最新師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表

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師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇一

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。通過參加“四位一體”教學法的研究，不斷改進自己的課堂教學水平。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。我能把計算機和網絡當作新的教學工具，積極進行信息技術與學科整合的教改嘗試。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

回顧兩年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

教師自我鑒定 | 教師實習自我鑒定 | 教師考核自我鑒定 | 幼兒教師自我鑒定 | 小學教師自我鑒定

教師自我鑒定 | 教師實習自我鑒定 | 教師考核自我鑒定 | 幼兒教師自我鑒定 | 小學教師自我鑒定

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇二

在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，嚴格執行學校教學計劃，完成教育教學工作任務。遵守《職業道德規范》，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業。現在本人對這一學期師德方面的表現進行自我檢查：

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。作為一個教師，我能忠誠于黨與人民的教育視野，做到為人師表。

不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則，努力完成自己的本職工作，回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇三

一、做一個學習型教師

本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，努力豐富自己的文學內涵。

作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。

回顧一年來的工作，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則。而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇四

經過本章節的學習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”這句話的內涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。能夠說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應當用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情景。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑應對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果

孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么完美的世界。那么，如果一個孩子生活在歡樂的環境中呢我想，他的心境必須是歡樂的。在教學過程中，我們是營造歡樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子歡樂的源泉。

高爾基以往說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自我的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就能夠開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的進取因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自我獨立的意愿和個性，無論父母還是教師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，并且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

幼兒園，班團體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴提高并予以肯定，如“我明白你能做”、“你能這樣做，教師心里很高興”等等。幼兒就會感到教師是愛我的，自我是被教師關心的，并且是能干的，只要自我有提高，教師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠簡便愉快自信地去學習。

然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

說到師德師風，相信人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，可是我們應當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要到達的目標。

師德師風對一個教師來說異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅僅要求教師確立自我的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，并且要求教師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的本事。

作為一名幼教工作者，應對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，所以他們需要的不僅僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

經過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自我的獨特性，并為他們供給更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事，每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心境來干實實在在的事情。

第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度能夠決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得簡便、學得歡樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

第五、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。所以，在工作中我們應當注意與教師的合作，不計較個人得失，以團體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著應對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇五

教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。--幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風建設。

為不斷提高教師的師德，增強敬業意識和責任意識，創建積極向上的和諧幼兒園。20__年-月-日，--幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。

老師們認真學習，積極c參與互動討論，分享本次的學習心得體會，通過自我反思來達到心靈的凈化，提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的境界。

在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象.

我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。我園于-月--人組織全體教師進行師德師風線上學習。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

用“心”用“愛”去詮釋幼兒教育工作。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇六

教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，所以，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自我所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為"振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師"，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以僅有教師具備了高度的職責感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改善教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自我的才智和畢生的精力。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們。教師尊重學生，愛學生，不僅僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一齊成長，共同提高。

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以教師做為模仿效法的對象，教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自我，把做人與育人統一齊來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，禮貌禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，構成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終到達為人師表，教書育人的目的。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過:"學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術教師要給學生一杯水，自我就要成為一條常流常新的小溪。教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

總之，做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自我，努力塑造好自我的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自我的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇七

奎來，打開電視機，在許多頻道各種節目上都能經常看到有關提到幼兒園教師師德師風的問題。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風。我們影響的是未來社會的精英，國家的棟梁。

為此，我園開展了《師德師風》演講。倡導教師敬業愛崗的奉獻精神，組織教師重溫學習《家是職業道德規范》，使教師有較高的思想覺悟，增強工作的事業心、責任心感和服務意識。一名優秀的幼兒園教師應做到二、三、五。即：二在崗人在崗，心在崗。工作盡心盡職。三滿意辦求做到家長滿意、自己滿意、同事滿意。五顆心對工作要熱心，對幼兒要有愛心，對幼兒生活要關心。教育幼兒要耐心，保育工作要細心。使自己從思想到行動上踐行德高為師，身正為范的理念，讓園興為己任的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團結、勤奮、愛崗敬業的良好園風，樹立我園教師良好的師德風范。

