“三步走”幫助小升初孩子擺脫啞巴英語
一、加強聽力訓練。
傳統語言學觀點認為：語言的輸入與輸出在外語學習中相互促進，密不可分，輸入是前提、基礎，輸出是結果、目的。沒有信息輸入，聽不懂別人的話，又何來交流與反饋?有些同學一味地通過讀、寫、記反復操練英語知識，而真正在與外國人交流時，由于聽不懂對方所說而無法表達自己的思想。因此，欲將語言知識轉化為語言能力，特別是表達能力，首先要強化聽力訓練。可以通過聽覺或視覺感知語言材料，如英文廣播或英語影視作品等，大量接觸生動語言，并通過聽來理解語言信息。學生要充分利用聽力課的時機，結合教師傳授的一些聽力技巧，大力提高聽的能力。
二、主動創造環境進行口語訓練。
可以和同學一起練習口語。創辦英語角或英語口語俱樂部，在固定時間內開展活動，形式可以多樣。在那里不但可以練習口語，接受聽力訓練，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。如果找不到練習伙伴或參加英語角的機會很少，也沒關系，還有很多其他方法可以練習口語。比如做復述練習，即用自己的話來背誦或描述所聽、所讀到的英語文章。此外還可以用英語描述自己所看到的景物，敘述自己正在做的事情等等。
三、有意識地克服口語練習過程中常見的不足。
一是注意語音、語調。應抓住一切可能的機會模仿正確發音，改掉不良的發音習慣，使自己發音準確，語調自然、流暢。可以通過大聲且快速地朗讀英文繞口令來加以訓練，這樣既可以增強學習興趣，提高自信心，又可以使發音變得清晰、圓潤。
二是注意用詞。從整體上來說，中國大學生的詞匯量是完全夠用的。但講英語時，由于受漢語干擾，常出現用詞不當、搭配不當等問題。原因在于，中國學生掌握的常常是一些正式場合使用的書面詞匯，而對口語中使用的詞匯或者一些簡單詞匯的多種用法卻了解甚少。使得講出的英語生硬、難懂、不自然。一些語句的表達帶有很濃的漢語色彩，使外國人無法理解。解決的方法之一是對所學的詞匯進行梳理，特別是要掌握一詞多義現象及短語的運用。中國式的英語口語一個很大的缺點就是大詞用得多，而真正地道的英語口語卻充滿著短小、活潑、生動的短語;此外還要注意模仿外國人的常用句式，通過借鑒經典的口語教材中所提供的英語句子，使自己的表達不錯位;同時還應大力加強語法和相關文化背景知識的學習。
三是學會用英語思維。英漢兩種語言在語法、句式、文化背景等方面存在很大差異。在口語學習的過程中，要多了解外國人的思維方式，盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。學會用英語思維，講出來的英語才能更地道。
總之，講流利的英語，講地道的英語，是所有學生的共同心愿，也是檢測學生英語水平的一個重要標準。盡管目前中國還缺乏學習英語的語言環境，但只要通過努力，一樣可以使自己的口語水平得到提高，使自己講出來的英語準確、自然、流利。
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一、加強聽力訓練。
傳統語言學觀點認為：語言的輸入與輸出在外語學習中相互促進，密不可分，輸入是前提、基礎，輸出是結果、目的。沒有信息輸入，聽不懂別人的話，又何來交流與反饋?有些同學一味地通過讀、寫、記反復操練英語知識，而真正在與外國人交流時，由于聽不懂對方所說而無法表達自己的思想。因此，欲將語言知識轉化為語言能力，特別是表達能力，首先要強化聽力訓練。可以通過聽覺或視覺感知語言材料，如英文廣播或英語影視作品等，大量接觸生動語言，并通過聽來理解語言信息。學生要充分利用聽力課的時機，結合教師傳授的一些聽力技巧，大力提高聽的能力。
二、主動創造環境進行口語訓練。
可以和同學一起練習口語。創辦英語角或英語口語俱樂部，在固定時間內開展活動，形式可以多樣。在那里不但可以練習口語，接受聽力訓練，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。如果找不到練習伙伴或參加英語角的機會很少，也沒關系，還有很多其他方法可以練習口語。比如做復述練習，即用自己的話來背誦或描述所聽、所讀到的英語文章。此外還可以用英語描述自己所看到的景物，敘述自己正在做的事情等等。
三、有意識地克服口語練習過程中常見的不足。
一是注意語音、語調。應抓住一切可能的機會模仿正確發音，改掉不良的發音習慣，使自己發音準確，語調自然、流暢。可以通過大聲且快速地朗讀英文繞口令來加以訓練，這樣既可以增強學習興趣，提高自信心，又可以使發音變得清晰、圓潤。
二是注意用詞。從整體上來說，中國大學生的詞匯量是完全夠用的。但講英語時，由于受漢語干擾，常出現用詞不當、搭配不當等問題。原因在于，中國學生掌握的常常是一些正式場合使用的書面詞匯，而對口語中使用的詞匯或者一些簡單詞匯的多種用法卻了解甚少。使得講出的英語生硬、難懂、不自然。一些語句的表達帶有很濃的漢語色彩，使外國人無法理解。解決的方法之一是對所學的詞匯進行梳理，特別是要掌握一詞多義現象及短語的運用。中國式的英語口語一個很大的缺點就是大詞用得多，而真正地道的英語口語卻充滿著短小、活潑、生動的短語;此外還要注意模仿外國人的常用句式，通過借鑒經典的口語教材中所提供的英語句子，使自己的表達不錯位;同時還應大力加強語法和相關文化背景知識的學習。
三是學會用英語思維。英漢兩種語言在語法、句式、文化背景等方面存在很大差異。在口語學習的過程中，要多了解外國人的思維方式，盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。學會用英語思維，講出來的英語才能更地道。
總之，講流利的英語，講地道的英語，是所有學生的共同心愿，也是檢測學生英語水平的一個重要標準。盡管目前中國還缺乏學習英語的語言環境，但只要通過努力，一樣可以使自己的口語水平得到提高，使自己講出來的英語準確、自然、流利。
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