《紙雨傘》說(shuō)課稿
《紙雨傘》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《紙雨傘》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《紙雨傘》說(shuō)課稿1
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，很多孩子比較自私，專制，缺乏一顆愛(ài)心。體驗(yàn)不到別人的需要與感受，對(duì)周圍事物常常表現(xiàn)出一副漠不關(guān)心的樣子。于是針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《紙雨傘》。這篇童話處處體現(xiàn)著愛(ài)心，趣味性強(qiáng)，文字簡(jiǎn)單，富于想象。符合幼兒的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)及欣賞口味。并根據(jù)情節(jié)的需要，從袋鼠先生不肯借傘到主動(dòng)拿雨傘為別人遮雨的轉(zhuǎn)變過(guò)程。利用多媒體課件輔助教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)中的小動(dòng)物增加了動(dòng)態(tài)，吸引了幼兒的注意。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受童話奇特的想象及有趣的情節(jié)，并教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。
2．培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
3．認(rèn)識(shí)詞：“關(guān)心”“幫助”，體驗(yàn)幫助別人也是一種快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紙雨傘的課件（一）（二）（三）
2．雨傘一頂。
3．音樂(lè)磁帶《歡樂(lè)舞》
4．故事錄音《紙雨傘》
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)性談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師拿出傘，問(wèn)：這是什么？
幼：這是傘。（教師出示文字“傘”，幼兒認(rèn)識(shí)）
師：傘有什么用？
2．有人來(lái)向你借傘，你該怎么辦？
幼兒討論：幼A：我借給他們，下雨時(shí)他們不會(huì)被雨淋濕了。
幼B：不借，我的傘要被別人弄壞的。
教師小結(jié)：小朋友，既然雨傘這么有用，別人需要它時(shí)，我們應(yīng)該借給他們。老師還要告訴你們一個(gè)好消息，昨天袋鼠先生也買了一頂神奇的雨傘，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么做的。
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
1．教師講故事（從袋鼠先生有一把漂亮的紙雨傘……看壞了怎么辦？）。
師出示課件（一）
師：誰(shuí)去向袋鼠先生借神奇的雨傘？借到了嗎？為什么不愿意借給他們？
幼A：小狗去借傘，沒(méi)借到，袋鼠先生怕他弄臟。
幼B：小兔去借傘，也沒(méi)借到，袋鼠先生怕他弄壞。
幼C：小青蛙說(shuō)借給他看看，袋鼠先生也不愿意。
2．繼續(xù)講故事（過(guò)了幾天……敲打著小青蛙。），
出示課件（二）
師：誰(shuí)出門了？后來(lái)發(fā)生了什么事？
幼：熊爺爺出去了，后來(lái)下起雨來(lái)了。
師：小狗看見(jiàn)了是怎么做的？
幼：小狗做了一頂芭蕉傘，幫熊爺爺遮雨。
師：小白兔看見(jiàn)了是怎么做的？
幼：小白兔做一頂蘑菇傘，給小狗遮雨。
師：如果你是小白兔，會(huì)怎么辦？
幼兒小組討論后集體表述：
幼A：如果我是小白兔就做一頂蘿卜傘，給小狗遮雨。
幼B：如果我是小白兔就用自己的長(zhǎng)耳朵做一頂耳朵傘，給小狗遮雨。
師：后來(lái)小青蛙看見(jiàn)了是怎么做呢？
幼：小青蛙做一頂荷葉傘，給小白兔遮雨。
幼兒小組討論：如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做呢？后在集體面前表述。
幼A：如果我是小青蛙就用自己的長(zhǎng)舌頭做一頂舌頭傘，給小白兔遮雨。
幼B：小青蛙用喇叭花做一頂喇叭傘，給小白兔遮雨。
小結(jié)：小狗這么關(guān)心熊爺爺，幫助熊爺爺，平時(shí)我們也要向他學(xué)習(xí)，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞。
師出示“關(guān)心”，“幫助”。幼兒齊讀，認(rèn)識(shí)。
3．繼續(xù)講故事（小朋友說(shuō)得很好，小青蛙用荷葉傘遮住小兔，可是……也像在跳舞。）
出示課件（三）
師：袋鼠是怎么做的？
幼：袋鼠撐著自己的雨傘幫小青蛙遮雨。
幼兒小組討論：紙雨傘有什么變化？后在集體面前表述。
幼A：紙雨傘越來(lái)越大，把小動(dòng)物都遮住了。
幼B：紙雨傘越來(lái)越暖和，把濕衣服都烘干了。
幼C：紙雨傘變得越來(lái)越漂亮。
三、完整傾聽(tīng)一遍童話（錄音），理解小動(dòng)物樂(lè)為他人著想的美好心靈。
1．幼兒小組討論：紙雨傘為什么會(huì)這樣神奇的？后在集體面前表述。
幼A：小兔，小狗，小青蛙，袋鼠都在幫助熊爺爺，而不顧自己被雨淋濕。
幼B：小動(dòng)物心里都想著別人，紙雨傘看見(jiàn)了也為他們高興。
2．師小結(jié)：對(duì)，童話里的小動(dòng)物太感人了，連紙雨傘也感動(dòng)了，馬上變得越來(lái)越大，越來(lái)越暖和，幫小動(dòng)物來(lái)遮雨，并把他們衣服都烘干。真為他們高興，平時(shí)，我們看到小朋友有困難，也應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)心，幫助他們。
3．師：小朋友，你們高興嗎，讓我們跳起來(lái)吧。幼兒齊跳《歡樂(lè)舞》。
四、擴(kuò)展幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒小組討論：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，關(guān)心過(guò)別人？你是怎么做的.？后在集體面前表述。
幼A：看見(jiàn)成成寫字沒(méi)有筆，我就借給他。
幼B：我的奶奶眼睛看不見(jiàn)，是我?guī)退脰|西、
（能結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒的散發(fā)性思維。）
五、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)傘
師：你想設(shè)計(jì)一頂什么樣的傘？幼兒先小組討論，再集體面前表述。
幼A：我想設(shè)計(jì)一頂有天氣預(yù)報(bào)的傘。
幼B：我想設(shè)計(jì)一頂有指南針的傘，這樣不會(huì)迷路了。
幼C：我想設(shè)計(jì)一頂有避雷針的傘，打雷時(shí)就不怕了。
六、活動(dòng)延伸：
1．幼兒繪畫自己設(shè)計(jì)的傘。
2．讓孩子們伸入到小班幼兒的生活中去，體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
《紙雨傘》說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
3.通過(guò)觀察圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲引入、激發(fā)興趣。
游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
(1)教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂(lè)做律動(dòng)《小金魚》。
(2)談話，紙還可以用來(lái)干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛(ài)玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容。（幼兒看圖，教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述，引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。)
3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。
(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。
5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂(lè)，帶幼兒走出活動(dòng)室。
