徐可風6月英語六級試題難度持平

　　主持人：各位的網(wǎng)友大家好，今天下午剛剛結束了六級英語的考試，今天非常有幸請來了徐可風老師作客給我們講解關于英語六級相關的試題和答案，首先請徐老師給我們分析一下這次考試和往年相比難易程度和命題的方向。　　徐可風：今天的六級一結束，所有老師都集合在一塊，專門分析這次六級的考試到底有哪些特點，從整體的難度來說，這次六級的難度跟上一次2010年12月份比沒有大難度的變化，基本上比較的持平，如果非得說有一些細的變化，可能是體現(xiàn)在各個題型中命題中細節(jié)的側重點的不同，等一下我們會結合每個題型具體去談，但是整體上難度變化不大，命題方向仍舊是老方向。　　主持人：請您根據(jù)具體的題型我們做詳細解析。　　徐可風：這次考試之前文都有些學員跟我說，這次考試有點緊張，我們先聊聊第一個題型，寫作這次考的話題，大家應該是在意料之內的話題，到底證書學歷，對證書的問題的看法，四六級證、計算機證有用嗎?現(xiàn)在大家都想去考證，包括中關村大街上還有賣證的，這個證書到底有沒有用，現(xiàn)在我們怎么看待考證熱，就是這次六級的作文題，為什么我說側重點沒有變呢?仍舊是以校園生活為主，我們在學校中都考過證書，但是這次考試中有個地方，據(jù)我所了解，因為文都有一些老師是參加了監(jiān)考，在監(jiān)考的時候發(fā)現(xiàn)同學們寫作文的時候，在第二段中出現(xiàn)了問題。　　這次六級的三個下提綱，第一個提綱現(xiàn)在許多人熱衷于各類證書的考試，第二個提綱其目的各不相同，第三提綱在我看來，問題出在第二個提綱人家說目的不同，但是有些考生只強調就是為了找工作，就業(yè)很難，上一次有個資訊，2011年整個中國的大學畢業(yè)生是達到了732萬，覺得找工作很難所以要去考各種各樣證書，一直圍繞目的，考證的目的就是為了解決就業(yè)的問題，這就麻煩了，如果你剛剛在考場上這個段落也只是單純地寫考證書的目的就是為了解決就業(yè)的問題，已經(jīng)不能地跑題了。　　提綱上目的各不相同，你只是提到了解決就業(yè)的問題，怎么體現(xiàn)出各不相同呢，所以我非常擔心，考生們會犯下這個錯，這個 目的很好想，第一是為了就業(yè)，為了提高自己的學術的水平，為了興趣，就喜歡學英語，所以興趣、提高學術能力和就業(yè)，這三個都可以成為考證書的目的，這次如果要寫跑題的話，問題出在第二段上，他們回去好好地想想，如果只提到了一個目的將扣分非常的嚴重，至少要提到兩個目的以上。　　這是對于作文的問題。　　大家平時有沒有關注過一個細節(jié)，作文在寫的時候段落的結構這塊很多考生是忽略掉的，包括在文都的課堂上一直在強調，寫作的時候段落必須強調結構性，大家回憶一下在考場上寫的文章，每個段落是不是按照總分，或者是總分總的結構來寫，每個段落必須有一個總起句，現(xiàn)在許多人熱衷于各類證書考試，可以把提綱直接翻譯成英文作為段落的總句，還得舉例熱衷于考證的現(xiàn)象可以舉一個具體的現(xiàn)象，每年有多少人考四、六級，每年有多少人考計算機證書，有個總也要有個分，如果只有分沒有前面的總都要扣掉。　　最后一段在我看來這個地方我很擔心大家會陷入陷井，在考證的問題上，我很擔心大家只強調了它的優(yōu)點或者只強調缺點，這是要考核考生的辨析，考證肯定有好也有不好，必須要辨析地看待，如果不好，為什么教育還一直強調要考各種證書呢，如果只有好處而沒有壞處，為什么發(fā)現(xiàn)很多證書的用處不大呢，必須要辯證地看，等一下我會參考的范圍，我先把我的參考的范文思路大家聊一下。　　第一段可以在我的觀點，任何事情都會有好的和不好的方面，包括證書考試everything always has pros and cons, including certificate examination.任何事情都有好不不好，接下來說一方面好處另一方面說壞處好處可以說，大學四年沒有四、六級，計算機等級考試的話很多同學就沒有動力去學英語了，去學計算機了，所以證書的考試可以形成一種推動力，鼓勵跟激勵大家，甚至是強迫著我們學習，這是它的好處，壞處是證書太多了，副產(chǎn)品導致了學習的負擔太沉重了，高中的時候已經(jīng)沉重了三年，到大學沉重四年，我們又不是烏龜。　　首先總然后要從分兩個角度去談，我也擔心考場上大家會忽略一個小細節(jié)，最后一段不僅要總要分，后面還要有個總，必須最后有個總結才能形成完整的結構 ，最后沒有總結句整個結構是不完整，最后可以用只有通過這種方式怎么怎么only in this way ...