張錦芯、郭慶民談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀技能的培養(yǎng)

　　這里所說(shuō)的主旨句指陳述文章的中心議題的句子，包括命題和結(jié)論。就其出現(xiàn)的位置來(lái)講，主旨句往往出現(xiàn)在文章的第一段或最后一段，但也不盡然。

　　主題句

　　主題句指陳述每個(gè)主要方面的論據(jù)的句子。它說(shuō)明作者從哪方面來(lái)闡述自己提出的問(wèn)題，如果說(shuō)主旨句是龍頭龍尾，主題句就是支持龍身的骨骼。

　　主題句往往出現(xiàn)在段首或段尾或同時(shí)出現(xiàn)在段首與段尾，但也不盡然。

　　承上啟下句

　　這種句子往往位于第二段以后的段落的段首，是某段的第一句，句子經(jīng)常是由前后兩部分組成。它的作用是總結(jié)上一段并提出本段要說(shuō)明的問(wèn)題。

　　被反復(fù)陳述的觀點(diǎn)

　　為了準(zhǔn)確無(wú)誤地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者，作者往往會(huì)有意識(shí)地從不同角度反復(fù)陳述某個(gè)觀點(diǎn)，考生應(yīng)把反復(fù)陳述的觀點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)句子來(lái)把握，并學(xué)會(huì)利用句子之間的說(shuō)明與被說(shuō)明關(guān)系把握它的確切意思。

　　句子之間可以是解釋與被解釋的關(guān)系或說(shuō)明與被說(shuō)明的關(guān)系。所采取的方式包括：

　　抽象道理抽象地重述這一道理

　　具體說(shuō)明抽象道理

　　抽象道理舉例說(shuō)明

　　正面陳述反面陳述

　　這里，我們使用雙向箭頭以示：

　　1)前后兩句是相互解釋的。因此，理解了其一就等于了解了其二。這提示考生切勿 一味地?fù)改硞€(gè)句子的意思，而要有意識(shí)地在上下文中尋找理解句子的線索。

　　2)兩句的位置可以是不定的，如：有時(shí)也許正面陳述位于反面陳述前，有時(shí)也許正 面陳述位于反面陳述后。

　　轉(zhuǎn)折句

　　含有轉(zhuǎn)折意味的句子之所以值得注意，是因?yàn)檗D(zhuǎn)折句往往是作者觀點(diǎn)的直接表達(dá)， 而且即使含有轉(zhuǎn)折的句子不是主旨句或主題句，它也經(jīng)常成為提問(wèn)的焦點(diǎn);另外，有的句子雖然不含有轉(zhuǎn)折詞，但它們和上一句也存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，請(qǐng)考生注意。

　　其他類(lèi)型的重要句子

　　其他傳達(dá)重要信息的句子如：含有最高級(jí)意思的句子、強(qiáng)調(diào)句、總結(jié)概括句、倒裝句、表達(dá)觀點(diǎn)的句子等等。

　　把握住主題句、主旨句和表達(dá)重要信息的句子就抓住了文章的推理過(guò)程，這至少有以下幾方面的好處：

　　1. 可以加快閱讀速度。在利用充分的注意力把握文章的推理的前提下，加快細(xì)節(jié)閱讀的速度。

　　2. 充分地了解了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　3. 抓住了推理過(guò)程可以幫助考生做題時(shí)迅速回查相關(guān)部分，而且更重要的是：局部的考察與理解不會(huì)孤立進(jìn)行。

　　4. 可以做有理有據(jù)的判斷和引申。

　　5. 考生不必再懼怕生詞。生詞總是會(huì)遇到的，但抓住了文章的推理，生詞所帶來(lái)的障礙就會(huì)相對(duì)減小，如：抓住了提出的問(wèn)題可以幫助考生理解結(jié)論部分及主題的措辭，反之亦然：抓住了主題可以幫助考生理解支持主題的細(xì)節(jié)，等等。

