最新蘇教版四年級教學工作總結 蘇教版四年級語文工作總結

總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

蘇教版四年級教學工作總結篇一

開學以來，我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我也發現了學生這個學期的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份開始著重抓學生的書寫，培養學生養成書寫習慣和聽課習慣。

1、培養學生良好的學習習慣

四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。

除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量

識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發現學生作業質量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業中也是錯字連篇，每天批改學生的作業都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。

針對這一情況，我及時對作業的內容、要求進行了統一規定，剛開始適量減少作業量，抄寫一些優美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、培養學生的養成習慣

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣

首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：abb、abab、aabb等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。

利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來……。

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。

在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。

此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位，學習效率自然而然就提高了。

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新鮮血液，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮…… 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。

這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

蘇教版四年級教學工作總結篇二

不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是四年級的一個班的數學課。

1、能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學年來，本人經過多年的工作經驗總結，“教學反思”的力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二，教學反思為教師的成長提供可能和內在動力;第三，教學反思有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧。

蘇教版四年級教學工作總結篇三

本學期，我擔任四年級一、二班的數學教學工作。為了反思教學中的不足，總結經驗，促進今后的教學上一層樓，現將本學期的教學工作做一下總結。

?? 本學期我認真學習《數學課程標準》，深入鉆研業務知識，積極探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力提高教育教學水平。在教學中，積極采用“生本教育”的教育思想，建立平等、和諧的師生關系，使學生“親其師，則信其道”。根據本班學生的實際情況，以此為依據，制定好教學的方案，選擇切合實際的教學方法開展教學活動。在教學工作中，我更是感受到了學無止境的道理。因此我積極利用各種機會，學習教育教學新理論，積極參教研活動，潛心鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”。通過閱讀各類與教育相關的書籍，觀看優秀教師教學視頻等方式學習，使自己的視野得以拓寬，學習他人之長，補己之短。

數學知識來源于生活，我們的教學緊密聯系學生的生活實際，更能激發起他們的學習興趣，這也是體現出數學知識生活化的理念。因此，我注重創設生活的情境，使學生感受到數學就在身邊。如在教學“大數的認識”這一單元時，結合教材所提供的生活素材創設情境，使學生感受到生活中有很多地方都用得到大數。在練習的環節，注重突出生活性、趣味性，并且通過開展一些豐富多彩的數學活動，如數學小競賽，小組合作、作業評比等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，讓學生體驗到學數學和做數學的快樂。

1、取得的成績：學生的學習興趣較濃，作業和練習基本上能按時按量的完成。

2、存在的不足：有個別學生沒有形成良好的學習習慣，還有待進一步規范和引導;對后進生的輔導還需加強，激發他們學好數學的信心;學生的計算能力有待加強訓練，促進提高。

3、努力方向：

1)、今后，我將本著“教到老，學到老”的精神，不斷學習和探討，與同事、家長們保持緊密聯系，共同配合，把教育教學工作做好，盡力做到不誤人子弟。

2)、數學教學方法還需要進一步探討，要多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧本學期，心中如秋水般清澈平和，我用真誠的努力去實踐著我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結

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蘇教版四年級教學工作總結篇四

回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。

一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創新的突破點，激發學生參與學習過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學生學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度等四個方面來進一步闡述。

第一種教法，教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。

第二種教法，教師試圖幫助學生理解所學的知識，但是忽略了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。

第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發展。

第四種教法，通過學生的聯想，激發學生學習數學的興趣，通過驗證聯想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。幫助學生理解和掌握了知識，同時又培養了學生學習數學的興趣，也幫助學生在乘法與加法進行建構，使學生獲得了真正的發展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

蘇教版四年級教學工作總結篇五

一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有 效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得 了一定效果，現總結如下:

1、備課 新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教 參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元 中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課 ( 1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦， 針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培 養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高， 為學好數學邁出了堅實的一步。

( 2)及時復習。

根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特點。

( 3)努力構建知識網絡。

一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形 成知識鏈， 一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由 quot;薄 quot;變 quot;厚 quot;， 再變 quot;薄 quot;的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的 創新，實踐提供了可能。

3、批改作業 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。

這學期我批改的 作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生 自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓勵學生獨立作 業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高 教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導 對后進生分層次要求。

