有效課堂教學(xué)心得體會十 有效課堂教學(xué)心得體會簡單
心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇一
有效的課堂教學(xué)是每位教師都必須追求的目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展和教育的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需要。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)成為了每個教師需要思考和探索的問題。經(jīng)過長期的實踐和總結(jié)，我認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)應(yīng)有明確的目標(biāo)設(shè)定、高效的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生的參與和互動、豐富的教學(xué)資源以及個性化的評價體系。
首先，明確的目標(biāo)設(shè)定是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)開始前，教師應(yīng)該清楚地知道自己要教授學(xué)生什么內(nèi)容以及期望學(xué)生掌握到什么程度。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又與教學(xué)大綱相契合。只有明確的目標(biāo)設(shè)定，才能夠向?qū)W生傳遞清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和效果。
其次，高效的教學(xué)方法是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的保證。作為教師，我們應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)方法，例如講授法、討論法、實驗法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是，我們還要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，設(shè)計豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，鼓勵學(xué)生的參與和互動是有效課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂不應(yīng)該是教師的一場演講，而應(yīng)該是學(xué)生與教師之間的互動和交流。我們可以通過提問、討論、小組活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。通過學(xué)生之間的互動，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識，還可以學(xué)會傾聽他人、尊重他人的觀點。
其次，豐富的教學(xué)資源是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的必要條件。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和多媒體技術(shù)使得教學(xué)更加生動和有趣。我們可以借助電子白板、投影儀等設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和接受知識。同時，網(wǎng)絡(luò)資源的使用也為教學(xué)提供了無限可能。我們可以通過搜索引擎、電子圖書館等途徑，獲取最新的教學(xué)資料，豐富課堂的知識內(nèi)涵。
最后，個性化的評價體系是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的重要保障。傳統(tǒng)的考試評價方法往往只注重學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試技巧，不能真實地反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要建立一個多樣化的評價體系，包括平時作業(yè)、小組項目、口頭報告等形式，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。
總之，有效的課堂教學(xué)需要明確的目標(biāo)設(shè)定、高效的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生的參與和互動、豐富的教學(xué)資源以及個性化的評價體系的支持。作為一名教師，我們需要不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以創(chuàng)造一個積極、富有創(chuàng)造力和合作精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇二
教學(xué)效率是課堂教學(xué)的生命線，也是多年來工作在一線的教育工作者一直在研究和探索的問題。改善小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，可以有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率和諧發(fā)展。高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。要構(gòu)建有效性課堂教學(xué)，應(yīng)從以下一些細(xì)節(jié)上入手：
作為一名小學(xué)老師，對課文理解的深度決定了學(xué)生理解的程度，對于教材的解讀程度直接影響了教學(xué)有效性的質(zhì)量。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的范文，其語言精妙、思想深邃、見解獨到、發(fā)人深省，都是引導(dǎo)學(xué)生體會和感悟的重要內(nèi)容。因此，作為工具性、人文性相統(tǒng)一的語文學(xué)科，應(yīng)該更加重視文本的細(xì)節(jié)解讀，細(xì)節(jié)解讀應(yīng)成為語文課堂教學(xué)探究的重點。所以，在學(xué)新課前要先去反復(fù)潛心閱讀課文，與文本對話、與編者對話、與作者對話，不僅對本課、本單元的重難點了然于心，更能讀懂文章表達(dá)的感情，做作者和學(xué)生的知音，并根據(jù)文本備好課，將經(jīng)過提煉的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解并接受的方式，進(jìn)行有效教學(xué)。
