小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會
心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一
20xx年xx月xx日，由xx市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在xx小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如xx小學(xué)xx講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?/p>
在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：xx學(xué)校xx老師講《角的初步認(rèn)識》時，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。再如，xx小學(xué)xx老師講《圓的周長》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗證等方法得出圓周率。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。xx小學(xué)xx講《解決問題的策略》—替換法時，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引入用替換法解決問題。xx老師要求學(xué)生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二
小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)性格形成的關(guān)鍵時期，老師們在多年的教學(xué)經(jīng)驗中深刻認(rèn)識到，一名學(xué)生是否能夠取得好成績不僅僅取決于天賦、智商、努力程度等因素，還和心態(tài)有著很大的關(guān)系。如何調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其對數(shù)學(xué)聽課有積極的體驗并取得進步，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要思考的問題。
二、拓展生活場景，抓住孩子興趣
教育要有個性化應(yīng)對，教師應(yīng)該多注意孩子的個性，像引導(dǎo)孩子多參與課堂、拓展數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用場景等。將數(shù)學(xué)與孩子的生活緊密聯(lián)系，讓孩子認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不僅僅是在黑板上的計算，還與我們生活息息相關(guān)。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的趣味性，自然就會更加喜歡、關(guān)注、重視數(shù)學(xué)，取得更好的成績。
三、有效的表揚和鼓勵
教育要有情感互動，當(dāng)老師能夠給予孩子溫情的表揚和肯定時，孩子會更加投入學(xué)習(xí)中。老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時在積極的方面給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)心，增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動力。
四、思考問題的方法決定了成敗
思維方式?jīng)Q定了一個人的思維范圍和深度，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣至關(guān)重要。通過科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出孩子的思考能力，讓他們能夠理性思考各種數(shù)學(xué)問題，從而提高孩子的數(shù)學(xué)水平。
五、總結(jié)：用心相待，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護航
教師是孩子的知音和引路人，在孩子的成長過程中，教師需要用心相待、細(xì)心指導(dǎo)，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護航，讓他們的學(xué)習(xí)之路更加平坦無阻。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會真正的意義在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，讓他們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味性，從而培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子更加喜歡、重視數(shù)學(xué)，有利于孩子將來的成才之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學(xué)生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設(shè)計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學(xué)生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報告中對中數(shù)學(xué)課的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四
寫在前面：本文采用第一人稱，以我自己的親身經(jīng)歷為主線，全面回顧了自己在小學(xué)期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加數(shù)學(xué)班級開課的歷程中對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和體會。本文從“初學(xué)數(shù)學(xué)的迷茫”“學(xué)科知識點差異的理解”“數(shù)學(xué)班級的開設(shè)與效果評估”“數(shù)學(xué)知識掌握水平的提升”“對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度”五個方面展開闡述自己所得的體會。
據(jù)我回憶，小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程或多或少存在一些迷茫。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學(xué)會具體涉及哪些知識點，因而粗略的把它看作是一些簡單的加減乘除。因缺少知識的系統(tǒng)性較早就對小學(xué)數(shù)學(xué)一直很感到困惑，同時也對教學(xué)中的許多問題感到困惑。比如為什么學(xué)根號的時候要有正負(fù)號的概念？怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度？還有比如什么是圓周率？小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡單實際不然。
隨后，我嘗試著分析與比較學(xué)科知識點差異，以找出其中的關(guān)聯(lián)與差異。舉個例子，在初二的數(shù)學(xué)學(xué)科中，我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為 n=5+3k 時，即可將其用在平方根的練習(xí)中。我便將這一方法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，經(jīng)過實驗，發(fā)現(xiàn)效果很好。不僅能另我初步理解小學(xué)知識點，同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學(xué)題型。此后嘗試把初中的知識點整合到小學(xué)方面分析，經(jīng)過多次實踐，逐漸形成了自己的成長方式。