在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢 速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信 心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答 問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作 評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學 的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯 一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題 講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一 改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

堅持正確的教育思想， 樹立與素質教育相適應的教學觀念， 改變以知識為本的傳統認識， 樹立以學生發展為本的新觀念， 緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開， 呈現出樂,實,活,新的 教學情境。例如:《三角形的認識》一課，通過讓學生多次動手拼，經歷猜測。

實踐、驗證的 過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心 情去積極主動的參與學習。

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生 創新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好 準備。

總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去 實施，為學生今后的發展服務。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

數學教學年度工作總結 | 數學教學年終工作總結 | 數學教學個人工作總結

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蘇教版四年級教學工作總結篇六

一、教材分析

1 / 4 的角色由初始的“幫”到“扶”.漸漸到“放”.第四單元《無處不在的力》圍繞力的存在.力的表現和作用.就力在哪里.力能改變物體的形狀和運動方向.力有大小及彈力.地球引力.摩擦力.氣體和液體的阻力來構建知識體系.引導學生通過對重力、摩擦力和阻力的探究.使抽象的力的概念得到理解和深化.能綜合所學的知識.去解決日常生活中的實際問題.能自主探究影響降落傘下降快慢的因素.第五單元《調查與預測》.調查和預測是科學探究的基本方法和技能.要讓學生知道在什么情況應采用調查.調查的常用方法有哪些；預測是對事物的未來作出科學猜測.預測要有依據.教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計.以探究為核心.培養小學生的科學素養.教學難點：

通過動手動腦、親自實踐.在感知、體驗的基礎上.使學生形成較強的科學探究能力.特別是實驗中控制變量、采集數據.并對實驗結果作出自己的解釋.學習建立解釋模型.以驗證自己的假設.二、教學建議：

1、合理地使用教材.教材是教材編寫組提供的教學素材.有嚴密的邏輯性、思想性、結構性.是編寫組集體智慧的結晶.但不可否認.教材很難顧及不同區域學生的具體學習情況.因此教師要根據本地區的實際情況.靈活地對教學內容作出調整.四（下）將《骨骼與肌肉》安排在三月初.在氣候還比較寒冷的情況下.學生穿著厚重的棉衣.難以通過觸摸的形式感知骨骼和肌內.《養蠶》受氣溫影響也很大.本地也不養蠶.學生的活動可以靈活安排.養昆蟲也可以的.建議將這兩個單元推遲.先進行三、四單元教學.待氣溫升高時.再進行一、二單元教學.教學《養蠶》單元時還需注意.養蠶活動時間較長.難以在短時間內完成教學.教師要指導學生制定好養蠶計劃.認真記好養蠶日記.教學時穿插在其他單元中進行.采用大小課的方式.定期交流觀察日記.適時進行階段性評價.最后舉行養蠶經驗交流會.全面總結養蠶的收獲.

2、加強學科溝通.養蠶活動持續時間長.學生需要投入大量的精力.在當前的教育現實中.肯定會受到來自語、數、英教師及家長的阻力.科學教師要與班主任多溝通聯系.將養蠶活動與作文教學結合起來.平時請班主任指導孩子們寫養蠶日記；蠶吐絲結繭時.還可集中在作文課上觀察.然后寫篇作文.在培養孩子科學探究能力的同時.也提高了他們的作文水平.這是一件雙贏的好事.班主任的重視與積極參與.可將各方面對養蠶活動的阻力降至最低.

2 / 4 思考.理解他們的個性化的表述.真正做到“蹲下來教科學”.教師的“下水探究”可以擺脫以往“坐而論道”的弊端.在一個可預設的情境中.教師以學習者的角色.設身處地地去實踐.以探知水之深淺.路之難易.教師可根據下水探究的體驗.在情感態度方面對學生做出恰當的發展性評價.4、要引導學生像科學家一樣探究.嚴謹是科學的顯著標志之一.嚴謹表現為科學的任何結論都需要有事實為依據.離開了事實的支撐.任何科學結論都無法存在.在研究“小車的運動”“擺”等過程中.學生開始用“控制變量”的方法收集證據.教師要明確要求學生做好原始記錄.注意保留且不能隨便涂改數據.每次實驗需做三次以上.求得中間值或平均值.全班采用統一的方法.培養學生用數據說話.毅力是科學家必須具備的優良品質之一.科學探究是一種非常辛苦的勞動.需要研究者堅忍不拔.持之以恒.教師要告訴學生.養蠶是一項長期活動.需要他們付出辛勤的勞動.要鼓勵學生在養蠶過程中自選課題.開展一些探究性活動.教師要給予階段性表揚.鼓勵他們堅持就是勝利.通過活動鍛煉能力、培養意志.