蘇霍姆林斯基指出：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。”因此，教師要引發(fā)學(xué)生主動參與的動機(jī)，以各種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中運用了“導(dǎo)入激趣”、“情境激趣”、“懸念激趣”、“課堂實踐活動激趣”等教學(xué)方法，使學(xué)生在樂中學(xué)，激發(fā)他們的求知欲望。
如在“導(dǎo)入激趣”中，在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師在課前設(shè)計一個說話題目，然后讓學(xué)生課下收集資料，進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘說話。讓學(xué)生了解說出這一課的有關(guān)人物背景。如學(xué)習(xí)課文《草船借箭》時，我的導(dǎo)入語是：“你看過電視劇《三國演義》嗎？”或“你讀過《三國演義》這部小說嗎？談?wù)勀愕母惺堋！庇秩缥以诮獭蛾套邮钩窌r，讓學(xué)生表演課本劇，引導(dǎo)學(xué)生扮演各式人物，是學(xué)生進(jìn)入角色，通過把表演帶入課堂，既活躍了課堂氣氛，又對課文內(nèi)容和人物思想加深了領(lǐng)會，學(xué)生在寓學(xué)于樂中受益匪淺。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，對學(xué)生遇到的個別問題進(jìn)行個別解決，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。實踐證明，學(xué)生的主動參與性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問，可以說，一切有成就的人都善于思考，都有好思的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題。現(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點難題就想問，總想依賴別人，一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師。這時候如果老師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指明思路，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。只有在學(xué)生自己會思、會問、會學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能為別人合作交流，也只有在學(xué)生個體的潛能得到發(fā)揮時，課堂教學(xué)才變得有效。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里描述：只要"符合學(xué)生的身心發(fā)展特點"，只要"體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識"，只要"具有典范性、文質(zhì)兼美的特點"的文章，都可以拿來讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)理念打破了傳統(tǒng)理念對教材的束縛。根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要引入相關(guān)的閱讀材料。膾炙人口文質(zhì)兼美的名人名篇，它們有如肥沃的土壤，為學(xué)生的成長提供了源源不斷的養(yǎng)料。在潛移默化中熏陶、感染、塑造著學(xué)生的靈魂，豐厚著他們的文化底蘊，使他們的語文素養(yǎng)在大量的閱讀當(dāng)中積淀起來。其次，生活處處皆語文，生活處處有教材，學(xué)好語文是為了更好地走進(jìn)生活，把語文學(xué)習(xí)融入生活中，往往有意想不到的效果。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例，學(xué)完一篇課文，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外生活實踐，做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇三
“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)”。包括有效的教學(xué)目的，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)。它既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們教學(xué)活動的基本追求！下面我想就如何提高語文教學(xué)的有效性做一些反思。一、轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù)。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的發(fā)展方式，學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式。“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方式勢必影響學(xué)生知識的生成與發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個重點，也是突出語文實效性的有效途徑。
