學前班的加法教案

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

學前班的加法教案篇一

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

教學重點：朗讀

教學難點：朗讀指導、訓練

學生：實驗用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子

教師：烏鴉頭飾、動畫視屏（課件）

1、小朋友們，上節課我們學習了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）

2、識字。

師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））

它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認識嗎？

生：讀字，擴詞（多種方法識記）

1、同學們把生字學得這么好，這節課一定也學得不錯，那么這節課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。

2、欣賞（課件，一名教師讀課文）

3、逐段朗讀，邊讀邊悟

（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（說給同桌你的想法，指名匯報，師生評議，師板書）誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態？（思考、討論）

用怎樣語調才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報、評議）

“到處”語氣稍重，語速稍慢。

“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水”時又是怎樣心情？

怎么讀？（驚喜）

“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”

“怎么辦呢？”重點讀出“辦”（拉長、重讀）

出示課件，第一自然段，練讀――指名讀――評議

（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？

（3）學習第三自然段，它用什么辦法喝到水的？

指名讀第三自然段

學生實驗：看課件，學小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發現了什么？

練習用“漸漸”來說話（先換詞，再說話）

小烏鴉多么想快點喝到水呀！為什么還一個一個地放呢？

這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？

那么我們用剛才學的方法，把這篇課文練習朗讀一下好嗎？

想不想把這個故事講給別人聽？（練習，一邊背一邊加些動作）

學生匯報，師生評議。

如果當時瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？

學前班的加法教案篇二

活動目標：

1.在游戲中繼續學習并運用10以內加法的運算

2.發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性，

活動準備：

洞洞板學具 多媒體

活動過程：

一、 導入 歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一

共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一

共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一

共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪

里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的

順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送

回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾

只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是

什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6

表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾

架飛機？ 請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板

的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒

在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集

體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只

小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

學前班的加法教案篇三

1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。

2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。

《今年什么年》ppt

一、引導幼兒了解今年是什么年。

1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?

請幼兒自由說說。

2、出示當年生肖動物。

師：你喜歡這個生肖動物嗎?為什么它在今年特別多??(因為今年是猴年，它們形象可愛，象征著新年吉祥如意)

3、教師出示并朗讀對聯：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。

請幼兒說說是否聽到對聯里有“猴”字，這幅對聯講的是什么意思。

4、教師出示并朗讀對聯：猴到人間萬戶春，雪消門外千山綠。

請幼兒說說這幅對聯講的是什么意思。

5、師：過年時，人們除了喜歡貼有生肖名的對聯外，還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如，在羊年，我們會說“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會說“祝你馬到成功”;在狗年，我們會說“好運旺旺”;在雞年，我們會說“金雞報春”;在豬年，我們會說“諸事大吉”。

6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎?(老師引導幼兒說說關于猴年的一些吉祥話。)

二、講述“我們屬什么”，知道一個生肖就是一年。

師：你們知道自己的屬相是什么嗎?

師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?

師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢?

三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。

1、逐一出示十二生肖形象

師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧!(引導幼兒數數，知道一共有十二生肖。)

2、傾聽十二生肖的故事

師：關于十二生肖還有個故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。

3、了解十二生肖的排列順序，感受中國獨特的生肖文化。

師：每年都有一個生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。

師：聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導幼兒說說)

師：現在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?

師：十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。

學前班的加法教案篇四

活動名稱：

誰的姿勢正確

活動目標：

1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢會傷害自己的身體。

2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護骨骼的.健康。

3、逐步養成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。

活動準備：掛圖

活動重難點：養成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。

活動過程：

1、結合x光膠片，引導幼兒了解肋骨和脊柱骨。

（1）、請幼兒觀察x光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長在哪里。

（2）、請幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長在哪里。

2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的作用。

3、教師引導幼兒討論：我們應該怎樣保護骨骼？

4、結合活動手冊“誰的姿勢正確”畫頁。鞏固幼兒對正確的坐、立、姿勢的理解。

5、幼兒討論

活動延伸：

創設“哪些食物含鈣多”的墻飾，激發幼兒搜集信息的興趣，有初步的營養意識，豐富相關經驗。

活動效果：

學前班的加法教案篇五

1、了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產生興趣。

2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。

相關圖片若干、月歷、筆。

一、模擬看紅綠燈過馬路。

1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?

思考：人行紅綠燈跳動的數字不一樣和我們過馬路有關系嗎?