我給大家的參考，只有通過這種方式證書考試才能對學生的整體的全面的發(fā)展起到有益的幫助這樣每個段落的結構都很完整，整個文章的結構也很完整，結構是很多考生所忽略掉的，第一對第二段的內容上有沒有提到至少兩個目的和兩個目的以上，第二個，段落的結構上是不是嚴格地按照總分，或者是總分總的結構來寫，如果做不到對不起這個地方要被扣分掉。　　這是我擔心大家在寫作上可能會犯的兩個小問題。　　快速閱讀，快速閱讀其實它就是考定位，題干里面找到信息詞之后要回到文章去定位相關的句子，快速閱讀沒有必要把整篇文章都讀完，這是快速閱讀做題的要注意的地方，要想把整篇文章都讀完再去做題可能時間是來不及的，四、六級就是速度型的考試，考研英語是深度的考試，四、六級強調的是速度，快速閱讀一定要按照定位 ，這次的快速閱讀的文章出得很好玩，文章題目直接出來就是直接翻譯可以聯(lián)系到斯皮爾伯格的電影《少數(shù)派報告》，這個題目直接翻譯過來少數(shù)派報告minority report這里是講美國的學生中像這種外國的血緣的，包括一些非洲籍和亞洲籍占人數(shù)少部分的學生，教育的時候碰到的問題，教育的過程中教育者應該怎么對待他們，這是考核到的主要的內容，在做題的過程中只要緊記另個字就可以解決，定位。　　聽力，這塊剛剛來的時候在文都辦公室和老師在聊，這個聽力應該是蠻簡單的東西，但是每次考試都不特別理想呢，問題是什么地方呢?我給大家一句話，聽力的問題處在學聽力的重點放錯了，有沒有想過學聽力的重點真的是放在聽上面嗎?是錯誤的觀點，其實做聽力題，在整個思維的過程分幾個步驟，第一步是不是首先耳朵聽覺會聽到一個聲音，第一步，第二步聽到聲音之后會把所聽到的聲音跟大腦里面儲存的某個單詞的聲音進行匹配，在這個匹配過程中，如果它這個聲音跟大腦里面儲存的某個單詞的發(fā)音對上號了單詞就拼出來了，你想想在做聽力的過程是不是按照這樣的思維進行的。　　我想請大家去思考個問題，你覺得你聽力聽不出來是耳朵聽不到英文發(fā)言還是因為聽到聲音之后聲音跟大腦里面原來存儲的單詞的聲音匹配的時候出現(xiàn)問題，肯定是匹配的時候出現(xiàn)問題，任何正常人聽覺都是沒有問題的，問題是大腦中存儲的英文單詞的發(fā)音已經(jīng)錯了，用錯誤的發(fā)音去衡量就很難判斷，你想把聽力把它給提高成績，我建議大家首先要把讀英文的發(fā)音讀準，有沒有必要從音標開始了?沒有必要，我們說中文的時候，小寶寶幾個月跟他們說這是漢語拼音不會是這樣的，直接會告訴他這是什么什么，所以在積累英文了讀音沒有必要從音標入手，對于大部分的同學來說沒有必要從音標入手，但是要注意要去跟讀，讀的過程中不建議大家直接拿出一個英文資料自己來讀，因為自己來讀很有可能會讀出那些驚天地泣鬼神的中國式的發(fā)音，所以在讀的過程中找個模仿的對象，你想想模仿的對象應該是什么，肯定不是我了，你要模仿的就是老外，有同學說我身邊沒有老外，我怎么去模仿，所在的城市沒有風景點嗎?如果在北京，跑到故宮你看到老外你就上去我免費給你做翻譯成不成，他肯定愿意，杭州可以去西湖邊，就去模仿他的發(fā)音，有的同學臉皮比較薄，不太好意思跟陌生人聊天，這個時候可以找一部你喜歡的英文電影《功夫熊貓》《勇敢的心》等等，對著上面的字幕人家怎么讀你就怎么讀，只有去模仿老外的發(fā)音存儲在大腦中的發(fā)音才是正確的，存儲的發(fā)音正確做聽力的時候自然而然分數(shù)正確率就往上升了，聽力的建立重點不在于聽而在于發(fā)音去存儲正確的發(fā)音。　　聽力這一次短對話難度不大，長對話第二段比第一段難一些，最后的復合式聽寫單詞是比較的熟悉，難是后面三個句子，我和大家聊聊三個句子的評分的標準，最后三個句子不一定非是一個都不差地全部寫下來，只要意思對了，寫下來的語法也沒有錯誤就恭喜得滿分了，不一定按照原來讀的單詞下來的，意思對語法不錯就沒有問題。對于聽力這一塊等一下文都也會把正確的答案在的網(wǎng)站放上，到時候大家可以看看。　　接下來是大家擅長的題型閱讀，四級里面有選詞填空，六級是簡答題，我可以負責任地告訴大家，簡答題的難度遠遠低于選詞填空，六級比四級的選詞填空還低，可能有同學不認可，四級的選詞填空是15個選擇項一個一個選上去，蒙概率只有十五分之一，簡答題就是變相的閱讀理解題。