小學數學口算心得體會 小學數學心得體會

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學口算心得體會篇一

這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教近幾年來的困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發展區分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創造了一個學習的機會。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

小學數學口算心得體會篇二

第一段：引言（介紹數學在小學階段的重要性，以及對于聽數學的體會）

數學作為一門學科，在小學階段具有重要的地位。數學不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力，還能培養他們的觀察力和解決問題的能力。而在學習數學的過程中，小學生通過“聽數學”這一方式進行學習，也收獲了很多心得體會。

第二段：用親身經歷談學習數學過程中的困惑與積極性（以一個具體的例子來說明）

在小學階段，孩子們對于數學常常會感到困惑，如何理解和掌握數學公式和概念等問題。我曾在學習幾何時遇到了困難，但通過耐心地聽老師講解，并主動找老師請教，我逐漸從困惑中走出來，積累了一些解決問題的方法。我發現只要有積極的學習態度，相信自己能夠克服困難，就能在數學學習中獲得更多的收獲。

第三段：講述通過“聽數學”增強思維能力的體會

在數學學習中，需要以聽為主，通過老師的講解和示范，來理解和掌握各個知識點。通過聽數學，我發現自己的思維能力得到了提高，不僅能夠正確地運用公式和方法解決問題，還能更好地推理和分析。我深刻體會到，不僅僅是應試中的數學，還有日常生活中的問題，都可以通過運用數學的思維方式來解決。

第四段：談論通過“聽數學”學習的技巧和方法（如注意力集中，做好筆記，參與互動）

在小學學習階段，我們通過聽數學來學習，有一些技巧和方法可以幫助我們更好地掌握知識。首先，我們需要集中注意力，專心聆聽老師的講解，避免分散注意力。其次，我們要做好筆記，記錄下重點和難點，方便復習和鞏固。最后，我們要積極參與互動，主動提問和回答問題，與同學們一起探討和交流，相互學習和幫助。

第五段：總結和展望（總結學習數學的經驗和成果，并展望未來數學學習的方向）

通過小學階段的數學學習，我深刻體會到了“聽數學”的重要性和效果。我在這個過程中不僅掌握了數學的知識和技巧，還培養了不畏困難、積極思考和合作學習的良好習慣。我相信，在以后的學習中，我將繼續傾聽數學，不斷提升自己的數學素養，并將數學應用到更廣泛的領域中，為我的未來發展打下扎實的基礎。

小學數學口算心得體會篇三

4月19日我在進修學校聆聽了兩節數學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。

第一節課是的`師大附中趙老師的《數學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。

第二節課是省二實驗的 老師的《分數的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。

兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。

首先創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。

其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。

再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

小學數學口算心得體會篇四

數學是一門抽象而又實用的學科，是培養邏輯思維能力和解決問題能力的重要工具。在小學數學學習的幾年里，我積累了許多關于數學的心得體會。通過掌握正確的學習方法，我能夠更好地理解數學知識，并在解題過程中游刃有余。以下是我對小學學習數學的五個心得體會。

第一，打好基礎。小學數學的基礎知識是后續學習的基石，因此，我在學習數學的初期，注重對基礎知識的扎實掌握。通過反復做題、勤于鞏固，我能夠更快地掌握四則運算的規則和技巧，使之成為我的“拿手好戲”。同時，在計算過程中，我培養了選擇合適的計算方法和技巧的能力，提高了計算速度和準確度。

第二，啟發式教學。在小學數學學習中，老師經常采用啟發式的教學方法，讓我們從問題中發現規律和思路，培養我們的觀察和歸納能力。通過讓學生參與探索解題的過程，我逐漸培養了自我的主動學習能力。在解決問題時，我善于觀察、思考，通過總結規律和方法，能夠在更加復雜的題目中快速找到解決方案。

第三，理論與實踐相結合。數學是一門實踐性很強的學科，理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和應用。在小學數學學習中，我經常將課本中的知識與實際生活相聯系，通過數學游戲、數學競賽等形式增加數學學習的趣味性和實用性。在實踐中，我體悟到數學的魅力，發現數學無處不在，用數學思維解決實際問題，成為我生活中的一種樂趣。

第四，團隊合作。在小學數學學習中，老師經常組織小組討論和活動，通過集體合作，倡導我們學會相互幫助和學習他人的優點。在與同學合作解題的過程中，我學會了傾聽他人的觀點和方法，學會了容納不同的意見和看法。通過相互交流和合作，我發現了許多學習上的盲點和不足之處，也從他人的優點中汲取了許多新的思維方式和解題技巧。

第五，勇于挑戰。數學學習不僅需要靈活的思維，還需要堅持不懈的毅力。在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰，但是我不畏艱難，勇于迎接挑戰。通過積極參加數學競賽和課堂上的挑戰性問題，我提高了自己解決問題的能力，也增強了自信心。正是這種勇于挑戰的精神，讓我在數學學習中不斷發現自己的潛力和進步。

綜上所述，在小學學習數學的幾年里，我養成了打好基礎、啟發式教學、理論與實踐相結合、團隊合作和勇于挑戰的學習方法和態度。這些心得體會不僅幫助我在小學階段取得了好的成績，也為將來更高級的數學學習打下了堅實的基礎。數學的學習不僅讓我掌握了一門學科，更重要的是培養了我邏輯思維、觀察思考和問題解決的能力，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。