新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主、合作、探究等新的教學(xué)方式下進(jìn)行，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng)，提高語文學(xué)習(xí)效率。
在語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如查閱工具書及資料、提前預(yù)習(xí)課文、精典詩文的朗讀與背誦等，讓學(xué)生逐步學(xué)會自己攝取知識，掌握有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
讓學(xué)生積極參與、交流互動，使學(xué)習(xí)中的每個成員都主動地投入到學(xué)習(xí)中去，為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智。合作學(xué)習(xí)是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊合作意識，也可以促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)及知識的生成性和發(fā)展性，同時使學(xué)生的個性得到張揚。總之，新課程語文學(xué)習(xí)中要求教師要樹立新的教學(xué)理念，努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識，又掌握獲取知識的方法和技能，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。讓學(xué)生感悟語文、感悟生活，感悟人生，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實效。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇四
近年來，教學(xué)方法與策略不斷更新與發(fā)展，作為一名教師，如何在課堂中有效地傳授知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，成為一個考驗教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于有效課堂教學(xué)的心得體會。
首先，合理布置教學(xué)環(huán)境是有效課堂教學(xué)的前提。無論是語文課堂還是數(shù)學(xué)課堂，教師都需要營造一個積極、和諧的教學(xué)氛圍。合理規(guī)定課堂紀(jì)律，讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。此外，教師還要創(chuàng)造一個開放的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的見解，幫助他們形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。
其次，對教材進(jìn)行有效的解讀是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)前，教師要對教材進(jìn)行深入的研究和準(zhǔn)備，理清知識點之間的脈絡(luò)和邏輯關(guān)系。在課堂上，教師要針對學(xué)生的特點和需求，通過生動的語言和具體的例子，將抽象的知識具象化，幫助學(xué)生理解和掌握。此外，教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，利用多樣化的教學(xué)方法是有效課堂教學(xué)的重要手段。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，教師應(yīng)能靈活運用不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過互相合作，增進(jìn)對知識的理解和記憶。再如，通過多媒體教學(xué)，教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钔ㄟ^圖像、視頻等形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神。
最后，及時進(jìn)行評價和反饋是有效課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。在課堂結(jié)束后，教師應(yīng)及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋。通過及時的反饋，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予他們有針對性的指導(dǎo)和幫助。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生自主評價和反思，促使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有效的評價和反饋能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和水平。
總之，有效課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的核心任務(wù)。在教學(xué)實踐中，只有合理地布置教學(xué)環(huán)境、有效地解讀教材、靈活運用教學(xué)方法以及及時進(jìn)行評價和反饋，才能真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。作為一名教師，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，免費在線教育平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，給廣大學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)途徑。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，免費有效課堂教學(xué)給予了我很大的幫助和啟發(fā)。自己也越來越深刻地認(rèn)識到免費有效課堂教學(xué)的重要性。接下來，我將圍繞“免費有效課堂教學(xué)心得體會”這一主題，展開論述，以期更好地理解和應(yīng)用這一教學(xué)模式。