園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個活潑快樂的集體。課堂上與孩子互動、學習。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個小朋友叫徐俊寇，他是一個比較內向的小男孩，很少與其他小伙伴交流，早上來園也不好意思跟老師問好。總是獨來獨往。看到這以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵他回答問題，經常請他扮演。課間也與他溝通，經過幾個月的努力，現在的在課堂上竟然都會大聲回答問題。課間也與小伙伴們玩的開心。由此可見，教師的關心、細心、愛心、耐心、熱心對一個孩子的成長起了多大的作用。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種事業――平凡而偉大。

言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

經過這次師德師風學習，我受益良多;相信付出愛就會有愛的收獲，即便是堅冰也會融化，在愛的環境中學生才能健康茁壯成長。

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師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇八

在全面貫徹落實《幼兒園教育綱要》，進一步深化教育改革，大力推進素質教育的這天，我作為一名幼兒園教師，能忠于幼教事業，關愛幼兒，為培養新世紀人才在幼教園地上默默的耕耘著。近幾年來，在園領導的關心下，我踏實工作，因此也取得了必須的成績，現總結如下：

熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。堅持擁護共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬克思列寧主義重要思想，并以此作為自己的行動準則，樹立全心全意為人民服務的意識。透過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針了解國內外的時事政治。與時俱進，忠誠黨的`事業，忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。尊重以“幼兒為主體”的活動宗旨，遵循教育規律，對自己的工作盡興盡責。

熱愛自己的這份工作，有良好的事業心、職責心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于理解各項工作任務，熱愛每一位幼兒，平時能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個人形象，使幼兒得到良好教育。在社會生活中遵守公共準則，關心群眾，團結協作。

深刻地認識到：時代在發展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學，所以我十分注重業務學習，不斷充實知識，提高文化專業知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關幼教的雜志、書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為，重視幼兒的素質教育，培養幼兒的實際潛力。學習優秀教師的先進教育方法并認真做好摘記。與其他教師一齊探討教育中碰到的一些問題，努力借鑒他人的優秀教學經驗，取長補短，來提高自己的教學水平。在休息時間用心學習，分別獲得了普通話二級甲等證書、計算機應用潛力二級證書，參加課件制作培訓、英語培訓，美術培訓，掌握一些現代教育教學方法與技能。19xx年取得浙師大大專自學畢業證書，為了不斷提高自己的文化專業知識水平，參加了中央電大03春小學教育本科學習，從而使自己的專業素質及綜合素質得到了進一步的提高。

在教學工作中，我刻苦鉆研，大膽探索幼兒教育的新方法，將新信息、新觀念滲透到日常教學中，學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵，選取適合幼兒年齡特點的、適合幼兒今后發展的活動資料，始終以“兒童為本”的發展教育理念來指導各個實踐活動的組織，面向全體幼兒，重視幼兒的個體差異，鼓勵幼兒在不同潛力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流，透過家長會、家長園地、家園聯系卡形式向家長傳授家庭教育方式，做到家園同步教育。

近幾年來，我兢兢業業、踏踏實實，一點一滴的積累經驗，虛心理解別人的意見，一步一個腳印走到這天。透過不斷努力，在工作中取得了必須的成績。20xx年11月我參加了縣公開課展示活動，社會課《六個矮兒子》獲得了大家的好評，20xx年10月參加了湖洲市《區域活動展示》效果良好，20xx年參加了長興縣《區域活動展示》獲得了縣一等獎。這與我精心選材、精心設計方案、精心準備教具是分不開的，并多次下鄉進行非正規教育，獲得家長們的好評。20xx年12月指導李傲、孫翰琳、兩位小朋友參加長興縣舉辦的“健優美”兒童比賽，他們分獲“健優美”兒童出稱號，20xx年4月指導大班幼兒舞蹈，在廣場表演中獲得好評。在園內教師教學比武中我分獲得二、三等獎。在園內環境創設比賽中，我班也獲得了二等獎。20xx年被評為師德標兵，充分發揮教研組長的帶頭作用，每學年帶領階段教師開展豐富多彩的教育教學活動，所帶教研組被評為園先進教研組。此外，用心參加教科研活動，所撰寫的論文論文《在平行班游戲中發展幼兒的交往潛力》獲得了中國教育學會二等獎，縣二等獎，并在省級刊物發表。