這次的簡答題所考到的內容比較好玩，這次簡答題考的內容一起和大家聊聊，提到的是關于我們的一種能力，我們要做出一個選擇的能力，其實我們時時刻刻都在面對著選擇的時候，關鍵是在于選擇一個積極的心態(tài)還是消極的心態(tài)，其實包括在四、六級考試當中，我經(jīng)常看到一種很痛心的現(xiàn)象大家去買答案，都不認真地學，其實當你面對著買答案去考四、六級還是認真地去通過學習去考四、六級就是一個選擇，這個選擇決定了你這輩子很多事情，其實四、六級的考試不要把它單純看成考試，一直跟文都的學生說四、六級的考試只是當成一個普通的考試去對待，你就可能是沒什么意義的四、六級考試，只有把它考研英語的準備階段去準備，你的四、六級才起到它的作用，現(xiàn)在找工作的這些大學畢業(yè)生中有哪個沒有四、六級的成績單，但是這個東西不能確保你找到好工作，因為人數(shù)太多了，730多萬，能夠更好地找到一份工作只能提高自己，從競爭的紅海中跳出來，進入另外一個藍海，這個藍海碩士生，四、六級當成考研英語的準備階段，四、六級才起到應有的作用。踏踏實實學，這是擺在你面前的選擇，時時刻刻都有選擇，關鍵在于選擇什么路是怎么走的自己來挑，人生路也是由自己來決定的。　　簡答題的評分標準首先填進去內容相符，給50%的分數(shù)，這個時候閱卷者會看英文的表達跟橫線前面給的英文表達語法上是不是有一致性，沒有語法的錯誤另外50%的分也給，內容對了語法錯了怎么辦?一半的分給你，但是語法對了內容沒對是一分都沒有，內容分對得50%，只有語法分對內容分不對就是0分。　　正確答案也放參考答案。　　傳統(tǒng)的篇章閱讀，5道選擇題，傳統(tǒng)的篇章閱讀，這次的劃題個人感覺出得有點敏感，第一篇文章移民的作用，這個問題已經(jīng)有點涉及到民生或者涉及到政治問題，盡管是談的美國的情況，但是中國也有很現(xiàn)實的情況，北京、上海、廣州也涉及到從外來人口移民，移民會不會對一個城市的發(fā)展造成了影響，北京、上海、廣州的高房價，從另外的角度來說是不是就是一種阻礙外地人進入這些大城市的一種政策和手段，這個問題是非常敏感的，而這次六級的命題，命題者拋開了一些成見這是一種突破，這在以前是很難想象的，這是第一篇文章的話題。　　第二篇文章話題主要是考到的另外值得深思問題，這個問題是關于MBA的考試和教育，以前MBA特別火，但是中間一段時間冷了下去，這幾年又開始火了，面對非常現(xiàn)實鮮活的現(xiàn)實情況，命題者又針對一個來自于現(xiàn)實的情況MBA的教育進行命題，通過命題的話題首先大膽地切入到政治的問題，第二MBA是直接來分析當下最新一些現(xiàn)象，也就是它體現(xiàn)出的命題的與時俱進，從話題上我覺得這次命題很大的突破，命題倒是沒什么突破命來命去無外乎是考兩種大題型，一種宏觀題，一種是微觀題，宏觀的題考到整篇文章的大意，或者是作者的態(tài)度，微觀題是針對某一個細節(jié)來考核，我們文都已經(jīng)反復地強調過，已經(jīng)給我們文都學生提到了宏觀題抓主旨，按照英文的人文語序，英文排序的時候往往是按照重要性遞減的順序排列，作者會把重要的東西放在前面，一篇文章最重要的就是主旨，就是看一句話整篇文章的首句，就抓住了文章的主旨。　　微觀的題就是定位，精讀文章中對應的句子讀完之后得到一個信息，然后一個一個對比，選擇項跟信息最接近的就是答案，從命題的角度來說這次沒有太大的新意。　　綜合評判這次的閱讀題首先最大的進步是話題進步了，但是命題方面仍舊停留在以前。大家可以看看文都在上放的參考答案。　　完形填空，有很多同學跟我說老師完形填空這個題型其實到最后拼的不是英語的基礎，完形填空到最后拼的是概率，怎么拼呢?一上來根本沒時間做，完形不是最后就是倒數(shù)第二去做，看見一個選項，覺得有好感，或者覺得選擇項有感覺就按感覺去選擇上，完形填空不應該這么去做，但是在考場上的確因為完形填空時間已經(jīng)不多了，不多的時候這么去做無可厚非，但是在以后要參加考研英語的備考的過程中對于完形不要放棄掉，可以說一個來自于考研英語中出現(xiàn)的情況，考研英語中如果一個考生閱讀做得好，完形不一定做得好，返過來如果一個考生的完形填空做得好，他的閱讀理解肯定是能夠拿高分的，以后在考研英語閱讀拿很高的分數(shù)完形填空不能拋棄，這次完形填空中考的各種話題，主要是提到了學習的過程中要做一些工作的經(jīng)驗，到最后不僅要學到課本上的知識，而且要學到工作中的工作經(jīng)驗 ，主要是這么一個話題。　　