在初三時期，我參加了數(shù)學(xué)班級的開課，這在學(xué)科實踐中起到了很好的促進作用。老師一開始就對我們講解了許多大一些的數(shù)學(xué)儲備知識，專業(yè)的教授與問題難點的分析對我打下了很好的基礎(chǔ)。在掌握基本知識后，老師對于測驗成績的評估也非常負(fù)責(zé)，通過分析考試后我的優(yōu)劣勢，找到各個學(xué)科上各個階段的重要點，從而進一步加強我的掌握能力 。這一過程讓我對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了很多裨益 ，同時也讓我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)知識存在一定連續(xù)性，必須踏踏實實地記單詞，才能有效地提高自己的整體素質(zhì)。
我的數(shù)學(xué)知識的掌握水平也隨著時間的推移而逐漸提升，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應(yīng)用層面。得益于老師日夜不停的教導(dǎo)和下大力氣進行作業(yè)的校準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了很大的增強。我對于早年的迷惑問題得到了妙解，學(xué)習(xí)能力也得到了進一步的提高和調(diào)整。
最后，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我的認(rèn)識和態(tài)度也有了很大的改變。我逐漸認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不是簡單的加減乘除，而是一門充滿精神的學(xué)科。它可以幫助我們培養(yǎng)精細(xì)和謹(jǐn)慎，也可以提高我們的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處，我不停地打磨自己，通過嘗試過程中探有新思路、新觀念，逐漸走向成熟.
總之，今天我把小學(xué)時期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的種種經(jīng)歷和體驗，用這么多筆墨記錄下來。在課堂表現(xiàn)和考試成績?nèi)〉脙?yōu)異成績中，我有好多感受和收獲。我還意識到，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅只是一個旁觀者，同學(xué)們的努力，老師們的指導(dǎo)都對我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵。我向大家分享的這些經(jīng)歷，希望能給準(zhǔn)備進入小學(xué)的學(xué)生們帶來一些幫助和啟發(fā)，讓你們也對這個學(xué)科充滿興趣和熱愛，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五
20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六
感謝周主任為我們提供一次難得的學(xué)習(xí)機會，在這次活動中有一些體會：
一年級的譚老師教的有幾瓶牛奶很注重學(xué)生的擺，探究方法，獨立思考，課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2、在方程的意義這節(jié)課中，吳老師運用了分類的思想，從天平的平衡中，先得出等式和不等式，再進行歸納分類，結(jié)果得出方程的概念，但不是得出概念就沒事了，他還進行了一系列的反問，如：你認(rèn)為方程，必須具備什么樣的條件，為什么你覺得這些都是方程呢？等等適可而止的反問，充分暴露學(xué)生思考的思維，讓學(xué)生進行反思。古語說的好：反思是數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在動力和核心，如果在課堂中，我們也經(jīng)常進行這樣的反思，必定會讓學(xué)生受益匪淺。在評課環(huán)節(jié)，我進一步認(rèn)識教學(xué)方程的意義，體會它是一種數(shù)學(xué)模型?！昂形粗獢?shù)的等式”描述了方程的外部特征，并不是本質(zhì)特征。在教學(xué)是要落實：
（1）方程用等式表示數(shù)量關(guān)系，
（2）它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成，
（3）表達的相等關(guān)系是現(xiàn)象、事件中最主要的數(shù)量關(guān)系。
聽了這兩節(jié)課以后給我的啟發(fā)一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚，多鼓勵。兩位老師語言很輕柔，很具有親和力，譚老師兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。吳萍萍老師語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。
數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這兩位老師在講課始終，都把知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。
教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，兩位老師的提問有效，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)。
教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，兩位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主讓學(xué)生自己探究方法。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)，教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七
作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一。在聽課中，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識外，還可以從自己的角度出發(fā)，思考老師講課的方式和教學(xué)方法。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會，分享幾點小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議。
第二段：認(rèn)真聽講，掌握關(guān)鍵點
小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識、數(shù)的認(rèn)識與運算、圖形和空間等方面。聽完一堂數(shù)學(xué)課后，要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點內(nèi)容，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時不失時機。因此，作為學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真聽講，留意老師授課中重要的知識點和習(xí)題答案解題方法，提高掌握課程的基本能力。
