小升初孩子英語口語突破有用方法
兩個新概念一的英語班，大部分學員已經學完劍橋2級，經過半年的教學，發現最大的問題依然是口語。很多孩子連最基本的表達能力都沒有，半年來一直通過朗讀背誦糾正孩子們以前錯誤的發音，百分之九十的孩子讀音和語調已經達到標準，但英語口語應變能力依然不理想，特別是慢班，孩子們來自不同的培訓學校，口語能力普遍差。最近一直在琢磨如何突破少兒英語的口語，以前的很多方法應該總結一下，根據孩子的基礎，采取最有效的辦法。一直沒有太在意孩子們的考試成績，因為考試就是語法與單詞，只要大量做習題，高分很容易，包括奧賽。高分的法寶是大量的習題與考試，反復的懲罰與考試。少兒英語的教學核應該是培養孩子英語聽說的思維能力，學習的目標是：見到老外就可以交談，能聽懂，能用最簡單語言溝通。這種思維的訓練只有老師不斷摸索口語練習語料和場景并不斷在滲透中文化才能達到。選擇孩子們最常用的語言模塊，反復演練，是一條可行的途徑。
孩子的英語學習當中，往往存在興趣缺失產生畏懼等問題，導致學習半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學習的問題，必須從孩子的生活環境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎上，采取應對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發展產生突破。
那么，要讓孩子把英語應用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發展過程中，不斷把所學應用于實際生活，獲得真實的實踐能力。
在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內在的源動力自動自發地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。
一、興趣要激發，而且要不斷有新鮮內容。一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導孩子，繼續英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責，因為當老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內心深處，與孩子同樂，當孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。
二、讓孩子得到無比的成就感。興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產生的成就感。當孩子的運用能力和表現欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現的空間，來釋放他們噴薄的展現沖動。當孩子在自我展現時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態度去提升自己。
這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進行配合和成全？這是一個需要關注的問題。
第一，如何來配合？當孩子在家里開口講英語時，父母的態度很關鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應：Very good！ Great！ Magnificent！ Brilliant！ Wonderful！ OK！
第二，如何來成全？父母此時可以轉換角色，此時做一個學生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學習日常生活中要用的英語。當孩子認真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學不恥下問的學生，真正來學到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應用的范疇之中。這樣可以One stone two birds，一箭雙雕：一、能夠更好地配合孩子；二、給孩子極大的成就感，滿足他的做小老師的欲望。
這是一種全新構想，事實上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。筆者所倡導的輝煌明天教育，正在積極推動整個教學體系改革，使這一構想變成可操作方案。
如果我們的父母每天都這樣做呢？筆者認為，孩子的英語發展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。
寓教于樂 小升初英語單詞很好學 兒童節風靡成人圈，尋童真還是壓力大？ 雙語討論 中小銜接英語教學的3點注意 小學階段如何讓孩子學好英語 小升初英語學習：家長必讀的幾點建議 看人大附實驗班牛孩怎樣合理規劃暑假？ 如何準備小升初英語 重點中學學生老師為您出招 教你五招徹底預防甲型H1N1流感病毒
兩個新概念一的英語班，大部分學員已經學完劍橋2級，經過半年的教學，發現最大的問題依然是口語。很多孩子連最基本的表達能力都沒有，半年來一直通過朗讀背誦糾正孩子們以前錯誤的發音，百分之九十的孩子讀音和語調已經達到標準，但英語口語應變能力依然不理想，特別是慢班，孩子們來自不同的培訓學校，口語能力普遍差。最近一直在琢磨如何突破少兒英語的口語，以前的很多方法應該總結一下，根據孩子的基礎，采取最有效的辦法。一直沒有太在意孩子們的考試成績，因為考試就是語法與單詞，只要大量做習題，高分很容易，包括奧賽。高分的法寶是大量的習題與考試，反復的懲罰與考試。少兒英語的教學核應該是培養孩子英語聽說的思維能力，學習的目標是：見到老外就可以交談，能聽懂，能用最簡單語言溝通。這種思維的訓練只有老師不斷摸索口語練習語料和場景并不斷在滲透中文化才能達到。選擇孩子們最常用的語言模塊，反復演練，是一條可行的途徑。
孩子的英語學習當中，往往存在興趣缺失產生畏懼等問題，導致學習半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學習的問題，必須從孩子的生活環境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎上，采取應對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發展產生突破。
那么，要讓孩子把英語應用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發展過程中，不斷把所學應用于實際生活，獲得真實的實踐能力。
在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內在的源動力自動自發地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。
一、興趣要激發，而且要不斷有新鮮內容。一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導孩子，繼續英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責，因為當老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內心深處，與孩子同樂，當孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。
二、讓孩子得到無比的成就感。興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產生的成就感。當孩子的運用能力和表現欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現的空間，來釋放他們噴薄的展現沖動。當孩子在自我展現時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態度去提升自己。
這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進行配合和成全？這是一個需要關注的問題。
第一，如何來配合？當孩子在家里開口講英語時，父母的態度很關鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應：Very good！ Great！ Magnificent！ Brilliant！ Wonderful！ OK！
第二，如何來成全？父母此時可以轉換角色，此時做一個學生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學習日常生活中要用的英語。當孩子認真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學不恥下問的學生，真正來學到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應用的范疇之中。這樣可以One stone two birds，一箭雙雕：一、能夠更好地配合孩子；二、給孩子極大的成就感，滿足他的做小老師的欲望。
這是一種全新構想，事實上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。筆者所倡導的輝煌明天教育，正在積極推動整個教學體系改革，使這一構想變成可操作方案。
如果我們的父母每天都這樣做呢？筆者認為，孩子的英語發展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。
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