題目20道題80個選擇項，全部在以前的六級完形填空中都出現(xiàn)過，沒有一個是新的，以前的考試中都出現(xiàn)過的，這給我們提到一個什么信號，我們在無論是任何四、六級考試歷年真題應該是作為一個最重要的復習的資料，因為里面的考點會反復地出現(xiàn)，而這次六級考試的完形填空20個選擇項沒有一個是第一次出現(xiàn)的，正確答案到時候會放在的網(wǎng)站上。　　最后是翻譯，翻譯這一塊它的難度肯定是比四級大很多，像82題中文是寧愿停下來欣賞美麗的景色寧愿做某事情，我們會想到兩個搭配，一個是would rather than我們只能用rather than不能用prefer to，因為在后面已經(jīng)明確地用到這個詞，中文后面已經(jīng)有這個詞，這種翻譯跟專4、專8翻譯是不一樣的，會給完整的中文的英文，這是開放式的翻譯，四、六級的億是封閉式的翻譯，不僅要把意思翻譯出來，而且表達放進橫線是前面后面要保持語法的一致性，封閉性的翻譯限制了很多的東西，寧愿只能用rather than那個搭配，83題任何一方都不肯放棄自己的立場，前面用到IS，到底這是什么詞，如果是介詞后面不能夠跟一個完整的句子要跟名詞和名詞短語，如果做連詞后面必須要跟完整的句子，必須要考慮空格的前后給出來的英文，我非常擔心大家犯錯中文式的英文，放棄自己的立場我很擔心大家直接翻譯，立場是什么做名詞的時候是立場，放棄就用，那錯了，give up their stand這是中文式的英文 ，什么是放棄立場，就是改變了你的立場，放棄不能直接用應該用改變change在表達的時候必須要保證表達的地道性，因此在翻譯的最后的評分過程中，其實分兩點，一點寫出來的時候必須要考慮到語法上翻譯的表達是不是地道，翻譯自然可以拿到高分。　　剛剛是針對六級各個題型的簡要的分析。　　主持人：謝謝，接下來收看視頻的考生有很多是即將要參加四、六級的學員 ，針對這部分學員他們應該如何備考呢?　　徐可風：今年的12月份考試這批學員，就一句話，有一句話非常的重要曾經(jīng)有不少的同學問過我一個問題，徐老師在英語學習過程中，到底是方法技巧重要還是基礎重要呢?我的回答永遠是沒有扎實的基礎任何的技巧就像空中樓閣一樣注定要倒塌，曾經(jīng)碰到過一個事情有一個考生2011年考研，考完之后和我聊，他說終于懂得個道理，就很認真地聽你懂得了什么道理，他上徐老師，我這次考研英語的選擇題做完之后發(fā)現(xiàn)了一個真理，考研英語選擇題都選擇第三個選項是行不通的?這個道理應該初中的時候就知道了，我就問你在考場上做選擇題尤其是閱讀理解的選擇題你是怎么做的，我有一套東西，首先看四個選項，如果有三個選項是長的，就選擇短的，有三個是短的他就選擇長的，我就問如果四個，都長的他說選擇第二個，很完備的技巧的體系，當時把我嚇死了，這是改變命運的考試居然是這樣的，對于過分地重視技巧的同學真的希望大家牢牢記住你的基礎才是決定分數(shù)最重要的東西，基礎打多牢分數(shù)就能拿多高，技巧起到一定的輔助作用，但是這個作用必須要建立扎實的基礎上。　　另外還有一個建議，包括這次6月18號很多網(wǎng)友也經(jīng)常問，老師能不能進行一些預測，作文題預測，我們很想光明正大地告訴大家，哪道題考的可能性非常大，但是有時候為人太高調了容易受打擊，槍打出頭鳥，所以往往會用比較間接的方式和大家把信息告訴大家，包括這次6月18號考試之前，無論是通過上課還是訪談的時候都多次的提到，這次考試的題目大家可以看看文都的兩本書第一本由我參與編纂《大學英語四、六級寫作全解讀》我給每一個同學問到我都給同學們推薦到，這次作文題講到證書到底有沒有用，在這本書的第60頁的訓練2已經(jīng)明確地提到了，題目是目前社會上有這么一種說法，文憑越高越吃香文憑到底跟知識能不能畫等號，文憑怎么樣你的看法怎么樣，是一模一樣的，后面給了參考的范文，如果當時可以去看，相信這次六級的作文會非常的給力，不僅給大家留下一個地方的信息，而且在考試之前我也多次地提到過文都所出版的另外一套資料《大學英語六級考試的全真預測卷》如果你曾經(jīng)購買了這本書，在第五套題中，它的作文題關于文憑有人認為文憑很重要，有人認為文憑不等于能力你的觀點，文憑不就是這次考試的證書的命題嗎，下一次12月份參加四、六級我們文都的老師仍舊不會很高調地在考前說這次考什么題目，但是我們仍舊會非常低調地告訴你們，你看看哪些書和資料，也許里面就有，這是我剛剛給大家一個建議，必須要把基礎打牢，這些考前的預測我們只能夠通過低調方式去告訴大家，不可能采取一種考前的高調方式去公告。　　主持人：徐老師也介紹了很多好的方法，也希望大家積極地采用，本期訪談非常感謝徐老師，也同時提醒各位考生能夠隨時關注的相關報道，本期訪談就到這里下次節(jié)目再會!