2、模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數)。

3、說說各自的發現：這里的數字是倒數的，數字越來越小，時間越來越短……

體會綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。

4、綠燈上的數字是怎么變化的?(了解用倒著數的方法發現數字是由大到小表示時間由多到少的變化)

二、尋找生活中的倒計時。

1、說說生活中的倒計時現象。

2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現象。

3、進一步發現在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”(奧運會開幕式、火箭發射等)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計時用“天”(世博會)。

三、嘗試計算倒計時。

1、激發幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。

思考：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期?

2、交流采取計算倒計時的方法，如：順著數;兩個兩個數;倒著數;春游的那天不算進去等。

3、發現有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。

延伸：

1、為最近的節日做倒計時牌。

2、為離園做倒計時牌。

學前班的加法教案篇六

活動目標：

1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題

活動準備：

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數量相同）學具小花若干

活動過程：

一預備活動：

1問候，組織幼兒

2手指游戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

4+3=等）

魚

勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

（此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動）

三、幼兒操作練習

使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具

學前班的加法教案篇七

1、復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2、學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的'位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。

3、積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

1、教具：數字卡片1―7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

2、學具：數字卡片1―7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

1、談話導入活動：

教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。

2、教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3、教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。

4、同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

5、聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

6、幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

學前班的加法教案篇八

1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

一、以游戲引題

1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

二．教師講述故事一遍提問

師：故事的名字叫小熊買糖果。

師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？

幼：梨、蘋果、糖

師：小熊擔心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發生了什么事情？

幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

幼：氣球，牽回家的。

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

幼：抱、拿著水杯回家。

幼；買對了，小熊帽子被風給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。

師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？

幼：是、

三、講述第二遍故事。結合生活，說說自己的'記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：這是一只什么樣的小熊？

幼：記性不好的小熊

師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述

四游戲結束：小幫手

學前班的加法教案篇九

今天我說課的題目是“有理數的加法(一)"。本節課選自華東師范大學出版社出版的〈義務教育課程標準實驗教科書〉七年級(上)，。這一節課是本冊書第二章第六節第一課時的內容。下面我就從以下四個方面一一教材分析、教材處理、教學方法和教學手段、教學過程的設計向大家介紹一下我對本節課的理解與設計。

分析本節課在教材中的地位和作用，以及在分析數學大綱的基礎上確定本節課的教學目標、重點和難點。首先來看一下本節課在教材中的地位和作用。

1、 有理數的加法在整個知識系統中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據一些現實模型，把它轉化成數學問題，從而培養學生的數學意識，增強學生對數學的理解和解決實際問題的能力。運算能力的培養主要是在初一階段完成。有理數的加法作為有理數的運算的一種，它是有理數運算的重要基礎之一，它是整個初中代數的一個基礎，它直接關系到有理數運算、實數運算、代數式運算、解方程、、研究函數等內容的學習。

2、 就第二章而言，有理數的加法是本章的一個重點。有理數這一章分為兩大部分一-有理數的意義和有理數的運算，有理數的意義是有理數運算的基礎，有理數的混合運算是這一章的難點，但混合運算是以各種基本運算為基礎的。在有理數范圍內進行的各種運算:加、減法可以統一成為加法，乘法、除法和乘方可以統一成乘法，因此加法和乘法的運算是本章的關鍵，而加法又是學生接觸的第一種有理數運算，學生能否接受和形成在有理數范圍內進行的各種運算的思考方式（確定結果的符合和絕對值)，關鍵是這一節的學習。

從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來，介紹本節課的教學目標、重點和難點。(結合微機顯示)

教學大綱是我們確定教學目標，重點和難點的依據。教學大鋼規定，在有理數的加法的第一節要使學生理解有理數加法的意義，理解有理數的加法法則，并運用法則進行準確運算。因此根據教學大綱的要求，確定了本節課的教學目標。1、知識目標是:“（1）理解有理數加法的意義;(2)理解并掌握有理數加法的法則;(3)應用有理數加法法則進行準確運算;(4)滲透數形結合的思想。2能力目標是:(1)培養學生準確運算的能力;(2)培養學生歸納總結知識的能力;3、德育目標是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養學生嚴謹的思維品質。有理數加法的意義與小學學習的在正有理數和零的范圍內進行的加法運算的意義相同，讓學生理解即可，有理數的加法法則的理解與運用是本節的重點內容。因此本節課的重點是:有理數加法法則的理解與運用。由于本階段的學生很難把握住事物主要特征:如異號兩數、絕對值不相等的異號兩數和互為相反數之間的關系，這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節課的難，是是;有理數加法法則的理解。