教學內容和課時安排 1.1 骨骼 1.2關節

1.3肌肉 1.4骨骼、肌肉的保健

單元評價 2.1我們來養蠶

2.2給蠶寶寶記日記2.3我們來抽絲

2.4養蠶經驗交流會 單元檢測3.1 一切都在運動中

3.2運動的快慢3.3運動的方式

3.4小車的運動3.5擺

單元評價

4.1力在哪里

備注

（1課時）清明節

五一放假

期中考試

4.2物體形狀改變以后

4.3蘋果為什么會落地 4.4摩擦力的秘密 4.5 降落傘

單元檢測 5.1調查 5.2預測

單元檢測 整理與復習

期末考察與評價

期末考試放暑假

端午節放假

4 / 4

蘇教版四年級教學工作總結篇七

教材簡析

本課是一篇散文，描寫了水之國、花之國、牧場之國——荷蘭的田園風光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。

作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優美的意境，抒發了對荷蘭田園風光以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩。

教學目標：

1.正確流利有感情的朗讀課文。

2.借用工具書或聯系上下文理解文中的生字新詞。

3.通過語言文字初步感受荷蘭自然景觀之美。

教學重點

通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，了解荷蘭美麗的田園風光，并有意識的積累詞語。

教學難點

憑借課文語言文字，想象荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者感情。

教學準備

多媒體

教學過程：

一、創設情境，激趣導入新課

1、出示《四時田園雜興》

2、同學們，你們知道這是一首描寫什么的詩嗎?

板書：田園

看到這兩個字，你眼前出現了怎樣的景象?(生自由想象)

3、語言描述：草原綠意盎然，運河銀光閃閃，綿羊雪白可愛，駿馬剽悍強壯，這就是美麗的田園!請大家一起讀出田園的美麗。

4、板書：詩情

看到這個詞你感受到什么?(像詩像畫一樣美妙，如詩如畫。)

那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。

5這充滿詩情畫意的田園在哪呢?(荷蘭)

6.出示荷蘭風光的圖片：

荷蘭美嗎?今天呀，就讓我們走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風情，好嗎?請大家打開課本，用心聆聽，課文時怎樣描寫的。(播放課文朗讀)

二.初讀課文，進修生字詞

(同學們都深深地陶醉了，相信大家一定也想像剛才的示范朗讀那樣，把課文讀正確流暢)

1.、學生自由讀全文。提出自學要求：

(1)邊讀邊圈畫出由生字構成的詞語，將不理解的詞語或句子做上標記，讀不準的多讀幾遍。

(2)讀完后想想，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了如何的印象?簡單交流，不作深入要求。

2、學生讀書，教師巡查

3、檢查自學情況。要把課文讀得一字不差，我們面前可是有幾些攔路虎，讓我們一路先打敗它們。

(1)出示生字詞，檢查認讀情況，結合課后生字。

頑皮嚴肅偶爾汽笛平穩一抹牲畜毛氈漆黑

(自由讀、同位互讀、齊讀)

(2)多音字辨認

吆喝喝水圓圈牛圈記載滿載

(3)出示更難的四字詞語。

極目遠眺遼闊無垠綠意盎然

儀態端莊剽悍強壯悠然自得

舒緩平穩默默無言

a.朗讀這些詞語，說說你體會到了什么?

(學生自由讀，指名讀，齊讀。)

4.你能用上面的詞語將你所見到的荷蘭說一說嗎?

三.再讀課文，感知文本內容

作者用了許多優美、生動的詞句描繪了荷蘭如詩如畫的田園美景，讓我們再次走進荷蘭田園，欣賞那優美的景色。

1.輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現哪些畫面?(引導學生采用“__圖”的形式來高度概括課文內容。)

2.簡單交流:"奶牛圖-駿馬圖-羊豬圖-雞圖-擠奶圖-傍晚圖."