　　主持人：各位的網(wǎng)友大家好，今天下午剛剛結束了六級英語的考試，今天非常有幸請來了徐可風老師作客給我們講解關于英語六級相關的試題和答案，首先請徐老師給我們分析一下這次考試和往年相比難易程度和命題的方向。　　徐可風：今天的六級一結束，所有老師都集合在一塊，專門分析這次六級的考試到底有哪些特點，從整體的難度來說，這次六級的難度跟上一次2010年12月份比沒有大難度的變化，基本上比較的持平，如果非得說有一些細的變化，可能是體現(xiàn)在各個題型中命題中細節(jié)的側重點的不同，等一下我們會結合每個題型具體去談，但是整體上難度變化不大，命題方向仍舊是老方向。　　主持人：請您根據(jù)具體的題型我們做詳細解析。　　徐可風：這次考試之前文都有些學員跟我說，這次考試有點緊張，我們先聊聊第一個題型，寫作這次考的話題，大家應該是在意料之內的話題，到底證書學歷，對證書的問題的看法，四六級證、計算機證有用嗎?現(xiàn)在大家都想去考證，包括中關村大街上還有賣證的，這個證書到底有沒有用，現(xiàn)在我們怎么看待考證熱，就是這次六級的作文題，為什么我說側重點沒有變呢?仍舊是以校園生活為主，我們在學校中都考過證書，但是這次考試中有個地方，據(jù)我所了解，因為文都有一些老師是參加了監(jiān)考，在監(jiān)考的時候發(fā)現(xiàn)同學們寫作文的時候，在第二段中出現(xiàn)了問題。　　這次六級的三個下提綱，第一個提綱現(xiàn)在許多人熱衷于各類證書的考試，第二個提綱其目的各不相同，第三提綱在我看來，問題出在第二個提綱人家說目的不同，但是有些考生只強調就是為了找工作，就業(yè)很難，上一次有個資訊，2011年整個中國的大學畢業(yè)生是達到了732萬，覺得找工作很難所以要去考各種各樣證書，一直圍繞目的，考證的目的就是為了解決就業(yè)的問題，這就麻煩了，如果你剛剛在考場上這個段落也只是單純地寫考證書的目的就是為了解決就業(yè)的問題，已經(jīng)不能地跑題了。　　提綱上目的各不相同，你只是提到了解決就業(yè)的問題，怎么體現(xiàn)出各不相同呢，所以我非常擔心，考生們會犯下這個錯，這個 目的很好想，第一是為了就業(yè)，為了提高自己的學術的水平，為了興趣，就喜歡學英語，所以興趣、提高學術能力和就業(yè)，這三個都可以成為考證書的目的，這次如果要寫跑題的話，問題出在第二段上，他們回去好好地想想，如果只提到了一個目的將扣分非常的嚴重，至少要提到兩個目的以上。　　這是對于作文的問題。　　大家平時有沒有關注過一個細節(jié)，作文在寫的時候段落的結構這塊很多考生是忽略掉的，包括在文都的課堂上一直在強調，寫作的時候段落必須強調結構性，大家回憶一下在考場上寫的文章，每個段落是不是按照總分，或者是總分總的結構來寫，每個段落必須有一個總起句，現(xiàn)在許多人熱衷于各類證書考試，可以把提綱直接翻譯成英文作為段落的總句，還得舉例熱衷于考證的現(xiàn)象可以舉一個具體的現(xiàn)象，每年有多少人考四、六級，每年有多少人考計算機證書，有個總也要有個分，如果只有分沒有前面的總都要扣掉。　　最后一段在我看來這個地方我很擔心大家會陷入陷井，在考證的問題上，我很擔心大家只強調了它的優(yōu)點或者只強調缺點，這是要考核考生的辨析，考證肯定有好也有不好，必須要辨析地看待，如果不好，為什么教育還一直強調要考各種證書呢，如果只有好處而沒有壞處，為什么發(fā)現(xiàn)很多證書的用處不大呢，必須要辯證地看，等一下我會參考的范圍，我先把我的參考的范文思路大家聊一下。　　第一段可以在我的觀點，任何事情都會有好的和不好的方面，包括證書考試everything always has pros and cons, including certificate examination.任何事情都有好不不好，接下來說一方面好處另一方面說壞處好處可以說，大學四年沒有四、六級，計算機等級考試的話很多同學就沒有動力去學英語了，去學計算機了，所以證書的考試可以形成一種推動力，鼓勵跟激勵大家，甚至是強迫著我們學習，這是它的好處，壞處是證書太多了，副產(chǎn)品導致了學習的負擔太沉重了，高中的時候已經(jīng)沉重了三年，到大學沉重四年，我們又不是烏龜。　　首先總然后要從分兩個角度去談，我也擔心考場上大家會忽略一個小細節(jié)，最后一段不僅要總要分，后面還要有個總，必須最后有個總結才能形成完整的結構 ，最后沒有總結句整個結構是不完整，最后可以用只有通過這種方式怎么怎么only in this way ...