2024年語文教案設計

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案設計篇一

（2）感知情節，讓學生帶以下問題閱讀課文，整體感知內容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？

②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？

③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應？

a、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

b、明天要早起，收拾好就去學校，這是你在小學的最后一天，可不能遲到！

c、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？

這幾個問題的設計是讓學生了解故事內容、小說中插敘的寫法。從而達到對的整體感知。

（3）分析人物

①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？

請用“我認為這是一個 的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。

②從哪些地方我們可以感受到英子的成長？

請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話。

父親的愛是本文重點，通過學生的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。

（4）品味語言：

①你感觸最深的句子是： 為什么？

②最能引起你的聯想的句子是： 它讓你想到些什么？

③你認為最有哲理的句子是： 通過這些語言，你明白了什么道理？

④說一處的妙筆。

學生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領悟作者的感情，產生自己獨特的體驗。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”學生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。

每個人體驗是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環節要讓學生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進而體會父親的深情，以及他對我的影響。

讓學生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準備。

同時讓學生再一次感悟父愛使自己的認識得到提高，感情得到升華

（5）感悟和反思

①說說自己或別人的成長經歷。

②開展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。

③說一句精彩的贊美爸爸的話。

設計思路的指導思想：這一節課，是通過聽，讓學生走進故事，感知課文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學生品語言，獲得語感。課堂中通過讓學生聽、說、讀、寫、思來掌握學習語文的一些規律。

語文教案設計篇二

1、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語，根據上下問理解“若隱若現”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復”造句。

2、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。

4、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。

5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

6、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。

根據上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

能用自己的話介紹錢塘江大潮。

2課時。

第一課時

1、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。

2、學習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練習有感情地朗讀課文。

3、能根據圖片，通過自主選擇內容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

一、生活導入，揭示課題

同學們，你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發出這樣的贊嘆。

有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。

出示：

觀潮

讀課題：

說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序寫的?如你在讀的過程中發現了什么問題，請提出來。

2、讀后交流：

指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

說說課文主要寫了什么?

按怎樣的'順序寫的?

(潮來前、潮來時、潮退后。)

3、學習分段：

⑴ 課文可以怎樣分段，你的理由是什么?

⑵ 學習閱讀提示，明白分段的方法。

⑶ 小結方法：

可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

4、質疑：

你在讀課文時，發現了什么問題?

三、學習課文，感悟特點

1、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什么?為什么?

2、交流：

⑴ 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

⑵ 讀江面的句子，體會其特點：

寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

⑶ 讀人們的句子，體會心情：

人山人海、昂首東望。

⑷ 理解：

昂首東望

你能演示一下嗎?

⑸ 自由選擇句子，有感情地朗讀。

3、欣賞課件：

鹽官的風光。

4、說話練習：

今年的觀潮日又來了，古鎮鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

(自由準備。)

(提示：可以利用第一段課文內容。)

5、交流：

⑴ 學生展示。

⑵ 及時評價。

6、小結：

我們在作介紹時可以充分利用課文內容，將它變為自己的語言。

7、有感情地朗讀課文。

四、小結學習，留下問題

通過這節課的學習，我們已了解了潮來前，江面是______人們_____。

為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節課學習。

五、練習提高，拓展延伸

1、寫一寫生字和詞語。

書寫指導：

鹽、昂、震

2、搜集有關潮的資料。

第二課時

〖課時目標

1、學習課文第二三段，能聯系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語言。

3、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。

4、激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

5、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。

〖教學過程

一、復習導入

我們在上一節課已學了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是______人們_____。

這節課我們重點來研究上節課提出來的一個問題：

為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

二、品文賞潮

1、讀文：

自由讀課文2、3段，哪些地方能體現錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

2、品文：

讀后交流：

⑴ 隆隆的響聲 悶雷滾動

一道白線 拉長 變粗 橫貫江面

白浪翻滾 白色城墻

千萬匹 齊頭并進 浩浩蕩蕩

山崩地裂

⑵ 讓學生充分交流學習所得：

讀句子──談體會到的──再讀句子。

⑶ 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

3、賞潮：

欣賞錢江大潮來時的錄像。

選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。

4、找出寫人們的句子，想一想：

這樣寫有什么好處?

