最新《我心歸去》教案 我心歸去主旨實用

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《我心歸去》教案 我心歸去主旨篇一

在學習《我心歸去》之前讓學生作了較充分的預習工作，讓他們不停地朗讀。這點在上課過程中起到了很好的'效果，自己也做了大量的準備工作。總體有如下幾點：

1、在文章的脈絡把握上還是比較有條理。從作者在異鄉的物質條件入手，讓學生歸納特點，大多都能用“豪華”、“奢侈”來表達，到在故鄉的心理感受“激動”、“親切”、“讓人回望”，學生能很好的掌握。

2、問題的穿插上比較恰當。故鄉在作者的描繪中是“貧瘠臟亂”但還是讓人熱淚盈眶。我讓學生（在外地居住多年的）思考“想到故鄉時最會想到什么？”，“想到家里的這些你內心的感受是什么？”一般的回答都是“爸媽做的飯菜，家里舒服溫暖的床”，“感覺溫暖親切”從而引申到作者想到的又是什么。故鄉的“小徑，月夜，月夜下的草坡，不能回家的小羊和立在田頭的犁頭”，這樣就使學生理解作者寫文章時的情感，也為作文指導有所滲透。

3、化復雜為簡單做得比較好。在問到“為什么”聽到舒博特明明不是思鄉的曲子而淚流滿面時，我舉了杜甫的“感時花濺累，恨別鳥驚心”，因為主觀色彩從而使物皆著主觀情感，讓學生很好地理解了王國維的“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”。

盡管是有進步，但存在的問題很多有：

1、速度有點快，對于故鄉在作者心中感受有點過快。或許我把學生想地過好，自己心情激動，影響了教學效果。

2、問題的銜接很不好，課前給他們聽費翔的《故鄉的云》，并沒有任何作用。多媒體技術的運用應是最大程度上為教學服務，如果單從吸引學生，為了使用而使用就失去了它的價值，今后應以此為鑒。

3、學生的參與程度不高，能與老師與文本對話的就寥寥無幾。這就意味著自己課堂引導方面很不夠，這將是自己今后自我提升最主要的一點。

教學質量的提高與否更在于自己投入時間的多少。越來越感覺教學是一種心靈的提升，每節課都能給我帶來巨大的收獲。只要用心，課堂會是精彩的。