我給大家的參考，只有通過這種方式證書考試才能對學生的整體的全面的發(fā)展起到有益的幫助這樣每個段落的結構都很完整，整個文章的結構也很完整，結構是很多考生所忽略掉的，第一對第二段的內容上有沒有提到至少兩個目的和兩個目的以上，第二個，段落的結構上是不是嚴格地按照總分，或者是總分總的結構來寫，如果做不到對不起這個地方要被扣分掉。　　這是我擔心大家在寫作上可能會犯的兩個小問題。　　快速閱讀，快速閱讀其實它就是考定位，題干里面找到信息詞之后要回到文章去定位相關的句子，快速閱讀沒有必要把整篇文章都讀完，這是快速閱讀做題的要注意的地方，要想把整篇文章都讀完再去做題可能時間是來不及的，四、六級就是速度型的考試，考研英語是深度的考試，四、六級強調的是速度，快速閱讀一定要按照定位 ，這次的快速閱讀的文章出得很好玩，文章題目直接出來就是直接翻譯可以聯(lián)系到斯皮爾伯格的電影《少數(shù)派報告》，這個題目直接翻譯過來少數(shù)派報告minority report這里是講美國的學生中像這種外國的血緣的，包括一些非洲籍和亞洲籍占人數(shù)少部分的學生，教育的時候碰到的問題，教育的過程中教育者應該怎么對待他們，這是考核到的主要的內容，在做題的過程中只要緊記另個字就可以解決，定位。　　聽力，這塊剛剛來的時候在文都辦公室和老師在聊，這個聽力應該是蠻簡單的東西，但是每次考試都不特別理想呢，問題是什么地方呢?我給大家一句話，聽力的問題處在學聽力的重點放錯了，有沒有想過學聽力的重點真的是放在聽上面嗎?是錯誤的觀點，其實做聽力題，在整個思維的過程分幾個步驟，第一步是不是首先耳朵聽覺會聽到一個聲音，第一步，第二步聽到聲音之后會把所聽到的聲音跟大腦里面儲存的某個單詞的聲音進行匹配，在這個匹配過程中，如果它這個聲音跟大腦里面儲存的某個單詞的發(fā)音對上號了單詞就拼出來了，你想想在做聽力的過程是不是按照這樣的思維進行的。　　我想請大家去思考個問題，你覺得你聽力聽不出來是耳朵聽不到英文發(fā)言還是因為聽到聲音之后聲音跟大腦里面原來存儲的單詞的聲音匹配的時候出現(xiàn)問題，肯定是匹配的時候出現(xiàn)問題，任何正常人聽覺都是沒有問題的，問題是大腦中存儲的英文單詞的發(fā)音已經(jīng)錯了，用錯誤的發(fā)音去衡量就很難判斷，你想把聽力把它給提高成績，我建議大家首先要把讀英文的發(fā)音讀準，有沒有必要從音標開始了?沒有必要，我們說中文的時候，小寶寶幾個月跟他們說這是漢語拼音不會是這樣的，直接會告訴他這是什么什么，所以在積累英文了讀音沒有必要從音標入手，對于大部分的同學來說沒有必要從音標入手，但是要注意要去跟讀，讀的過程中不建議大家直接拿出一個英文資料自己來讀，因為自己來讀很有可能會讀出那些驚天地泣鬼神的中國式的發(fā)音，所以在讀的過程中找個模仿的對象，你想想模仿的對象應該是什么，肯定不是我了，你要模仿的就是老外，有同學說我身邊沒有老外，我怎么去模仿，所在的城市沒有風景點嗎?如果在北京，跑到故宮你看到老外你就上去我免費給你做翻譯成不成，他肯定愿意，杭州可以去西湖邊，就去模仿他的發(fā)音，有的同學臉皮比較薄，不太好意思跟陌生人聊天，這個時候可以找一部你喜歡的英文電影《功夫熊貓》《勇敢的心》等等，對著上面的字幕人家怎么讀你就怎么讀，只有去模仿老外的發(fā)音存儲在大腦中的發(fā)音才是正確的，存儲的發(fā)音正確做聽力的時候自然而然分數(shù)正確率就往上升了，聽力的建立重點不在于聽而在于發(fā)音去存儲正確的發(fā)音。　　聽力這一次短對話難度不大，長對話第二段比第一段難一些，最后的復合式聽寫單詞是比較的熟悉，難是后面三個句子，我和大家聊聊三個句子的評分的標準，最后三個句子不一定非是一個都不差地全部寫下來，只要意思對了，寫下來的語法也沒有錯誤就恭喜得滿分了，不一定按照原來讀的單詞下來的，意思對語法不錯就沒有問題。對于聽力這一塊等一下文都也會把正確的答案在的網(wǎng)站放上，到時候大家可以看看。　　接下來是大家擅長的題型閱讀，四級里面有選詞填空，六級是簡答題，我可以負責任地告訴大家，簡答題的難度遠遠低于選詞填空，六級比四級的選詞填空還低，可能有同學不認可，四級的選詞填空是15個選擇項一個一個選上去，蒙概率只有十五分之一，簡答題就是變相的閱讀理解題。