過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，努力奮斗，爭取為幼教事業作出更大的貢獻。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇九

人們都說在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風避雨的墻，更是一個充滿溫馨安全的港灣；在學生的心中，老師是一片廣闊無垠的天空，更是一縷溫暖的陽光………在與學生一起成長的十幾年歲月中，我經歷了多次的教育改革，社會在飛速發展，教育在不斷變革與更新，各種教學改革正日趨旺盛，但在改革的過程中始終堅持貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教學原則，尤其是在我區大力倡導有效課堂的今天，更應把課堂還給我們的學生，讓學生真正成為課堂的主人，提高課堂教學的有效性。因為孩子是一本永遠讀不完的書，又是一本可以讓人讀懂的書，要讀懂孩子的心，就需要從多個角度用愛用心地去研究每一個孩子。

從事了十五年的語文教學，使我深深了解到身處農村條件孩子的學習情況，在我所任教的這個班里，有一部分孩子的學習基礎差，基本字詞錯得多，看圖寫話和日記也只能勉強應付。但我用心觀察，發現這些孩子大多都循規蹈矩，特別愿意學好。

于是，課余時間我主動找他們談話，我告訴他們老師從不嫌棄基礎差的孩子，只要肯學，不怕困難，老師一定會幫助他們進步。不怕不懂，只怕不學。于是，在日常的學習中，我注意加強對他們的個別針對性輔導，抽時間聽寫生字詞，和他們一起閱讀我給兒子買的課外書，如《幼兒畫報》《娃娃畫報》《安徒生童話》等，教他們怎樣讀懂一個故事，一篇文章，挖掘他們的潛在力量。孩子們有了學習的愿望，學習更加努力了，一學期下來個個都有所進步。一次，一個叫鄧盈的學生上課從不回答問題的居然主動起來回答問題，而且聲音洪亮，回答正確。

孩子們都向她投來羨慕的眼光，表揚她進步不少呢！她的家長也感激地對我說：“老師，您使我的孩子對讀書有了興趣！她愿意學了！”一些孩子也常常高興地告訴我：“老師，我能自己看故事書了！”“老師，我不怕寫日記了！”“老師，我講一個《丑小鴨》的故事給你聽！”如果能讀懂孩子的內心需求，適時給予贊許和鼓勵，幫助孩子樹立上進心，那你的學生會帶給你意想不到的驚喜。

我們班共有45個孩子，來自不同的家庭，不一樣的生活環境導致了不一樣的性格。班上有一部分學習較優秀的學生，這些學生經常受到老師或其他人的贊揚。但當你仔細觀察這些優秀學生的行為時，你就會發現他們雖然在學習上占有一定優勢，但在情感態度行為價值觀上卻往往存在不足，如不愿意為班集體做事，從不愿意主動幫助有困難的同學……計較個人得失，斤斤計較。

于是，我從情感上入手，對此表明我的態度，明確好學生的標準，讓優生們明白了在學習好的基礎上，還要真心誠心熱心為同學服好務，為班集體服好務，做好各個方面全面發展，這樣的學生才是好學生，才能成為大家的領頭羊，成為大家學習的楷模。不是只學習好就是好學生，不成為高分低能的人。漸漸地我們班熱心為班集體做事的同學多了，同學們還成立了“義務環境督察小隊”“值日生小隊”等，幫助同學的人也多了，同學們自發成立了“一幫一”互助小組，抽空余時間給自己結隊幫助的對象聽寫生字詞，督促他完成好作業和讀背課文，幫助孩子們共同進步。一段時間以來，我們無論是在學習上還是在活動中都展現了我們班良好的集體形象，集體榮譽感增強了。風雨彩虹后，成功細節中。我相信有付出就有回報，孩子們的可塑性很強，只要大家真誠用心用愛付出，孩子的集體榮譽心就會增強。

