一年級課文猜字謎 新部編人教版一年級下冊語文 猜字謎 優質教案+說課稿+反思+課堂實錄

猜字謎 【教學要求】1.認識12個漢字，會寫“字、左、右”等7個漢字。認識2個偏旁。 2.朗讀謎語，邊讀邊想一年級課文猜字謎，能說出自己是怎么猜出來的。 3.通過本課的學習，培養學生搜集謎語和自編謎語的興趣。【教學重點】 認識本課的生字，掌握識字規律。【教學難點】 了解課文內容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。【教學課時】2課時第一課時 一、謎語游戲，激趣導入。（課件出示） 1﹒出示謎語（打一字）。 ⑴一加一不是二。（打一字） ⑵一人一張口，口下長只手。 ⑶八十八。 2﹒說說自己是怎么猜出來的。 二、學習謎語。 1．學習第一則謎語。 ⑴出示謎語，自讀。（課件出示） ⑵小老師教讀。 ⑶逐句讀讀猜猜。 ①讀了第一句想到了什么？ ② “起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？ ③什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ ④連起來想想，猜猜謎底。 ⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？ ⑸再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。 ⑹在這則謎語中認識了哪些生字？ ⑺齊讀謎語。 2．學習第二則謎語。（課件出示） ⑴出示第二則謎語，學生猜。

⑵復習“請”“情”“晴”“清”字，啟發學生思考。 ⑶指名讀謎語，說說體會到了什么。 ⑷猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。 ⑸識記生字。 三、指導書寫。1﹒出示“字、左、右、紅、時、動、方”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。（課件出示4）2﹒教師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時、動、方）3﹒學生描紅，練寫。教師巡視指導。4﹒小組內互評，全班展示，講評。四、實踐活動。全班進行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。交流展示。第二課時教學過程一．復習導入，激發興趣。 1.當小老師，抽讀生字卡片。 2.復習詞語：字謎 左右 紅綠 及時雨 動人 萬里無云（課件出示） （1）指名學生認讀生詞。 （2）開火車認讀詞語。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續學習《識字3》。（板書）二．初讀兒歌，領悟感知。1.（課件出示）出示課文畫面，出示教師隨機簡介。這么有趣的字謎一年級課文猜字謎，你想好好朗讀一下嗎？2.（課件出示）出示字謎：（一）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（二）“言”來互相尊重，“心”至令人感動。

“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。三．精讀兒歌，學習如何猜謎語。1.請小朋友分小組自讀字謎，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生小組自學討論。探究一：什么是綠色的，什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。探究二：什么時候起“涼風”呢？秋天的時候才起涼風。 2.如何猜字謎？（課件出示）①合成法：由兩個以上的字合成謎底。②加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。③減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。 3.指導朗讀：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。 （3）男女生賽讀，齊讀。四、開火車學新詞。1.（課件出示）詞語：相遇 喜歡 最怕 互相 令人感動 萬里無云 純凈2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。 （1）橫著開火車。 （2）豎著開火車。 （3）開雙軌列車，看誰開得快。 （4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。

）4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五．找朋友，學偏旁。1.（課件出示）偏旁：又、氵（板書：又、氵）（1）認識兩個偏旁。（2）（課件出示）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發給同學們。又：歡、對、雙、難、雞、觀 氵：江、河、流、湖、海、油、漢、法、深、泥2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。請學生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友。” （3）大家說：“對對對，‘江’是‘海’的好朋友。” （4）大家說：“錯錯錯，‘問’和‘因’不是好朋友。”……3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。六．總結延伸，朗讀鞏固。（課件出示）猜謎竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。《猜字謎》教學反思中國文化博大精深，全世界有數千種語言，但有文字的語言卻不到其中的一半。漢字經過了6000多年的變化，至今仍在使用，是世界上最古老且保存最完整的文字。

而字謎則是中國文化獨有的內容，因此，字謎的學習也是很有必要的，激發孩子興趣的同時，使生掌握一些基本的識字方法，豐富孩子們的學習生活。識字，是小學低段的主要學習目標，孩子們通過生字的學習，逐漸學會讀文看報，這是語文學習的基礎即是根本。到了中年級雖然識字已不再是重點，但卻具備了一定的理解能力。能借助一二年級習得的識字方法，延伸至拆字、猜字方法上來，幫助孩子們認識更多的漢字。這節課主要設計思路是：設計了四關，難度逐步遞增，每一關由不同類型的字謎組成，通過自主猜射，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜射漢字，從而實現輕松學字，感受祖國文化的魅力。第一關，與之前“趣味語文”中的猜射方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發現共同點，思路比較狹窄，引導后逐漸找到了感覺，并習得“合成法”這一方法。之后的兩關也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。漢字文化，是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶！只要孩子們展開想象的翅膀，用智慧、創意去打開通往漢字王國的大門，相信他們一定能收獲更多的知識！猜字謎【說教材】我今天說課的內容是小學語文第二冊《猜字謎》。