這次的簡答題所考到的內容比較好玩，這次簡答題考的內容一起和大家聊聊，提到的是關于我們的一種能力，我們要做出一個選擇的能力，其實我們時時刻刻都在面對著選擇的時候，關鍵是在于選擇一個積極的心態(tài)還是消極的心態(tài)，其實包括在四、六級考試當中，我經(jīng)常看到一種很痛心的現(xiàn)象大家去買答案，都不認真地學，其實當你面對著買答案去考四、六級還是認真地去通過學習去考四、六級就是一個選擇，這個選擇決定了你這輩子很多事情，其實四、六級的考試不要把它單純看成考試，一直跟文都的學生說四、六級的考試只是當成一個普通的考試去對待，你就可能是沒什么意義的四、六級考試，只有把它考研英語的準備階段去準備，你的四、六級才起到它的作用，現(xiàn)在找工作的這些大學畢業(yè)生中有哪個沒有四、六級的成績單，但是這個東西不能確保你找到好工作，因為人數(shù)太多了，730多萬，能夠更好地找到一份工作只能提高自己，從競爭的紅海中跳出來，進入另外一個藍海，這個藍海碩士生，四、六級當成考研英語的準備階段，四、六級才起到應有的作用。踏踏實實學，這是擺在你面前的選擇，時時刻刻都有選擇，關鍵在于選擇什么路是怎么走的自己來挑，人生路也是由自己來決定的。　　簡答題的評分標準首先填進去內容相符，給50%的分數(shù)，這個時候閱卷者會看英文的表達跟橫線前面給的英文表達語法上是不是有一致性，沒有語法的錯誤另外50%的分也給，內容對了語法錯了怎么辦?一半的分給你，但是語法對了內容沒對是一分都沒有，內容分對得50%，只有語法分對內容分不對就是0分。　　正確答案也放參考答案。　　傳統(tǒng)的篇章閱讀，5道選擇題，傳統(tǒng)的篇章閱讀，這次的劃題個人感覺出得有點敏感，第一篇文章移民的作用，這個問題已經(jīng)有點涉及到民生或者涉及到政治問題，盡管是談的美國的情況，但是中國也有很現(xiàn)實的情況，北京、上海、廣州也涉及到從外來人口移民，移民會不會對一個城市的發(fā)展造成了影響，北京、上海、廣州的高房價，從另外的角度來說是不是就是一種阻礙外地人進入這些大城市的一種政策和手段，這個問題是非常敏感的，而這次六級的命題，命題者拋開了一些成見這是一種突破，這在以前是很難想象的，這是第一篇文章的話題。　　第二篇文章話題主要是考到的另外值得深思問題，這個問題是關于MBA的考試和教育，以前MBA特別火，但是中間一段時間冷了下去，這幾年又開始火了，面對非常現(xiàn)實鮮活的現(xiàn)實情況，命題者又針對一個來自于現(xiàn)實的情況MBA的教育進行命題，通過命題的話題首先大膽地切入到政治的問題，第二MBA是直接來分析當下最新一些現(xiàn)象，也就是它體現(xiàn)出的命題的與時俱進，從話題上我覺得這次命題很大的突破，命題倒是沒什么突破命來命去無外乎是考兩種大題型，一種宏觀題，一種是微觀題，宏觀的題考到整篇文章的大意，或者是作者的態(tài)度，微觀題是針對某一個細節(jié)來考核，我們文都已經(jīng)反復地強調過，已經(jīng)給我們文都學生提到了宏觀題抓主旨，按照英文的人文語序，英文排序的時候往往是按照重要性遞減的順序排列，作者會把重要的東西放在前面，一篇文章最重要的就是主旨，就是看一句話整篇文章的首句，就抓住了文章的主旨。　　微觀的題就是定位，精讀文章中對應的句子讀完之后得到一個信息，然后一個一個對比，選擇項跟信息最接近的就是答案，從命題的角度來說這次沒有太大的新意。　　綜合評判這次的閱讀題首先最大的進步是話題進步了，但是命題方面仍舊停留在以前。大家可以看看文都在上放的參考答案。　　完形填空，有很多同學跟我說老師完形填空這個題型其實到最后拼的不是英語的基礎，完形填空到最后拼的是概率，怎么拼呢?一上來根本沒時間做，完形不是最后就是倒數(shù)第二去做，看見一個選項，覺得有好感，或者覺得選擇項有感覺就按感覺去選擇上，完形填空不應該這么去做，但是在考場上的確因為完形填空時間已經(jīng)不多了，不多的時候這么去做無可厚非，但是在以后要參加考研英語的備考的過程中對于完形不要放棄掉，可以說一個來自于考研英語中出現(xiàn)的情況，考研英語中如果一個考生閱讀做得好，完形不一定做得好，返過來如果一個考生的完形填空做得好，他的閱讀理解肯定是能夠拿高分的，以后在考研英語閱讀拿很高的分數(shù)完形填空不能拋棄，這次完形填空中考的各種話題，主要是提到了學習的過程中要做一些工作的經(jīng)驗，到最后不僅要學到課本上的知識，而且要學到工作中的工作經(jīng)驗 ，主要是這么一個話題。　　題目20道題80個選擇項，全部在以前的六級完形填空中都出現(xiàn)過，沒有一個是新的，以前的考試中都出現(xiàn)過的，這給我們提到一個什么信號，我們在無論是任何四、六級考試歷年真題應該是作為一個最重要的復習的資料，因為里面的考點會反復地出現(xiàn)，而這次六級考試的完形填空20個選擇項沒有一個是第一次出現(xiàn)的，正確答案到時候會放在的網(wǎng)站上。　　