第三段：積極思考，勇于提問
每個學(xué)生都有自己獨到的思維方式和表達形式，因此，我們應(yīng)該大膽地提出疑問、分享自己的思考和看法?？梢酝ㄟ^回答老師的問題、參與課堂互動、和同學(xué)討論等方式來發(fā)表自己的觀點。積極思考、勇于提問，不僅可以提高自己的能力，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量，讓課堂更加生動、有趣。
第四段：注意聽課方法，提高聽課效率
遇到聽起來比較困難的數(shù)學(xué)題，學(xué)生往往會產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時，可以注意一些聽課方法，例如加強對老師所講基本公式和關(guān)鍵點的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序；增加記筆記的習(xí)慣、學(xué)會有針對性的抓重點；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題，幫助深化對數(shù)學(xué)知識的理解。
第五段：結(jié)語
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。學(xué)生應(yīng)該充分意識到數(shù)學(xué)教育的重要性，認(rèn)真聽講，掌握關(guān)鍵點，積極思考，勇于提問，并注意聽課方法，提高聽課效率。只有這樣，才能更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地開啟自己的數(shù)學(xué)之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八
第一段：引言（大約200字）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種特殊的網(wǎng)課形式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了一個自由學(xué)習(xí)的空間。我作為一個家長，幫助孩子進行數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的。首先，孩子可以自由選擇合適時間進行學(xué)習(xí)，靈活地安排時間。其次，網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。最重要的是，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了解決問題的能力。
第二段：網(wǎng)課學(xué)習(xí)的靈活性（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛。比如，如果孩子有其他的活動安排，可以提前預(yù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容，或者在滿足其他學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再查看網(wǎng)課視頻。這樣，孩子能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)時間，避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，提高學(xué)習(xí)效率。另外，通過網(wǎng)課的形式，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，有利于鞏固學(xué)過的知識，并且還可以提前學(xué)習(xí)新的知識。
第三段：豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課不僅提供了視頻學(xué)習(xí)，還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括課后習(xí)題、作業(yè)、模擬試卷等。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。課后習(xí)題可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)知識薄弱點，并及時進行彌補。作業(yè)則是對所學(xué)知識的運用和實踐，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式，提前進行有針對性的復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性，讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學(xué)能力。
第四段：自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課通過提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，孩子們不再依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過觀看視頻、查看學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們主動去尋找解決問題的方法和策略。同時，孩子們在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些難題和困惑，通過不斷地思考和嘗試，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給孩子帶來了學(xué)習(xí)的自由、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以及培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。當(dāng)然，家長在孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中也需要適時給予指導(dǎo)和關(guān)注，幫助孩子克服困難，解決問題。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，相信孩子們的數(shù)學(xué)能力將得到更大的提升，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇九
作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，在課堂上，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識。在接受老師的授課時，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)對于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會進行總結(jié)與分享。
第一段：對于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性
作為小學(xué)生，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對于我們的重要性。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，可以被應(yīng)用到工程、科學(xué)、社會等方面。更重要的是，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力，并提高我們的邏輯思維能力。
第二段：認(rèn)真聆聽老師的講解