首先，我要強(qiáng)調(diào)的是免費有效課堂教學(xué)的重要性。免費的在線課程讓教育更加平等，打破了地域限制。學(xué)習(xí)者可以選擇感興趣的課程，無需支付高昂的學(xué)費甚至班費，大大降低了學(xué)習(xí)的門檻。同時，免費在線教育還使得學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，免費有效課堂教學(xué)的好處遠(yuǎn)不止于此。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)習(xí)者由于人數(shù)眾多，教學(xué)過程通常是老師講，學(xué)生聽，互動性較為有限。而免費有效課堂教學(xué)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的方式，因此更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)者可以通過在線討論、作業(yè)互評、在線考試等方式，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流，從而更加深入地理解和掌握知識。
除此之外，免費有效課堂教學(xué)還給予學(xué)習(xí)者更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)教室里，教師往往將知識點一次性傳授給學(xué)生，學(xué)生只需按時完成作業(yè)即可。而在免費有效課堂教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇想學(xué)習(xí)的知識點，并在自己感興趣的領(lǐng)域深入研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和自我管理能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
然而，免費有效課堂教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于課程內(nèi)容的海量性和學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)者更容易陷入信息過載的困境。為了更好地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)者需要學(xué)會篩選和整理知識，提高信息獲取和處理能力。其次，由于在線教育缺乏實踐環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者的動手能力和實際操作經(jīng)驗有所不足。因此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中需要積極參與實踐活動，提高自己的實際操作能力。
綜上所述，免費有效課堂教學(xué)是一種重要的教育模式，給予學(xué)習(xí)者更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)效率和獨立思考能力。然而，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對，提高自身綜合素質(zhì)和能力。相信只要我們在這一教學(xué)模式下努力學(xué)習(xí)，充分挖掘其潛力，免費有效教學(xué)模式必將為我們的個人發(fā)展和社會進(jìn)步帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇六
首先，安科學(xué)處理好教材，在課堂教學(xué)中，充分、有效地利用教材資源，在新課程背景下，教材是教師和學(xué)生的基本，并幫助教師解決怎樣教的問題。
1、在教學(xué)中，教師要抓住所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，及時捕捉適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)，提前對相關(guān)的內(nèi)容、思想、方法進(jìn)行有意識的滲透，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點，減緩學(xué)習(xí)坡度，提高學(xué)習(xí)效率的效果。
2、在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的同時，要及時綜合，沒有及時綜合學(xué)生就得不到及時鞏固，沒有及時綜合學(xué)生就不會靈活運用，沒有及時綜合學(xué)生就沒有能力有效提高，學(xué)到哪里就及時綜合到哪里。
3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解答問題，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生開動腦筋積極思考，抓住問題的實質(zhì)，努力從不同角度尋求解答問題的思路和方法，這樣有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聚斂思維。
4、練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容吸收、鞏固、提升的必要渠道，練習(xí)題的內(nèi)容必須精遠(yuǎn)巧編，安保證課本中的基本題型，形式要靈活多變，不拘泥于課本的習(xí)題，深入研究，努力編寫一些有創(chuàng)意的新題，有效地激發(fā)學(xué)生的解題興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、目標(biāo)是行動的開始，有了目標(biāo)才會有行動的思路，才會有邁開行動的步子。上好一節(jié)課，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實，將教學(xué)內(nèi)容化整為零，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際內(nèi)容出發(fā)，找到合適的起點，圍繞重點組織教學(xué)，用重點統(tǒng)帥教學(xué)，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。