最后是翻譯，翻譯這一塊它的難度肯定是比四級大很多，像82題中文是寧愿停下來欣賞美麗的景色寧愿做某事情，我們會想到兩個搭配，一個是would rather than我們只能用rather than不能用prefer to，因為在后面已經(jīng)明確地用到這個詞，中文后面已經(jīng)有這個詞，這種翻譯跟專4、專8翻譯是不一樣的，會給完整的中文的英文，這是開放式的翻譯，四、六級的億是封閉式的翻譯，不僅要把意思翻譯出來，而且表達放進橫線是前面后面要保持語法的一致性，封閉性的翻譯限制了很多的東西，寧愿只能用rather than那個搭配，83題任何一方都不肯放棄自己的立場，前面用到IS，到底這是什么詞，如果是介詞后面不能夠跟一個完整的句子要跟名詞和名詞短語，如果做連詞后面必須要跟完整的句子，必須要考慮空格的前后給出來的英文，我非常擔心大家犯錯中文式的英文，放棄自己的立場我很擔心大家直接翻譯，立場是什么做名詞的時候是立場，放棄就用，那錯了，give up their stand這是中文式的英文 ，什么是放棄立場，就是改變了你的立場，放棄不能直接用應該用改變change在表達的時候必須要保證表達的地道性，因此在翻譯的最后的評分過程中，其實分兩點，一點寫出來的時候必須要考慮到語法上翻譯的表達是不是地道，翻譯自然可以拿到高分。　　剛剛是針對六級各個題型的簡要的分析。　　主持人：謝謝，接下來收看視頻的考生有很多是即將要參加四、六級的學員 ，針對這部分學員他們應該如何備考呢?　　徐可風：今年的12月份考試這批學員，就一句話，有一句話非常的重要曾經(jīng)有不少的同學問過我一個問題，徐老師在英語學習過程中，到底是方法技巧重要還是基礎重要呢?我的回答永遠是沒有扎實的基礎任何的技巧就像空中樓閣一樣注定要倒塌，曾經(jīng)碰到過一個事情有一個考生2011年考研，考完之后和我聊，他說終于懂得個道理，就很認真地聽你懂得了什么道理，他上徐老師，我這次考研英語的選擇題做完之后發(fā)現(xiàn)了一個真理，考研英語選擇題都選擇第三個選項是行不通的?這個道理應該初中的時候就知道了，我就問你在考場上做選擇題尤其是閱讀理解的選擇題你是怎么做的，我有一套東西，首先看四個選項，如果有三個選項是長的，就選擇短的，有三個是短的他就選擇長的，我就問如果四個，都長的他說選擇第二個，很完備的技巧的體系，當時把我嚇死了，這是改變命運的考試居然是這樣的，對于過分地重視技巧的同學真的希望大家牢牢記住你的基礎才是決定分數(shù)最重要的東西，基礎打多牢分數(shù)就能拿多高，技巧起到一定的輔助作用，但是這個作用必須要建立扎實的基礎上。　　另外還有一個建議，包括這次6月18號很多網(wǎng)友也經(jīng)常問，老師能不能進行一些預測，作文題預測，我們很想光明正大地告訴大家，哪道題考的可能性非常大，但是有時候為人太高調了容易受打擊，槍打出頭鳥，所以往往會用比較間接的方式和大家把信息告訴大家，包括這次6月18號考試之前，無論是通過上課還是訪談的時候都多次的提到，這次考試的題目大家可以看看文都的兩本書第一本由我參與編纂《大學英語四、六級寫作全解讀》我給每一個同學問到我都給同學們推薦到，這次作文題講到證書到底有沒有用，在這本書的第60頁的訓練2已經(jīng)明確地提到了，題目是目前社會上有這么一種說法，文憑越高越吃香文憑到底跟知識能不能畫等號，文憑怎么樣你的看法怎么樣，是一模一樣的，后面給了參考的范文，如果當時可以去看，相信這次六級的作文會非常的給力，不僅給大家留下一個地方的信息，而且在考試之前我也多次地提到過文都所出版的另外一套資料《大學英語六級考試的全真預測卷》如果你曾經(jīng)購買了這本書，在第五套題中，它的作文題關于文憑有人認為文憑很重要，有人認為文憑不等于能力你的觀點，文憑不就是這次考試的證書的命題嗎，下一次12月份參加四、六級我們文都的老師仍舊不會很高調地在考前說這次考什么題目，但是我們仍舊會非常低調地告訴你們，你看看哪些書和資料，也許里面就有，這是我剛剛給大家一個建議，必須要把基礎打牢，這些考前的預測我們只能夠通過低調方式去告訴大家，不可能采取一種考前的高調方式去公告。　　主持人：徐老師也介紹了很多好的方法，也希望大家積極地采用，本期訪談非常感謝徐老師，也同時提醒各位考生能夠隨時關注的相關報道，本期訪談就到這里下次節(jié)目再會!