本節課是在前面學習了有理數的意義的基礎上進行的，學生已經很牢固地掌握了正數、負數、數軸、相反數、絕對值等概念，因此我沒有把時間過多地放在復習這些舊知識上，而是利用學生的好奇心，采用生動形象的事例，讓學生充當指揮官的角色，親身參加探索發現，從而獲取知識。在法則的得出過程當中，我引進了現代化的教學工具微機，讓學生在微機演示的一種動態變化中自己發現規律歸納總結，這不但增加了課堂的趣味性提高了學生的能力。而且直接地向學生滲透了數形結合的思想。在法則的應用這一環節我又選配了一些變式練習，通過書上的基本練習達到訓練雙基的目的，通過變式練習達到發展智力、提高能力的目的。這些我將在教學過程的設計簾具體體現。而且在做練習的過程當中讓學生互相提問，使課堂在學生的參與下積極有序的進行。

在教學過程中，我注重體現教師的導向作用和學生的主體地位，。本節是新課內容的學習，。教學過程中盡力引導學生成為知識的發現者，把教師的點撥和學生解決問題結合起來，為學生創設情境，從而不斷激發學生的求知欲望和學習興趣，使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況，使其在教學過程中在掌握知識同時、發展智力、受到教育。

1， 引入：再課堂的引入上，開始我本打算選擇教材上的例子，但是它過于簡單。并且不宜于引起學生的注意，所以我選擇了學生們感興趣的軍事問題，讓學生在充當指揮官的同時，有一種解決問題的成就感，從而使學生積極主動的學習，并且營造了良好的學習氛圍。

2， 探索規律：法則的得出重要體現知識的發生，發展，形成過程。我通過了一個小人在坐標軸上來回的移動，使學生在小人的移動過程當中體會兩個數相加的變化規律。由于采用了形式活潑的教學手段，學生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學生親身參加了探索發現，獲取知識和技能的全過程。最后由學生對規律進行歸納總結補充，從而得出有理數的加法法則。

3， 鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由難而易，使學生在練習的過程當中能夠逐步的提高能力，得到發展。并且采用男生出題，女生回答；女生出題，男生回答，活躍課堂氣氛，充分調動學生的積極性。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。

4， 歸納總結：歸納總結由學生完成，并且做適當的補充。最后教師對本節的課進行說明。

以上是我對本節課的`理解和設計。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的。

要的。初中階段要培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據一些現實模型，把它轉化成數學問題，從而培養學生的數學意識，增強學生對數學的理解和解決實際問題的能力。運算能力的培養主要是在初一階段完成。有理數的加法作為有理數的運算的一種，它是有理數運算的重要基礎之一，它是整個初中代數的一個基礎，它直接關系到有理數運算、實數運算、代數式運算、解方程、、研究函數等內容的學習。

2、 就第一章而言，有理數的加法是本章的一個重點。有理數這一章分為兩大部分一-有理數的意義和有理數的運算，有理數的意義是有理數運算的基礎，有理數的混合運算是這一章的難點，但混合運算是以各種基本運算為基礎的。在有理數范圍內進行的各種運算:加、減法可以統一成為加法，乘法、除法和乘方可以統一成乘法，因此加法和乘法的運算是本章的關鍵，而加法又是學生接觸的第一種有理數運算，學生能否接受和形成在有理數范圍內進行的各種運算的思考方式（確定結果的符合和絕對值)，關鍵是這一節的學習。

從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來，介紹本節課的教學目標、重點和難點。

教學大綱是我們確定教學目標，重點和難點的依據。教學大綱規定，在有理數的加法的第一節要使學生理解有理數加法的意義，理解有理數的加法法則，并運用法則進行準確運算。因此根據教學大綱的要求，確定了本節課的教學目標。1、知識目標是:“（1）理解有理數加法的意義;(2)理解并掌握有理數加法的法則;(3)應用有理數加法法則進行準確運算;(4)滲透數形結合的思想。2能力目標是:(1)培養學生準確運算的能力;(2)培養學生歸納總結知識的能力;3、德育目標是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養學生嚴謹的思維品質。有理數加法的意義與小學學習的在正有理數和零的范圍內進行的加法運算的意義相同，讓學生理解即可，有理數的加法法則的理解與運用是本節的重點內容。因此本節課的重點是:有理數加法法則的理解與運用。由于本階段的學生很難把握住事物主要特征:如異號兩數、絕對值不相等的異號兩數和互為相反數之間的關系，這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節課的難，是有理數加法法則的理解。

以上是我對本節課的理解和設計。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的。