在數(shù)學(xué)課堂上，我認(rèn)真聆聽了老師的講解。老師所講述的內(nèi)容通常是有序、連貫、清晰的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，當(dāng)我們遇到難題時，我們應(yīng)該尋求老師的幫助，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
第三段：刻意練習(xí)
在課堂中，老師會布置大量的練習(xí)題。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題，以便我們的思維能力能夠得到進一步的提高。并通過練習(xí)題來檢驗我們自己所掌握的知識。
第四段：積極思考
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要積極地思考。當(dāng)我們遇到問題時，我們應(yīng)該自己努力想一想，再去請教老師。只有通過自己的思考，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：總結(jié)
總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們要認(rèn)真聆聽老師的授課，刻意練習(xí)，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們要積極思考，并努力記住所學(xué)知識，以應(yīng)對未來可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題。只有如此，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進步，并取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十
大家下午好！上個星期天我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國小學(xué)著名特級教師教學(xué)藝術(shù)展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會，有幸聆聽了三位中國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級教師俞正強；浙江省特級教師，嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長，嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會副會長，小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國榮；江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長，教學(xué)王子的張齊華．現(xiàn)在請允許我對這次的學(xué)習(xí)進行簡短的匯報：
俞正強老師上了《面積的認(rèn)識》這節(jié)課，俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中的經(jīng)驗進行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量、長度單位讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進行匯報。在教學(xué)面積的時候，俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個學(xué)生說面積是放在東西上的東西時，俞老師就順勢引出了面積的概念，然后再結(jié)合生活情境理解面積。俞老師的這節(jié)課對于我這個新數(shù)學(xué)老師來說啟發(fā)和幫助都是很大的，特別是他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念，強調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的，也就是利用學(xué)生之前學(xué)過的概念來理解的；后概念是由外而內(nèi)的，是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗通過思考、加工、討論總結(jié)出來的。俞老師詼諧的教學(xué)語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。
上午的第二節(jié)課是朱國榮老師上的《折現(xiàn)統(tǒng)計圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我．他的課讓我有三個感悟：
1．比知識重要的是方法，比方法更重要的是策略；
如果僅僅從知識的傳授來說，只要告訴學(xué)生課堂教學(xué)的最后結(jié)論就可以了。告訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計圖，折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么好處，怎樣做這線統(tǒng)計圖，相信學(xué)生大都也能心領(lǐng)神會。但是朱老師沒有這樣做。而是在教學(xué)的過程中強調(diào)了解決問題的方法與策略。劉老師巧妙地改造了教材，充分利用20xx年北京奧運會引出了20xx倫敦奧運會，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感，再由奧運會切入到校運會，引出了班主任怎樣挑選學(xué)生參加校運會這個問題，通過對條形統(tǒng)計圖的分析引發(fā)學(xué)生思考：有沒有更好的方法讓班主任挑選學(xué)生呢？一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。
2．比傳授重要的是引導(dǎo)，比引導(dǎo)更重要的是等待；
啟發(fā)式的教學(xué)總是要求我們不要灌輸，這一點我們都會認(rèn)同并努力后能做到。但是對于引導(dǎo)，有時我們難免遭遇“啟而不發(fā)”，然后著急，“越啟越不發(fā)”。朱老師的課堂告訴我們有時“靜靜的等待就是一種最好的引導(dǎo)”。讓更多的學(xué)生都參與進來，不是教師說，也不是一師一生對話，而是生生對話，全體的思考。
3、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機智，可以化解課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，活躍課堂氣氛。
朱老師剛上課的時候，和學(xué)生們聊天，問了學(xué)生一些問題，然后讓學(xué)生問他的問題，一個學(xué)生就問，朱老師，我們老師姓馬，你為什么姓朱??？頓時，會場一陣哄笑，學(xué)生們也是笑得四叉八仰的，換作是一個新老師，這個時候估計亂了陣腳，不知所措了。朱老師不愧為見多識廣的特級教師，只見他面不改色地問，這位同學(xué)你姓什么呢？為什么姓這個呢？好一個反駁，一下子就解決了這個問題，更是拉近了朱老師和學(xué)生的距離，為整堂課的實施營造了良好的教學(xué)氣氛。朱老師在設(shè)計時肯定沒有想到學(xué)生會問這個問題，但他還是答得那么藝術(shù)。想想自己班上有時學(xué)生問自己沒有想到的問題，自己往往是打哈哈，或者是惡語相向，覺得自己和朱老師差距很大，要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機智的藝術(shù)。
當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個答案的時候，張老師會興奮地跟學(xué)生說：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時候，你們堅持了自己的意見?！蔽蚁嘈旁趶埨蠋煹馁潎@聲中，一定會潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真，求實的科學(xué)精神。
