我們一起來(lái)背一背這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)。

八、學(xué)生字，描紅

附板書(shū)設(shè)計(jì)

5、送給盲婆婆的蟈蟈

因?yàn)? 有???

所以??????????????????????????

助人為樂(lè)?

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二

１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。

生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

4．送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩(shī)歌。

三課時(shí)。

一．導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

二．提出課題，解題。

三．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替

(3).讀通課文。

２．檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

５．齊讀課文

一．精讀訓(xùn)練

１．看圖。

(1).圖上畫(huà)了什么人？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？

b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。

(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三．總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。

你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。

一.朗讀指導(dǎo)

１．教師范讀。

２．學(xué)生練讀。

３．指名讀，師生評(píng)議。

二．背誦

１．放錄音欣賞。

２．指著板書(shū)引背。

３．各人輕聲背誦。

４．分組交換背。

５．全班齊背。

三．寫(xiě)字指導(dǎo)

四．作業(yè)練習(xí)

１．抄寫(xiě)生字詞。

２．比一比，再組詞。

忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）

３．?dāng)U詞訓(xùn)練。

野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）

居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。理解詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：2

第一課時(shí)

一、背誦描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)導(dǎo)入新課。

1、背古詩(shī)。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也描寫(xiě)了一個(gè)可愛(ài)的孩子。

二、提出課題，解題。

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、認(rèn)讀“盲”，學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽；年紀(jì)大的婦女，也稱婆婆。

3、盲婆婆指失明的老年婦女。?????????

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不破詞，讀得不流暢的詞語(yǔ)再讀一遍。

（2）檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。（指讀、開(kāi)火車讀，齊讀鞏固。）

2、聽(tīng)讀課文，給以示范。

3、各自試讀課文，不添字漏字。

4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。

5、齊讀課文。

四、教學(xué)生字及作業(yè)。

1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。

2、指導(dǎo)寫(xiě)部分生字。綠、居、童、難

3、學(xué)生練字、鞏固。

課外：

抄寫(xiě)生詞。

組詞：領(lǐng)?? 難?? 同

鄰?? 準(zhǔn)?? 童

讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

二、閱讀詩(shī)歌，抓住詞語(yǔ)體會(huì)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

1、引讀第一小節(jié)。

2、讀書(shū)不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語(yǔ)。自由讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1、學(xué)生可能會(huì)找出喜滋滋、樂(lè)呵呵。 通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)詞的形式，比較樂(lè)——樂(lè)呵呵，喜——喜滋滋，通過(guò)讀明白兩個(gè)詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”，讀中體會(huì)捉回的喜、愛(ài)，送出的愛(ài)心。)

（這兩個(gè)詞表示什么意思?讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣和神情?你能把它讀好嗎?? 指名讀兩個(gè)詞，齊讀。）

（把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）

5、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開(kāi)心?

第二小節(jié)

1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

2、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會(huì)說(shuō)些什么?指讀。

4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？

比較：這是一只會(huì)叫的蟈蟈。

這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。

小朋友說(shuō)它會(huì)唱歌，說(shuō)明什么？

5、指讀第二句。從這句話，你體會(huì)到了什么？

6、齊讀第二節(jié)。

7、小結(jié)。小朋友愛(ài)蟈蟈，更愛(ài)盲婆婆。

第三小節(jié)

1、指名讀。

3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她仿佛看到——

歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——

想想：蟈蟈的歌聲會(huì)讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂(lè)？

4、齊讀。

第四小節(jié)

1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？

2、請(qǐng)兩名學(xué)生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？

3、分男女生讀這兩句話，體會(huì)不同。

4、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。?

三、朗讀全文。這首兒童詩(shī)寫(xiě)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到了歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。讓我們把這首詩(shī)背出來(lái)，把這個(gè)孩子的形象留在心中。

四、背誦

1、各人輕聲背誦。

2、指著板書(shū)引背。

3、全班齊背。

五、作業(yè)練習(xí)

1、補(bǔ)充習(xí)題。

2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。

婆婆? 一只? 我? 綠色? 送給? 蟈蟈? 的

課外：

1、背誦。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）呵呵地（? ）了一只（? ）的蟈蟈，喜滋滋地（? ）了（? ）家的盲婆婆。

（2）（? ）會(huì)（? ）走進(jìn)田野，小溪流淌的。（? ）會(huì)把您帶回，想起往日忘的。

（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它我給您

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四

課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫(xiě)“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