這是兩則猜字的謎語。生動有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。結合本課、本單元的特點，以及《新課標》對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的要求一年級課文猜字謎，制定了以下3個學習目標：１認識“相、遇”等12個生字。會寫“字、右”等7個字。 ２ 朗讀謎語，邊讀邊想，總結猜謎語的好方法。３培養學生收集謎語和自編謎語的興趣。【說教法、學法】基于對教學目標、教材的分析，結合新課標的相關理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而又有活力的新型語文課堂，始終把學生放在學習主人的地位，而教師則是學生學習的同行者、伙伴。 根據一年級學生的形象思維比較強、求知欲望強、對能激起他們的興趣的東西感觸深的特點，，我采用了情景教學、問題探究、直觀教學等方法開展教學。【說教學過程】一、 激發興趣，導入新課老師今天啊，是和同學們玩猜謎語游戲的，大家有信心猜出這些謎語嗎？ 告訴學生，“今天這堂課，是玩猜謎語游戲”，意在掃除學生對于學習和上課的負重感、疲憊感，為本課打下一個輕松而活潑的氛圍。提問學生是否有信心，更利于煽動學生的熱情。

一年級的學生特別具有表現力，學習熱情即時便可高漲。 隨即提醒學生仔細聽，教師用口頭表達的方式，拋出3個謎語，及時抓住學生的思維，由學生一一猜出，并給猜對學生所在的小組加分。3個謎語不難，給了學生足夠信心，調動學生的興趣。引入小組競爭的形式，更是把形成性評價運用到了實際課堂中。這么多的謎語都沒有難到大家。為了獎勵同學們，劉老師特意帶來了一個猜謎語的小竅門“猜謎語，動腦筋，認真讀，會觀察，跳出謎面想一下，謎底就在話里藏”（生跟讀）。有了這些小竅門啊，相信同學們一定能學好今天的知識。這篇課文很簡單，而教師在傳授這篇課文時的特色就是要在簡單之中制造不簡單，嘗試著在快樂的猜謎語活動中交給孩子們一些規律性的東西，從而讓他們在以后的生活和學習中得以運用。二、 整體認知課文，學習生字１自讀課文，提問：在自讀課文的時候，該注意些什么呢？不要限定學生的思維，引導孩子自主的關注朗讀的技巧，并適時的給予指點和引導2學習生字。A提問：課文中有一些生字朋友，我們和他們打個招呼吧！（課件亮出生字） B請學生把難度、難認的字多讀幾遍。——請個別學生當老師，把難讀的字和難記的字提選出來，教全班同學讀和認記《語文課程標準》指出：語文教學應“注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。

”在這一環節中，我將給學生創設一個自主的空間，讓孩子自主地根據學生們自身的情況，確定難認和難讀的字，把學習的主動權還給孩子。只要合情合理或有獨到之處，就給予充分肯定，如果講得不太合理，教師就給予適時點撥。C隱去拼音，以開火車的方式，出示生字卡片，檢測學生對讀音和字形的認記情況。三、 學習三則謎語三則謎語，是按照由易到難的順序排列的。我在授課的時候，不求在一成不變中交給學生所有知識，而是變中求變，通過采用不同的有側重點的三種教法，帶給學生不同的心靈感悟。１ 學習第一則謎語——“讀”占鰲頭。本則謎語，很簡單。通過自由讀、分男女讀、加上動作的表演讀等多種形式的朗讀，順利地猜出謎語。如此多層次的各種讀法，讓學生學起來不感到枯燥。 在學完謎語的時候，更是總結猜謎語的規律——認真讀，展開想象，猜出謎語，學習生字。常言：授之魚，不如授之漁。教給孩子們一個好的方法，更利于孩子們今后自身的課持續發展

免責聲明：本文系轉載，版權歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點和立場和對其真實性負責。如需轉載，請聯系原作者。如果來源標注有誤或侵犯了您的合法權益或者其他問題不想在本站發布，來信即刪。