　　正確的閱讀方法是確保考生正確做題的前提，只有掌握了正確的閱讀方法，考生才能真正全面提高大綱中提到的幾方面的能力并因此提高做題的命中率

　　這里所說(shuō)的主旨句指陳述文章的中心議題的句子，包括命題和結(jié)論。就其出現(xiàn)的位置來(lái)講，主旨句往往出現(xiàn)在文章的第一段或最后一段，但也不盡然。

　　主題句

　　主題句指陳述每個(gè)主要方面的論據(jù)的句子。它說(shuō)明作者從哪方面來(lái)闡述自己提出的問(wèn)題，如果說(shuō)主旨句是龍頭龍尾，主題句就是支持龍身的骨骼。

　　主題句往往出現(xiàn)在段首或段尾或同時(shí)出現(xiàn)在段首與段尾，但也不盡然。

　　承上啟下句

　　這種句子往往位于第二段以后的段落的段首，是某段的第一句，句子經(jīng)常是由前后兩部分組成。它的作用是總結(jié)上一段并提出本段要說(shuō)明的問(wèn)題。

　　被反復(fù)陳述的觀點(diǎn)

　　為了準(zhǔn)確無(wú)誤地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者，作者往往會(huì)有意識(shí)地從不同角度反復(fù)陳述某個(gè)觀點(diǎn)，考生應(yīng)把反復(fù)陳述的觀點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)句子來(lái)把握，并學(xué)會(huì)利用句子之間的說(shuō)明與被說(shuō)明關(guān)系把握它的確切意思。

　　句子之間可以是解釋與被解釋的關(guān)系或說(shuō)明與被說(shuō)明的關(guān)系。所采取的方式包括：

　　抽象道理抽象地重述這一道理

　　具體說(shuō)明抽象道理

　　抽象道理舉例說(shuō)明

　　正面陳述反面陳述

　　這里，我們使用雙向箭頭以示：

　　1)前后兩句是相互解釋的。因此，理解了其一就等于了解了其二。這提示考生切勿 一味地?fù)改硞€(gè)句子的意思，而要有意識(shí)地在上下文中尋找理解句子的線索。

　　2)兩句的位置可以是不定的，如：有時(shí)也許正面陳述位于反面陳述前，有時(shí)也許正 面陳述位于反面陳述后。

　　轉(zhuǎn)折句

　　含有轉(zhuǎn)折意味的句子之所以值得注意，是因?yàn)檗D(zhuǎn)折句往往是作者觀點(diǎn)的直接表達(dá)， 而且即使含有轉(zhuǎn)折的句子不是主旨句或主題句，它也經(jīng)常成為提問(wèn)的焦點(diǎn);另外，有的句子雖然不含有轉(zhuǎn)折詞，但它們和上一句也存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，請(qǐng)考生注意。

　　其他類(lèi)型的重要句子

　　其他傳達(dá)重要信息的句子如：含有最高級(jí)意思的句子、強(qiáng)調(diào)句、總結(jié)概括句、倒裝句、表達(dá)觀點(diǎn)的句子等等。

　　把握住主題句、主旨句和表達(dá)重要信息的句子就抓住了文章的推理過(guò)程，這至少有以下幾方面的好處：

　　1. 可以加快閱讀速度。在利用充分的注意力把握文章的推理的前提下，加快細(xì)節(jié)閱讀的速度。

　　2. 充分地了解了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　3. 抓住了推理過(guò)程可以幫助考生做題時(shí)迅速回查相關(guān)部分，而且更重要的是：局部的考察與理解不會(huì)孤立進(jìn)行。

　　4. 可以做有理有據(jù)的判斷和引申。

　　5. 考生不必再懼怕生詞。生詞總是會(huì)遇到的，但抓住了文章的推理，生詞所帶來(lái)的障礙就會(huì)相對(duì)減小，如：抓住了提出的問(wèn)題可以幫助考生理解結(jié)論部分及主題的措辭，反之亦然：抓住了主題可以幫助考生理解支持主題的細(xì)節(jié)，等等。

　　正確的閱讀方法是確保考生正確做題的前提，只有掌握了正確的閱讀方法，考生才能真正全面提高大綱中提到的幾方面的能力并因此提高做題的命中率