你是海寧人，以前看過潮，今天學了課文，假如你是看潮人群中的一個，你將怎么做?

5、說潮：

有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據課文的內容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

自由準備，可以是一個人，也可以是幾個人的組合。

全班交流。

6、學習最后一段：

⑴ 讀一讀：

哪些地方也能說明它是天下奇觀?

⑵ 讀后交流：

余波 漫天卷地

好久 恢復平靜

江水漲七八米

⑶ 想象說話：

面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

同伴交流──全班交流。

三、總結贊潮

1、釋疑：

因為__________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

2、贊潮：

你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

四、拓展升情

1、同學們作者在觀了潮后按捺不住內心的激動寫下了此文，他是按_____的順序寫的，將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。

2、讀一讀同學寫的觀潮的文章。

3、結束語：

錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們還是學生，在學習上，我們也應發揚這一精神。

品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：

在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢，通過同伴的合作學習，用自己的語言介紹潮，發展語言，利用課文的空白點進行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯系到其精神，激發對家鄉的自豪感。

語文教案設計篇三

(1)通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

(2)學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

(3)學習作者觀察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

(1)認讀。

(2)用這些字口頭組詞。

同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14。大海的歌）

看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

(1)初讀課文，學習生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。

④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。

⑤在作業本上寫生字（一個寫一遍）。

(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）

④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）

(1)鞏固所學生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）

(2)看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課后習題四）

①出示句子——“我到駕駛室了望”，讓學生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）

②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片（幻燈出現天安門、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。

④把自己寫的句子念給大家聽。

這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。教案《語文s版三年級語文上冊《大海的歌》教學設計之九》，來自網！

語文教案設計篇四

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.掌握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的用法，初二語文第六單元復習。

2.理解文中出現的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

3.領會句意，把握課文思想內容。

4.領會文中作者所抒發的思想感情，培養賞析古詩文的能力。

5.體會個性鮮明的寫人方法，學習生動、形象的寫景方法。

6.識記有關常識，美文及名句。

(二)能力訓練點

培養思維的哲理性，培養觀察能力以及鑒賞能力。

(三)德育滲透點

培養樂觀的志趣，豁達的胸懷，進取的精神

(四)美育滲透點

感受自然美，欣賞生活情趣美。

二、學法指導

1.撰寫100字左右的單元內容概述。(課前)

2.自制文體，文學常識積累卡。

3.自制實詞、虛詞積累卡。

4.自制名句積累卡。

5.通過練習加以鞏固。

6.進行能力遷移訓練。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

重點：

1.體會個性鮮明的寫入方法;

2.學習生動、形象的寫景方法;

3.背誦課本中要求背誦的古詩文。

解決辦法：一是反復吟詠、背誦。二是討論歸納。

四、課時按排

1課時

五、教具學具準備

投影儀、投影片

六、師生互動活動設計

1.進行知識搶答

2.交流積累卡。

3.練習鞏固。

4.能力遷移訓練

七、教學步驟

(一)概述單元內容

本單元所選課文有的寫人，有的寫景，有的記事，有的抒情，初中二年級語文教案《初二語文第六單元復習》。要注意體會《五柳先生傳》的寫人方法，《小石潭記》中生動形象的寫景以及《觀潮》中的語言描寫。同時要背誦五首詩歌，悉心體味其中的名句。

(二)知識搶答

1.有關文學常識

2.多義詞、古今異義詞、通假宇

3.名句背誦

(三)歸納常見虛詞的用法

(四)鞏固練習

背誦默寫

1.唐朝詩人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

2.《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是

3.全石以為底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，參差披拂。

4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環境，以襯托寺廟清靜和優雅的三個句子是__________，__________，__________。