在擁有五千年文明歷史的祖國里，同情心是一種美好的品質，但我們班上有一部分的孩子卻缺少同情心，因為是獨身子女，在家里被視為掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，自私自利，于是在同學遇到困難時嘲笑、挖苦，事不關己，高高掛起。還有甚者把我們班上自然角中養的小蝌蚪剪成兩截，把小魚兒踩死，把小烏龜剝掉殼……針對這些情況，我們班開展了“關愛我們的動物朋友”主題班會活動，孩子們積極動手到圖書室或上網尋找大量資料，了解了動物和人類的密切關系，懂得了愛護動物就是愛護我們人類自己，知道了要和動物朋友和諧相處。

漸漸地班里喂養的小蝌蚪、小魚兒、小烏龜有了許多孩子的關心，孩子們認真地給小蝌蚪、小魚、小烏龜換水，找吃的東西，直到小蝌蚪變成了一只只小青蛙，才依依不舍地把它們放回了長江。通過班級自然角喂養小蝌蚪，小魚兒和小烏龜的活動，孩子們還寫了很多具有真情實感的文章，如劉迪依小朋友的《小青蛙，再見了》中這樣寫到：“來到了長江邊，我猶豫了，不由得想起了和小青蛙一起度過的快樂時光：當我高興的時候，仿佛感覺到它在為我拍手；當我傷心的時候，仿佛感覺到它在為我唱歌；當我孤獨的時候，仿佛感覺到它們在為我跳舞……我的眼睛不知不覺濕潤了。即使我很舍不得，我還是狠狠心把小青蛙放回長江里了。小青蛙轉眼不見了，我眼含淚花對著長江大聲喊：‘小青蛙，再見啦！”

還有周露小朋友的《小烏龜也有家》中這樣寫到：“我們迫不及待地把它帶回了教室，給它準備了一個舒適的家——一個小魚缸，里面裝滿了許多貝殼、小石頭和水草，小烏龜剛來到這個‘家’時有些害羞，總是縮在它那不大的烏龜殼里，像一個小球似的滾來滾去。后來，它跟我們越來越熟了，變得更加活潑了。”

在學習的過程中，我們班還開展了“小手拉小手”的活動，從我們需要別人幫助和我要幫助別人兩方面進行體驗。從此，孩子們以心換心，嘲笑別人的少了，真誠幫助的多了，同學之間更加團結互助了，班級的凝聚力更強了，孩子們為生活在這樣的班級大家庭里感到自豪，我也為擁有同情心的他們而驕傲。孩子們就在這樣的環境氛圍里茁壯成長著。

師德師風鑒定表教師自我鑒定 師德師風個人自我鑒定表篇十

一個月的培訓學習結束了，對于這次培訓我感受深刻。全新的認識了教師的師德規范。做為一名教師，要不斷的加強政治理論學習才能夠緊跟教育改革的步伐。

一名教師要有強烈的職責心。經過培訓我了解到了我國目前的經濟發展水平和在世界政治關系中所處的地位，我們國家由制造大國向制造強國轉變，在這個轉變過程中對于創新人才的需求十分強烈。而教育要緊跟經濟發展的步伐，要為國家的經濟發展服務，所以培養創新人才是目前教育工作的重要部分，在平時的教學工作中要突出培養學生的創造性思維。所以，在今后的教學工作中不能只強調學生對于文化知識的掌握情景，不能過分強調學生的考試成績。要更加注意學生思維本事的培養，鼓勵學生用創造性思維去思考問題。

一名教師要有極大的寬容心。學習了四有好教師這節課中，教師對于挑釁教師的學生的處理，我感到十分震撼。我平時對于有些不喜歡學習的學生，上課不認真聽講的學生都感到無比的氣憤，一向以來對于這些學生責備他們不努力學習，但效果不好，我自我也感到心里憔悴，最怕碰到這樣令人頭疼的學生。然而學習了課程中教師的處理辦法，比較自我，主要缺乏對于學生的鼓勵和鞭策。我認識到要想讓學生喜歡學習，首先要讓他欽佩自我的教師，學生會因為喜歡教師而喜歡上一門學科。我也從其他的文章上學習到了多數成年人回憶自我學習的經歷，都有類似的情景，其中有一位朋友說，他原先數學十分差，初二時來了一位新教師，上第一節課，教師提問讓同學們舉手回答，這位朋友也舉起手來，其實他不會回答，只是為了在新教師面前表現一下自我學習的積極性，結果教師恰好讓他回答，他沒有回答上來，教師笑了笑，讓他坐下。下課后，教師叫他過去，了解了他以前學習的情景，并給他又講解了那個問題，他從哪之后就喜歡學數學。這樣的例子都有很多。所有事例的共同點都說明對學生必須要寬容。還學習一些反面的例子，比如有的學校讓學生帶綠領巾，也有辱罵學生造成學生抑郁的情景。聽來令人后怕，我們在批評學生時可能感到問題不是太大，用我們成年人的承受本事去對待學生。我們應當走進學生的'心理，了解學生的思想，才能更加的教好學生。

