雅思考試聽力那些事兒：練習注意語速語調

　　英語聽力在英語學習中來講是一種輸入型的學習過程，學習者需要接收、理解聽力材料中的信息，并在頭腦中對這些知識進行梳理，才能達到最佳的學習效果。如果能夠聽懂聽力材料中內容的話，相信大家都可以對這些輸入信息進行有效的處理，達到認識。那么，在聽力的整個過程中，最為重要突出、也最容易成為障礙的地方，也就是在聽到材料的較為短暫的時間里捕捉信息的這一步驟。

　　聽力考試的獨特形式決定了備戰聽力考試的特殊性。首先，聽力考試采用播放錄音的形式，這也就需要應試者需要在特定的時間內，爭取最高效地把握住轉瞬即逝的信息源，在聽力考試中取得良好的成績。機會總是更愿意眷顧有準備的人，將這個原理應用到聽力考試中，就是我們應該在可能的情況下，能夠更熟悉聽力考試中所提供的紙版可閱讀的信息。這個可以大概分為兩部分，一個是在備考過程中，應試者可以將聽力部分的原文當做閱讀材料來精度，將其中掌握不太充分的詞攻克掉，在做到對聽力材料有足夠充分了解的基礎上，再來做聽力，這樣就會使聽力過程事半功倍，并且還可以將仍舊沒有聽懂的地方做下記錄，事后可以再翻看材料，找到沒有聽懂的詞或句子，回想當時沒有能夠跟上錄音的原因，這樣在攻克聽力難點上就可以更有針對性，這是第一個部分。第二個部分，就是在考試過程中，拿到聽力題目而聽力錄音還沒有播放的這一段時間，應試者應該很好地利用這一段時間，對聽力題目進行大致的瀏覽，做到能夠對即將聽到的內容能夠有一個大致框架性的了解，并可以以這些內容為基礎，在此基礎上對聽力材料中可能要出現的情況作出大概的推測，這樣在實際地聽力過程中就可以更容易地跟上聽力材料，使得聽力過程能夠更加順手。

　　其實，以上提到的這兩種方法都算是臨時抱佛腳、臨陣磨槍的做法，能夠在短時間內對聽力的提高起到促進作用，但從根本上來講，聽力的練習應該是一種持之以恒、堅持不懈的努力。要把目標定在能夠聽懂聽力材料中說話者所說的內容，應試者就應該在發音、語速、語調等方面與英語母語者相接近，也就是說，在平時的學習過程中，應該花些心思在發音、語速、語調等這些方面，如果聽力考試中的發音跟自己平時的發音很接近，那么要聽懂他所說的內容應該就是件很容易的事情了。

　　英語聽力在英語學習中來講是一種輸入型的學習過程，學習者需要接收、理解聽力材料中的信息，并在頭腦中對這些知識進行梳理，才能達到最佳的學習效果。如果能夠聽懂聽力材料中內容的話，相信大家都可以對這些輸入信息進行有效的處理，達到認識。那么，在聽力的整個過程中，最為重要突出、也最容易成為障礙的地方，也就是在聽到材料的較為短暫的時間里捕捉信息的這一步驟。

　　聽力考試的獨特形式決定了備戰聽力考試的特殊性。首先，聽力考試采用播放錄音的形式，這也就需要應試者需要在特定的時間內，爭取最高效地把握住轉瞬即逝的信息源，在聽力考試中取得良好的成績。機會總是更愿意眷顧有準備的人，將這個原理應用到聽力考試中，就是我們應該在可能的情況下，能夠更熟悉聽力考試中所提供的紙版可閱讀的信息。這個可以大概分為兩部分，一個是在備考過程中，應試者可以將聽力部分的原文當做閱讀材料來精度，將其中掌握不太充分的詞攻克掉，在做到對聽力材料有足夠充分了解的基礎上，再來做聽力，這樣就會使聽力過程事半功倍，并且還可以將仍舊沒有聽懂的地方做下記錄，事后可以再翻看材料，找到沒有聽懂的詞或句子，回想當時沒有能夠跟上錄音的原因，這樣在攻克聽力難點上就可以更有針對性，這是第一個部分。第二個部分，就是在考試過程中，拿到聽力題目而聽力錄音還沒有播放的這一段時間，應試者應該很好地利用這一段時間，對聽力題目進行大致的瀏覽，做到能夠對即將聽到的內容能夠有一個大致框架性的了解，并可以以這些內容為基礎，在此基礎上對聽力材料中可能要出現的情況作出大概的推測，這樣在實際地聽力過程中就可以更容易地跟上聽力材料，使得聽力過程能夠更加順手。

　　其實，以上提到的這兩種方法都算是臨時抱佛腳、臨陣磨槍的做法，能夠在短時間內對聽力的提高起到促進作用，但從根本上來講，聽力的練習應該是一種持之以恒、堅持不懈的努力。要把目標定在能夠聽懂聽力材料中說話者所說的內容，應試者就應該在發音、語速、語調等方面與英語母語者相接近，也就是說，在平時的學習過程中，應該花些心思在發音、語速、語調等這些方面，如果聽力考試中的發音跟自己平時的發音很接近，那么要聽懂他所說的內容應該就是件很容易的事情了。