二、要民主對待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
1、教師對待學(xué)生的態(tài)度，是在一定師生關(guān)系的基礎(chǔ)上生成的，有什么樣的關(guān)系就會生成什么樣的態(tài)度，建立民主和諧的師生關(guān)系，教師一般都出于主導(dǎo)地位，具有一定的主動性。這就要求每一個教師都要有一份愛心，真心熱愛每一個孩子，對學(xué)生不苛求、不埋怨、不指責(zé)；有一份虛榮心，虛心接受學(xué)生的意見和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提高。
2、要相信學(xué)生，相信學(xué)生所具有的潛能，敢于讓學(xué)生在課堂讓自主參與，解放學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生，并激勵學(xué)生。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要評價，評價對學(xué)生的成長具有非常重要的促進(jìn)作用，要正確的認(rèn)識事物，評價是一種價值判斷，正確的評價有利于人的自我完善；評價是一種交流方式，真誠評價有利于人的合作互動，在實施激勵評價的同時，教師必須保證評價對學(xué)生是正確和真誠的。
最后，合理使用多媒體。借助多媒體實施課堂教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的客觀要求。必須合理使用多媒體，才能發(fā)揮其對教學(xué)的支持作用，利用多媒體可以根據(jù)課文激情導(dǎo)課，情境導(dǎo)學(xué)，問題導(dǎo)學(xué)，通過目標(biāo)檢測進(jìn)行反饋，總結(jié)會了多少，可以靈活運用多少，并反思不足之處。上好一節(jié)課，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實，將教學(xué)內(nèi)容化整為零，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際內(nèi)容出發(fā)，找到合適的起點，圍繞重點組織教學(xué)，用重點統(tǒng)帥教學(xué)，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。
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有效課堂教學(xué)心得體會十篇七
近年來，免費有效課堂教學(xué)已成為一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式。這種模式通過免費提供教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，取得良好的學(xué)術(shù)成就。在我長期參與免費有效課堂教學(xué)的過程中，我深深體會到了其帶來的益處。本文將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，從不同的角度探討免費有效課堂教學(xué)的重要性和影響。
首先，免費有效課堂教學(xué)降低了學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的有償教育存在著昂貴的學(xué)費和教材費用，加上各種輔導(dǎo)班和課外培訓(xùn)的壓力，家長和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)相當(dāng)沉重。而免費有效課堂教學(xué)則通過提供免費的教學(xué)資源和材料，減輕了這一負(fù)擔(dān)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)的教育。我曾參與一個免費數(shù)學(xué)課程，該課程提供了全套的教學(xué)教材和習(xí)題冊，降低了家庭為購買教材所需花費的經(jīng)濟(jì)壓力。這讓我們能夠更加專注于學(xué)習(xí)，不再因經(jīng)濟(jì)問題而束手束腳。
其次，免費有效課堂教學(xué)拓寬了學(xué)習(xí)的渠道。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道受限于學(xué)校和少數(shù)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而免費有效課堂教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺的普及，讓學(xué)習(xí)的機(jī)會不再被地域限制，無論是城市還是農(nóng)村學(xué)生，都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。我曾參與的一個免費英語課程，通過每周一次的在線直播授課，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間限制。我可以在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)，這給我?guī)砹藰O大的便利。
再次，免費有效課堂教學(xué)提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。免費有效課堂教學(xué)往往由一線教育專家和資深教師來授課，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果。他們借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段，制定出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過免費有效課堂教學(xué)，我接觸到了一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師，他耐心細(xì)致地為我們講解了數(shù)學(xué)中的難點和關(guān)鍵知識，使我對數(shù)學(xué)的理解更加深入。因此，我在學(xué)習(xí)中的困難逐漸減少，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。