3.選你最喜歡的一幅圖來讀讀，認真品味，說出你喜歡的原因。

4.從字里行間，你感受到了作者怎樣的感情?

文中哪句話表現出的這種感情烈?

5.真正的荷蘭是什么樣子的?(交流討論)

6.出示幻燈片,由交流小結:荷蘭位于歐洲西部，是一個農業、畜牧業高度發達的國家。在那里，無論是街道還是田間都開滿了大片大片形態各異、姹紫嫣紅的鮮花，河流湖泊縱橫交錯;在那里，田園風光更是精致動人，碧綠色遼闊的草原一望無際，成群結隊的牛兒羊兒悠然自得。一切都是那樣的美好、和諧。這就是真正的荷蘭，一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是優美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。再讀課題。

四、自主性練習。

自選作業：讀自己認為優美的段落;摘抄自己認為優美的詞句;背誦自己喜歡的部分;以小導游的形式介紹某一處景色。

五、拓展遷移

繼續搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。

六.板書設計

10、田園詩情

奶牛圖---駿馬圖---羊豬圖---雞圖---擠奶圖---傍晚圖

蘇教版四年級教學工作總結篇八

一、課程標準對本冊教材的總要求：

從探究對象上看，以認識事物的性質和事物間的相互關系為主，把學生的認識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導性探究為主，逐步過渡到指導性研究；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上，學習假設與搜集證據，懂得假設的必要性和搜集證據的重要性，適當地融入一些解釋與建立模型，使學生逐步通過一定的科學方法去理解所學的知識概念，科學地想事情、做事情。

二、各單元教材簡析：

第一單元：骨骼與肌肉

教學目標：

1、知道對不同的問題要用不同的探究方法。

2、能應用已有的知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋。 3、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物形態。

4、能制作簡易科學模型。

5、會查閱書刊和其它信息。對現象做出解釋。

6、了解運動系統的健康是人的體質的重要組成部分。積極參加鍛煉，注重個人保健。注重證據。認識到養成良好的生活習慣的重要性。

重點難點：

知道對不同的問題要用不同的探究方法。能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物形態。積極參加鍛煉，注重個人保健。

第二單元：養蠶

教學目標：

1、能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫的方式描述事物的形態。

2、能用簡單測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，作簡單記錄。能制作簡易科學模型。

3、經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程。歸納某一動物的共同特征。能長期參與科學活動。愿意合作交流。珍愛生命。

重點難點： 能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫的方式描述事物的形態。經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程。

第三單元：物體的運動

教學目標：

1、知道在科學探究活動中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 2、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。知道探究過程與探究結論應該允許別人的置疑，結論應該是可以重復驗證。

重點難點：

知道在科學探究活動中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。知道探究過程與探究結論應該允許別人的置疑，結論應該是可以重復驗證。

第四單元：無處不在的力

教學目標：

1、懂得為什么使用工具比感官更有效。能從“這是什么？為什么會這樣？”等角度對周圍事物提出問題。

2、能使用簡單的測量工具。能作控制變量的探究性實驗，會設計簡單的實驗報告。

3、知道生活中一些常見的力。喜歡大膽想象。樂于用科學知識改善生活。關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

重點難點：

能使用簡單的測量工具。能作控制變量的探究性實驗，會設計簡單的實驗報告。喜歡大膽想象。

第五單元、調查與預測

教學目標：

1、能區別調查與觀察、實驗的不同。

2、能根據具體情境選用不同的調查與預測方法。 重點難點：

調查與觀察、實驗的不同之處。區分預測與推理。三、教學進度：

1、骨骼與肌肉..8課時 3、物體的運動.4課時

2008.3

蘇教版四年級教學工作總結篇九

教 材 分 析

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。

3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

本年級共有55人。其中男25人，女30人。學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，但因為受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

教 學 目 標

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真完成作業和文君閣的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

教學重點

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

教 學 研 究 內 容

集體備課承擔任務

研 究 課 課題

小學語文閱讀教學研究 內容分析

9月22日——26日 教學措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。