論時(shí)間作文450字 論時(shí)間作文800字實(shí)用

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

論時(shí)間作文450字 論時(shí)間作文800字篇一

對于我們這些學(xué)生，枯燥乏味的作業(yè)也是否能夠碎片化呢？語文做累了就換成數(shù)學(xué)，既節(jié)約時(shí)間，又保持大腦活力，誰愿意一直做同一個(gè)學(xué)科呢？

但是，難道你還沒有意識到，碎片化的作業(yè)會(huì)使你把握不到重點(diǎn)嗎？專項(xiàng)訓(xùn)練才會(huì)讓你將其牢記在心。

上學(xué)的公交、地鐵途中，你是否會(huì)拿著手機(jī)刷刷微博、看看新聞，而非捧著名著逐字閱讀？可能你認(rèn)為你也在利用手機(jī)閱讀雞湯文章、網(wǎng)絡(luò)小說，而名著的精髓是可以從他們中獲得的嗎？

如今，誰愿意點(diǎn)上一炷香，安靜的閱讀一本書呢？你不愿意是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)令你容易浮躁。何不像我一樣，每周固定時(shí)間，靜下心來，閱讀一部長篇小說，亦或是幾篇散文詩歌，亦或是一本學(xué)術(shù)專著。

如今，誰愿意專心地思考一個(gè)深?yuàn)W的問題呢？你不愿意是因?yàn)槟阏J(rèn)為沒有時(shí)間。何不像我一樣，抓住每一個(gè)十分鐘，確定一個(gè)長期的主題，走出室內(nèi)，慢慢思索，每一個(gè)看似極難的問題，都能在兩周內(nèi)解決。

如今，誰愿意深入鉆研每一個(gè)你需要買的物品？你不愿意是因?yàn)槟銢]有耐心。何不像我一樣，對比物品是不是上網(wǎng)搜索哪個(gè)更好，而是去圖書館查閱哪些方面影響其性能，再上網(wǎng)搜集其使用評價(jià)，結(jié)合其具體參數(shù)，制作成一張明晰的表格，大到電器，小到文具。

如今，誰愿意約好友去咖啡廳坐坐，聊聊彼此的生活，增進(jìn)彼此的友誼？你不愿意是因?yàn)槟阋堰M(jìn)入快節(jié)奏生活。何不像我一樣，點(diǎn)杯喜歡的飲料與朋友談天說地，再寫寫作業(yè)，豈不樂哉？

我想，碎片化的時(shí)間是一把雙刃劍，用碎片化的`時(shí)間做一些必要但不重要的事，由此節(jié)約下的時(shí)間整合化，再做更有意義的事，才算真正的珍惜時(shí)間、有效率。

論時(shí)間作文450字 論時(shí)間作文800字篇二

眾所周知，如今因?yàn)槭謾C(jī)和電腦的普及，我們的生活正在越來越變得碎片化。我認(rèn)為，生活碎片化，是一把雙刃劍。

也許很多人會(huì)反對，說生活碎片化對我們沒有好處，但是其實(shí)生活的碎片化從很久之前就開始出現(xiàn)，只是近幾年其弊端慢慢顯露直到被人詬病，大家才慢慢重視起它。就比如，在坐地鐵的時(shí)候，可以用這十幾二三十分鐘背背單詞，不想背的話就稍微休息一下，在課前的一兩分鐘，停下手頭的作業(yè)，找好下節(jié)課的資料，然后等待老師的到來，這都是時(shí)間的碎片；在吃飯排隊(duì)的時(shí)候，如此碎的三五分鐘，即使背單詞效率也極低，而干等又感覺是在浪費(fèi)時(shí)間，如果這時(shí)候比如說手機(jī)讓你在這些時(shí)間內(nèi)快速瀏覽了一條新聞，也不失為一種收獲。

問題就出在現(xiàn)在人們普遍把自己的生活碎片化了，各種社交軟件讓他們時(shí)不時(shí)就得停下來看一眼，在不知不覺中分散他們的注意力，降低他們的效率。更有甚者就是本末倒置。本應(yīng)該用來做正事的時(shí)間被用來看手機(jī)，刷空間，刷朋友圈，這明顯是錯(cuò)誤的，但是問題就是真的有人做到了，而且有很多人。我的一位老師曾說過，手機(jī)是一個(gè)非常便捷的工具，我們應(yīng)該好好利用它，而不是被它所支配。如果抱著這種心態(tài)對待電子產(chǎn)品，那么被它“綁架”的概率就很低了。

話雖然是這么說，但是眼下的問題已經(jīng)越來越大。比如，時(shí)間的碎片化加重了家長對孩子的不信任感。先前家長認(rèn)為孩子貪玩，只要不讓他和其他孩子們“瘋”在一起就行了，但是現(xiàn)在家長們深切地體會(huì)到時(shí)間的碎片化讓自己的工作效率顯著降低，開始過激地讓孩子與電子產(chǎn)品保持距離。比如我在寫這篇文章的時(shí)候我知道我媽從我背后看了至少不下三次。我當(dāng)然知道她擔(dān)心的是什么，但是這樣過于頻繁的關(guān)心反而會(huì)引起心理上的不適，不是嗎？

同時(shí)，在這種情況下，家長與孩子的溝通會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，家長變得越來越不理解孩子，時(shí)常誤解孩子的行為并固執(zhí)己見地認(rèn)為自己就是對的，而且這樣的情況疊加，這時(shí)候其實(shí)孩子解釋也沒有用，家長聽不進(jìn)去；不解釋，家長的火氣會(huì)越來越大，越說越來勁。兩種情況對于孩子都是絕對劣的。同時(shí)，孩子莫名其妙承受了一通火，內(nèi)心的委屈又沒有人能夠訴說，只能依靠網(wǎng)絡(luò)尋求慰藉，這又是第二重惡性循環(huán)。

這看起來是非常值得令人擔(dān)憂的事情，而事實(shí)上也的確如此，雙方的溝通不可能十分順利，消除疑慮會(huì)需要很長的時(shí)間。我們既要避免這種情況的發(fā)生，而它如果真的發(fā)生了，也要及時(shí)妥善處置。

生活的碎片化給了我們很多便利，但是我們在利用這些便利的同時(shí)，也要把控好自己，不被它的負(fù)面效果所傷及。