同時，免費有效課堂教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊合作精神。在傳統(tǒng)教育中，教師起到了主導(dǎo)作用，學(xué)生在被動接受的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。而免費有效課堂教學(xué)則鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在一個免費的編程課程中，我通過自學(xué)和與同學(xué)的合作，完成了一個小項目。在這個過程中，我們相互交流、互相幫助，共同解決問題。這不僅培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力，也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作精神。
綜上所述，免費有效課堂教學(xué)為學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，降低了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊合作精神。作為一個參與其中的學(xué)生，我深切地感受到了其對我學(xué)習(xí)生涯的積極影響。因此，我相信免費有效課堂教學(xué)的模式將得到越來越廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用，對于全面提高教育公平和質(zhì)量起到重要的促進(jìn)作用。
有效課堂教學(xué)心得體會十篇八
案例背景：
美國著名心理學(xué)家奧蘇貝爾寫過這樣的一句話：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之，曰：影響學(xué)習(xí)唯一重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”“這一點”就是所謂的“學(xué)習(xí)起點”，是指學(xué)習(xí)者從事新的學(xué)習(xí)活動時，原有的知識和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)度。它分為學(xué)習(xí)的邏輯起點與現(xiàn)實起點。邏輯起點是指學(xué)生按照教材進(jìn)度，應(yīng)該具有的知識、技能積累。現(xiàn)實起點是指學(xué)生在多種學(xué)習(xí)資源的共同作用下，已經(jīng)具備的多于教材所提供的知識技能積累。找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，對于教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)效果的提高意義重大。
然而在現(xiàn)實的教學(xué)當(dāng)中，教師們往往容易出現(xiàn)依據(jù)文本的邏輯起點而忽略現(xiàn)實起點導(dǎo)致的低估學(xué)生學(xué)習(xí)起點，以教師為中心來控制課堂導(dǎo)致的高估學(xué)生學(xué)習(xí)起點或者不分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異錯估學(xué)生學(xué)習(xí)起點這些問題。記得區(qū)教研員談永康老師曾發(fā)表一篇文章，大致就講到自己在上一堂公開課《采蒲臺的葦》時，盡管費盡心思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，然而因為沒有很細(xì)致地“備學(xué)生”，而發(fā)出了“只有他一人穿越了這采蒲臺的葦”的嘆息。由此足見找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點至關(guān)重要卻存在一定的難度。
此次青年教師教學(xué)評比，我有幸獲得一等獎。歸功于前輩們經(jīng)驗的分享，讓我站在了巨人的肩膀上。在熟讀成誦，文本細(xì)讀的基礎(chǔ)上，我十易其稿，而每一次修改，就是以不斷審視學(xué)生學(xué)習(xí)的起點和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成之間的距離作為依據(jù)的。一次次地重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生，一次次地重新調(diào)整設(shè)計，一次次地在課堂上真誠對話，目的只有一個：牽著學(xué)生的手，一起從他們的起點，走向我們期待的目標(biāo)。
案例呈現(xiàn)：
師：我們一起來寫課題，注意“基”的第二個豎稍長；“他”第四筆的豎略高；“的”左窄右寬。
生：（書空課題）齊讀課題。
師：（出示高爾基圖片）高爾基是前蘇聯(lián)一位偉大的作家，主要作品有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
師：（出示：栽花彩霞臉龐姹紫嫣紅休養(yǎng)探望愉快假期）
生：一組開火車讀詞語。
師：誰能通過找近義詞的方法理解休養(yǎng)和探望？
生：休養(yǎng)是不是療養(yǎng)的意思？探望就是看望的意思吧！
師：是的，有時候我們雖然對一個詞不是很熟悉，但是憑借對字面的意思可以試著用找近義詞的方法來理解詞意。（板書：找近義詞）
師：高爾基不愧為一位偉大的作家，他的文字耐人尋味。（出示信）讓我們一起看看高爾基寫給兒子的信。
生：默讀書信。
生：這“美好的東西”就是鮮花。中間有個破折號把他們連起來了。
師：標(biāo)點符號也可以幫助我們理解詞語的意思，比如破折號在這里就起到了解釋說明的作用。（板書：借助標(biāo)點）
師：讀一讀，找一找:課文哪個小節(jié)在介紹高爾基的兒子給父親留下鮮花這美好的東西呢？兒子是怎樣留下這美好的東西的？把相關(guān)句子用直線劃出來。
生：自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)，劃線。