張齊華說，＂一個數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該也是一個好演員，一舉手一投足，全身都是戲＂。一堂好課，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的。以后，我要多向名師學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十一
近年來，隨著科技的不斷進步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上教育逐漸興起，成為了越來越多學(xué)生追求知識的新方式。特別是在疫情期間，線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用。作為一位小學(xué)生，我也開始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點，也對自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認(rèn)識。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點之一是如此的方便靈活。在過去，每天早上都需要早早起床，趕著去學(xué)校上課，中午回家之后也要完成大量的作業(yè)，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時隨地都能夠聽課和學(xué)習(xí)，不再受時間和地點的限制。不僅如此，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助。如果有一些知識點沒有聽清楚或理解不深刻，可以反復(fù)回放，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動，掌握的知識也更加扎實。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容。而在網(wǎng)課中，老師無法直接和學(xué)生互動，反饋也不夠及時。有時候，聽著同樣的聲音，看著同樣的畫面，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感。同樣的，沒有了課堂上輕松的互動氛圍，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲。為了解決這個問題，我開始嘗試與同學(xué)合作，結(jié)伴學(xué)習(xí)，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑，這樣一來，學(xué)習(xí)的樂趣也能夠提升。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過大量的算術(shù)練習(xí)題來鞏固知識點，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無論是課堂中還是課后作業(yè)，我們都需要做一些跟知識點相關(guān)的題目。通過親自動手進行一定數(shù)量的題目練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識，并在不斷的實踐中改進自己的運算和解題方法。同時，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點，及時進行針對性的復(fù)習(xí)和彌補。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn)。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中，我們需要更加自主地來學(xué)習(xí)和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。我不僅學(xué)會了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識，還學(xué)會了有計劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時間。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇，也更懂得如何有效地利用時間和資源。
總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和認(rèn)識。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時間和地點上更加自由，通過大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，缺點也是存在的，但只要能夠克服困難，利用好網(wǎng)課的資源和工具，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十二
4月20日我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“國培計劃（2024）鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)的機會，讓我受益匪淺，下面將我所獲得的體會和感悟總結(jié)如下：
1.轉(zhuǎn)變角色，提高能力
鄉(xiāng)村教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，而培養(yǎng)人才需要的不僅是專業(yè)化的知識，更需要教師具備專業(yè)化的能力，即教師專業(yè)化。教師專業(yè)化是社會進步的需要，也是教育發(fā)展的需要。同時，課程改革的今天，需要教師不斷的學(xué)習(xí)提高，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
2.合作交流，共同提高
這次培訓(xùn)，聆聽了多位專家、教授的講座，他們結(jié)合自身的教學(xué)實踐，給我們傳授了許多寶貴的經(jīng)驗。通過與各位專家、教授以及教師之間的互動交流，讓我進一步了解和掌握了教師教育教學(xué)方法與技巧。
3.加強學(xué)科平衡
在講座中，許多教師都提到一點，就是除了自己所教學(xué)科外，其余學(xué)科的教師也都應(yīng)掌握一些，以便于總分成績的評定。小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)教師除掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識外，也要了解一些其他學(xué)科的知識，如品德、科學(xué)、外語、信息技術(shù)等。這樣才能做到融會貫通、學(xué)科交融、集合各科優(yōu)勢，使教學(xué)成效更顯著。
4.面向全體，關(guān)注差異
教學(xué)活動中要平等對待每個學(xué)生，了解學(xué)生個體差異，做到面向全體學(xué)生，同他們進行有效的溝通。只有對學(xué)生平等對待，關(guān)注差異，才能做到因材施教，才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。
通過這次培訓(xùn)，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系。同時，我深知自己在教學(xué)路上還只是一個新手，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，教學(xué)理論不夠?qū)I(yè)。但是，我會“善學(xué)善思”，堅持把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中，做到精益求精，爭取取得更好的成績。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。