課文錄音、投影片、詞卡。

3課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字

讀音

部首

筆畫(huà)

組詞

筆順

盲喜

鄰替

野童

難忘

3、理解詞語(yǔ)。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

野：“里”的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書(shū)空下列字的`筆順，并組詞。

盲喜、鄰替、野童、難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫(xiě)的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）

3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四、當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時(shí)

小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書(shū)空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀）

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（出示小黑板）

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫(xiě)。

7、小結(jié)。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：

（1）圖上畫(huà)了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：

（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？

“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：

（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？

（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？

她在什么地方？有哪些景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：

（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）學(xué)生自學(xué)。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

（6）小結(jié)。

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）

盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）

2、擴(kuò) 詞。

野――（ ）（ ）（ ）（ ）

喜――（ ） （ ）（ ）（ ）

童――（ ）（ ）（ ）（ ）

居――（ ）（ ）（ ）（ ）

忘――（ ）（ ） （ ） （ ）

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、 通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。

二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：

課標(biāo)指出：“詩(shī)歌要展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”詩(shī)歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，聽(tīng)了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫(huà)面，從而達(dá)到體會(huì)感情，積累語(yǔ)言的目的。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

二、 連接語(yǔ)：你瞧!有人給盲婆婆送什么來(lái)了？

三、 看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)配樂(lè)朗讀

四、 連接：知道誰(shuí)給盲婆婆送什么來(lái)了？說(shuō)一句完整的話。并板書(shū)課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛(ài)的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí)，會(huì)怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂(lè)呵呵，喜滋滋等詞。

五、 如果是你，會(huì)怎樣地拎來(lái)給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來(lái)到盲婆婆面前時(shí)說(shuō)了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學(xué)生自由交流)

七、 自由讀，個(gè)別讀。給學(xué)生配樂(lè)讀。

八、 讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂(lè)吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。

九、 整合全文，：讀到這里，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來(lái)演演他好不好？討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即：認(rèn)真讀全文，背下小朋友說(shuō)的話，加上一定的動(dòng)作。師生互演，同桌互動(dòng)。

十、 老師小結(jié)：我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說(shuō)些什么呢？小朋友幫我想想啊？學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關(guān)心老人，給殘疾人以愛(ài)心和幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七

2. 通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話

教具準(zhǔn)備:幻燈片

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題體驗(yàn)

1、揭示課題?

解題? ----送給----的----

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

3、體驗(yàn)盲人生活的困難

談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)，做了嗎？

敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。

出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。

過(guò)渡:她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)。可是今天，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）

二、精讀課文

1、第一小節(jié)

你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)

回答問(wèn)題，板書(shū)：送蟈蟈

提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(ài)（出示蟈蟈圖）

(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？

(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫(huà)出詞語(yǔ)

指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。

2、第二小節(jié)

提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。

指名讀（出示幻燈片）

平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）

過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂(lè)。我們一起來(lái)讀一下。

齊讀。

3、第三小節(jié)

（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）

提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著、聽(tīng)著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？

出示第3小節(jié)

師范讀

指名回答

提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。

盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？

理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂(lè)的事情嗎？

指名說(shuō)

（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂(lè)朗讀）

讀的好的配樂(lè)讀

提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。

過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。

4、第四小節(jié)

提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？

4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂(lè)。齊讀全詩(shī)

四、小結(jié)明理

5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒(méi)有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？

讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心，加入到愛(ài)心助殘的行列中！

送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。

抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。

教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

1.師：老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示圖片)(板書(shū)：蟈蟈，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲(chóng)”的寫(xiě)法)。齊讀。

2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì)送給誰(shuí)呢?(補(bǔ)充完整課題)

3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽(tīng)小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

1. 教師范讀課文。

2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求

(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

(2)畫(huà)一畫(huà)：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出文中生字新詞，想想它們是什么意思?

3. 檢查自讀情況。

(1)讀準(zhǔn)字音

綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂(lè)

你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：

“童、往、唱”都是后鼻音;

“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;

“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。

指名讀，開(kāi)火車讀，男女生讀。

(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。

(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。

(4)概括課文主要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)了什么事?

1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛(ài)。

過(guò)渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?

2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽(tīng)到了什么?)

通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?

(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)

5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。

1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。

2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?

(教師相機(jī)板書(shū)。提醒學(xué)生：本課要求書(shū)寫(xiě)的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4.擴(kuò)詞。

同步導(dǎo)學(xué)1、2題。