生：因為假期的時間很有限，他想要讓鮮花代替自己多陪伴爸爸一段時間。他希望他離開后，爸爸有鮮花陪伴，心情和身體都能好起來。
生：因為爸爸生病了，如果能聞到花兒芬芳的氣味，或許心情會好一些。身體也會好起來。
師：是啊！你從這句話的上文找到了一個原因，因為他們是來“探望生病的爸爸”的。可見“聯(lián)系上下文”可以幫助我們我們深入地了解詞語在文中的意思。（板書：聯(lián)系上下文）
生：姹紫嫣紅
師：知道了姹紫嫣紅的意思，誰知道“姹”“嫣”分別是什么意思？
生：（茫然）
師：這個時候，你們可以翻開字典，查查看，它們到底是什么意思。
生：文君閣。明確字意。
……
生：說不清楚。
師：那你在生活中有沒有什么時候也感覺有“說不出的高興”？
生：有！爸爸給家里買了個新烤箱，媽媽做了很多美味的烤肉給我吃，那時候我有“說不出的高興”。
師：聯(lián)系生活中的相似的感受，你已經(jīng)理解了這個“說不出的高興”。在這里就是指發(fā)自內(nèi)心的高興，特別高興。
……
案例反思：
這篇課文是“讀課文，理解詞句”單元的第一篇課文，所以如何交孩子們掌握理解詞句的方法是我著力想達(dá)成的一個目標(biāo)。常用的理解詞句的方法主要有：找近義詞，借助標(biāo)點，聯(lián)系上下文，文君閣和聯(lián)系生活實際。但教育不是告訴孩子答案是什么，而是啟發(fā)他們的求知，所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)。” “憤者，心求通而得之意；悱者，口欲言而難成之貌。”在他們的“學(xué)習(xí)起點”給予引導(dǎo)和鼓勵，讓他們自己主動努力去獲取進(jìn)步。找尋“學(xué)習(xí)起點”并非易事，但有法可循。
1.觀察分析,理清學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題
低年級的重點是打好基礎(chǔ)，所以識字和書寫自然成了教學(xué)中的重點。通過學(xué)生上交的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們之間存在著差距。識字方面，有些學(xué)生閱讀面較廣，所以識字量很大，生字不教也認(rèn)識。有些學(xué)生識字量很有限，學(xué)得比較困難。在寫字方面，絕大多數(shù)同學(xué)在臨帖的時候能做到筆畫正確，但美觀不足。
基于這些問題，我給他們提了兩個要求：一是課文要熟讀成誦，通過反復(fù)的朗讀來縮小閱讀理解和識字量方面的差距。二是臨帖要細(xì)，一看二寫三對比，一個更比一個好。這篇文章中“基”和“他”都是生字，看上去不難，但是書寫起來卻不容易寫好。所以我提示了書寫注意的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了如果在一個生字中出現(xiàn)很多相同的筆畫，要注意筆畫之間的變化，比如“基”的兩豎和幾個橫，還有平行的筆畫要注意高低的錯落，比如“他”的豎和豎彎鉤，以一個字的教學(xué)提示一類字的寫法。
2.采樣調(diào)查,探尋最近發(fā)展區(qū)
當(dāng)問到學(xué)生理解詞意的方法時，他們很茫然，說不出什么方法，有些同學(xué)能說出“文君閣”，但是在實際的學(xué)習(xí)過程中，他們又很少用文君閣的方法。事實上，這些理解詞意的方法他們在平時的閱讀理解中多多少少已經(jīng)在使用了，只是沒有歸納總結(jié)。
所以在今天的課堂上，我聯(lián)系文本，設(shè)計了一些環(huán)節(jié)：比如檢查預(yù)習(xí)，讀詞語的時候讓他們給兩個詞找近義詞；在“美好的東西——鮮花”這里，讓他們關(guān)注標(biāo)點；在理解“顧不上”時，引導(dǎo)他們聯(lián)系上下文；理解“姹紫嫣紅”的時候，雖然知道了詞語的大意，但精益求精，讓他們文君閣明確關(guān)鍵字的含義；在理解“說不出的高興”時，讓他們自己嘗試聯(lián)系生活中相似的感受和精力理解。通過一次又一次的思維的挑戰(zhàn)，我們一起總結(jié)出理解詞意的幾種方法，呈現(xiàn)在板書上。經(jīng)過這樣的操練，相信學(xué)生對于理解詞意的方法掌握得比較扎實了。
3.靈活預(yù)設(shè),應(yīng)變課堂的生成
不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同，面對問題的反應(yīng)也就不一樣。這篇課文的一個難點在于學(xué)生不太容易理解“如果你給人們留下的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”這句話的含義。有些聰明的孩子或許明白第二個“美好的東西”的內(nèi)涵是什么，但有些孩子可能似懂非懂。所以在預(yù)設(shè)上應(yīng)該靈活，寬容孩子之間的差距。
為了讓他們理解這句話的含義，我特意提前兩天讓他們?yōu)樯磉叺娜俗鲆患白哉J(rèn)為美好的事情”，我自己也做了一件我認(rèn)為美好的事情——布置教室。當(dāng)我花了周末兩天的時間，獨自完成整間教室的布置時，雖然很累，但是一想到孩子們驚喜的表情，就覺得很開心，累也值得。結(jié)果果然如此！
也正是因為這樣的鋪墊，所以在理解第二個“美好的東西”時，有些孩子說出了當(dāng)他幫媽媽做家務(wù)被媽媽表揚很開心，還有同學(xué)說幫生病的同學(xué)盛飯，感覺自己幫助了別人，別人很開心，自己也很開心。當(dāng)然有個別學(xué)生說的還是具體的一些美好的事物，但當(dāng)他們聽到別人的回答，也會恍然大悟地點頭認(rèn)可。當(dāng)然，深刻的道理他們說不出來，還需要老師的點撥，才會明白人世間有很多“美好的東西”，它不只是可以看得見、摸得著的有形的美好事物，更包含所有真、善、美的思想、行為和舉動。他可以是一個善意的微笑、一聲親切的問候、一句貼心的安慰、一次樂于助人的舉動。
看清孩子的起點，承認(rèn)孩子的差異，適時恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能讓他們在思維的試煉中不斷地得以進(jìn)步，一點點靠近學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這不正是我們想要的結(jié)果嗎？當(dāng)然，更有效地學(xué)習(xí)，還是要從找尋學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始。