一名教師在教學過程中要有耐心。我們在教學過程中害怕學生學不會，害怕學生學完后就忘記。于是我們不厭其煩的讓學生做習題，不停的背誦記憶。其實我認為忘記是學習過程中很正常的現象，教師要把握學生的記憶規律，經過多次復習能夠使知識的掌握更加牢固。當然有的孩子記得快，有的孩子記得慢，這都十分正常。在授課中要采用多種不一樣的方式引導學生學習，多從學生的生活環境和生活習慣出發，利用學生熟悉的生活規律去教學可能會事半功倍。對于部分反應較慢的同學我們必須要耐心等待，不要急于讓他們立刻就學會，如果我們匆忙想讓這些學生去掌握教師所講的資料，學生可能會因為著急反而效果更差，時間長了或次數多了，這些學生會恐懼這些科目甚至厭學。我們必須要相信孩子積極向上的主觀心理，千萬不能因我們的急于求成而使學生懼怕學習。

總之，做為教師我認為需要學習的資料很多，教師只要加強自身的學習本事，才能夠作為一名合格的教師。

經過此次培訓我深感師德師風的重要性，師德是教師的基本的道德。“立師、立校、先立德”作為一名人民教師，我時刻記住這句話，教師的職業就是奉獻的職業，教師勞動的重要特點就是經過教師本人的夢想信念，人生態度、價值取向，道德品質，治學方法及為人處事等對學生產生積極的影響，與社會、家庭共同打造好孩子。所以，僅有具備高尚的師德，才能對學生產生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。所以，我時刻努力做一名德、行高尚的好教師。所以，在培訓結束之時對自我的師德師風做以下總結。

1、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時刻嚴格要求自我，在言行上貼合教師職業道德的標準，時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德“五不準”，加強自身的品德修養，并經常反省與反思，及時矯正自我的言行，處處做學生表率，給社會、家長“八項”承諾。平時，在公共場所也注重維護教師聲譽，時刻注意自身的形象。身為一名老教師，我起到了模范帶頭作用，處處堅持良好的教師形象。為師德建設貢獻了自我的一份力量。

2、在教育學生時，我關愛每一個孩子。作為教師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我學會了放棄對學生的指責，學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，融洽師生之間的關系。

3、身為一名教師，我時刻按照教師職業道德的標準去做，樹立良好的教師形象，對待學生以愛作為教育的前提，努力從各方面提高自我的師德水平。在思想、道德、行為、修養等方面經常用教師職業道德規范對照檢查自我。在工作上認真嚴格要求自我，沒說有損于教師形象的話，沒做違反教師聲譽的事情，處處以教師身份嚴格要求自我。積極參加學校組織的政治和業務學習，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

4、在幫教后進生工作中，我首先做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到教師不是孩子的拐棍，教師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，練習也好，考試也好，都得靠自我，書要自我讀懂，作業要自我完成，困難要自我克服，教師只是你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發，多給孩子一些鼓勵，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作為教師，我盡量因勢利導，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子一些激勵，經過一學期的努力，學困生有了明顯的提高，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。

5、對學校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡職盡責。在這個世界上，只要每個人都負起應負的職責，遵循一點規則，奉獻一點愛心，一切都將完美起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的職責，我就扮演了我所能扮演的最優秀的主角。所以，我時刻強化自我努力工作，努力做人。

我深知自身職責的重大，不斷總結自我，完善自我的師德師風，努力做師德優秀的教師。