(五)重點語段

閱讀下面語段，回答文后問題。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾年遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1.解釋文中加點詞。

(1)佁然：愣住的樣子 (2)傲爾：忽然

(3)逝：離去 (4)邃：深

2.把上文畫線句子譯成現代漢語。

那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯，沒法知道它的源頭了。

3.上文第1段，作者寫潭水時，通過游魚、陽光、影子等具體的描寫，突出了潭水 清澈透明 的特點。

4.作者描寫魚，采用了動態和靜態描寫的方法。上文描寫魚靜態的語句有 怡然不動，描寫魚動態的語句有 俶爾遠逝，往來翕忽。

5.第2段運用了形象的比喻：“斗折”寫的是 溪身 ，“蛇行”寫的是 溪水 。

6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫抒發了自己怎樣的心情?

(六)能力遷移

臨江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，習示之，使勿動。稍使與之戲。積久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以為犬良我之友也，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。

三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。

[注釋]畋：打獵。怛：恐嚇。

1.下列加點的詞語在文中的意思，解釋都正確的一項是(b)

①得幼麋，畜之(養)

②群犬垂涎，揚尾皆來(搖動)

③稍使與之戲(玩耍)

④積久，犬皆如意(心滿意足)

⑤以為犬良我之友也(友善)

⑥抵觸偃仆(俯臥)

⑦益狎(親近)

⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散亂)

a.①④⑧b.①③⑦

c.②⑤⑦d.②⑥⑧

2.下列加點的“之”，意思完全相同的是(d)

①臨江之人畋②得幼麋，畜之

③其人怒，怛之④自是日抱就犬，習示之

⑤稍使與之戲⑥忘己之麋也

⑦以為犬良我之友也 ⑧與之俯仰甚善

⑨共殺食之

a.①⑥⑦b.②④⑧

c.③④⑤d.②⑤⑨

3.為下列各句選擇正確的意思。

(1)自是日抱就犬，習示之，使勿動。(c)

a.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。

b.從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。

c.從這后每天抱著幼麋走近群狗，經常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。

d.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習慣，只是讓幼麋別亂

語文教案設計篇五

1、 能認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交流，說話時態度自然大方，有禮貌。

2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛惜玩具。

相關課件、玩具、小星星。

師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！

（播放課件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發現有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？指名說。（指導學生把話說完整）

交際一：告訴大家玩過什么玩具

過渡：這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道，你們都玩過什么玩具？（訓練有梯度地說。）

交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡

過渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個，為什么？(眾生舉手)

師：這么多的同學想說呀，先別急著告訴老師，告訴你的同桌，再問問他（她）最喜歡什么玩具？為什么喜歡？

（師觀察巡視）師采訪一生：剛才我發現你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方，聽得可認真了！你能說說同桌喜歡什么？為什么？（此生說）

師：說得真清楚！大家知道他為什么能說得這么好嗎？（因為他聽得很認真。）

師小結：認真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習慣，待會兒我們看看哪位同學比他聽得還要認真。

交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友

1、師：小朋友們，剛才你們都互相說了自己最喜歡的玩具是什么，那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎？

老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。

2、生說師板書：名稱 樣子 玩法 來歷

3、師：想不想學著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具？學生自由練習說。

4、指名上臺說，師生評價。

5、在小組內互相說，評出“口才星”和“傾聽星”。

交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩

1、師生示范互借玩具的過程，說說老師是怎么向別人借玩具玩的。

2、同學之間互借玩具玩。（放音樂）

3、指名上臺演示。

交際五：談談如何愛惜自己的玩具

1、（播放錄音）聽了這個故事，你們覺得明明做得對嗎？大家愿意勸勸他嗎？學生自由說。

2、你愛惜你的玩具嗎？是怎么愛惜的？

小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？