小學數學口算心得體會篇五

數學作為一門學科對于學生來說一直是個令人望而卻步的科目。然而，在我小學時期，我遇到了一個有趣的“聽數學”班級，這個班級讓我對數學有了全新的認識和體驗。我在這個班級中學到了許多關于數學的奇妙知識，同時也收獲了許多關于學習數學的心得體會。

第二段——認識數學的奇妙之處

在我學習“聽數學”班級的過程中，我發現數學是一門充滿奇妙之處的學科。通過數學，我們可以窺探到宇宙的奧秘，我們可以用數學解釋一切事物的規律。在聽課過程中，老師總是以生動有趣的方式講解數學問題，引發我們的思考和探索欲望。我們通過觀察、思考和實踐，慢慢理解了數學里面的奧妙，并迷上了這門學科。

第三段——學習數學的方法與技巧

學習數學不僅要有興趣，還需要一定的學習方法與技巧。我在聽數學的過程中，學會了一些有效的學習方法。首先是注意力的集中，數學問題往往需要我們的思維集中才能解決。其次是理解思維的轉換，將抽象的數學問題轉化為具體的實物或情景，可以幫助我們更好地理解和解決問題。最后是堅持練習，數學是需要不斷練習的學科，只有通過反復練習，才能真正掌握數學的技巧和應用。

第四段——與同學的互動與合作

學習數學不僅是個人的事情，也需要與同學們的互動與合作。通過與同學們一起討論和解決問題，我們可以相互啟發，共同進步。在聽數學的班級里，我們經常會組成小組，一起探討數學問題，相互交流我們的思考和想法。通過這種合作，我們不僅提高了數學學習的效果，還培養了團隊合作的精神。

第五段——數學帶給我的收獲與成長

通過參加“聽數學”班級，我對數學有了全新的認識和體驗，也取得了一些成績與收獲。首先，我養成了良好的學習習慣和思維方式，這對我后續的學習生涯都有著重要的影響。其次，我發現自己對解決問題有了更多的思路和方法，不再害怕數學題目。最重要的是，通過數學的學習，我培養了自己的邏輯思維和分析能力，這對我在其他科目和生活中都有著很大的幫助。

總結

通過參加“聽數學”班級，我不僅學到了關于數學的奇妙知識，還收獲了許多關于學習數學的心得體會。數學不再是一個困難和乏味的學科，而是充滿了魅力和趣味。我相信，只要我們對數學充滿興趣，并采用合適的學習方法，數學將成為我們學習生涯中最有趣和富有挑戰性的學科之一。

小學數學口算心得體會篇六

數學作為一門智力訓練的科目，對于每個小學生來說都是必修課。在小學階段，我們學習了許多數學知識，積累了豐富的經驗。經過多年的學習和實踐，我深深體會到，數學不僅僅是解題技巧的堆砌，更是一種思維訓練和邏輯推理的方法。在學習數學的過程中，我逐漸培養了自信心，提高了思維能力，并且養成了良好的學習習慣。以下將從數學的實際應用、思維訓練、解題技巧、自信心培養以及學習方法五個方面分享我的小學學數學心得體會。

首先，數學的實際應用讓我明白了數學在我們生活中的重要性。數學不僅僅是一門課程，更是我們計算、解決問題的基礎。例如，我們學習了面積和周長等概念后，通過實際問題的應用，如蓋房子的面積計算，我們能夠將抽象的數學知識轉化為實際應用，并解決實際問題。這使我明白了數學知識與生活息息相關，遇到困難時應該用數學的思維方式去分析和解決。

其次，數學的學習過程不僅培養了我的思維能力，也開拓了我的思維方式。通過數學的學習，我逐漸明白了思維的靈活性和多樣性。例如，解方程題時，我們需要通過逆向思維、代入法等多種思維方式，找到解題的突破口。這讓我學會了換位思考和多角度思考，從而掌握了更多的解題方法和技巧。

另外，數學的學習過程也讓我掌握了一些解題技巧。例如，在解決幾何問題時，我發現找到問題的關鍵信息，繪制清晰的圖形以及靈活運用定理是解題的關鍵。而在解決代數問題時，注意化簡、化歸和逆向思考等技巧則非常重要。這些技巧的掌握讓我能夠更加高效地解決問題，提高了解題的準確性和速度。

另外，學習數學還培養了我的自信心。數學是一門需要耐心和堅持的學科，而每次解決一個難題，我都能從中獲得成就感。這讓我相信，只要我付出努力，我能夠解決任何數學問題。通過不斷的練習和努力，我逐漸克服了對數學的恐懼心理，培養了自己的自信心。而這種自信心不僅在學習數學時有所體現，也在其他學科和生活中都大有裨益。

最后，學習數學也教會了我正確的學習方法。在學習數學的過程中，我逐漸懂得了系統化和規劃性的學習方法的重要性。例如，在解決復雜問題時，我會先理清解題思路，列出詳細的步驟和計劃，然后按部就班地解決問題。這讓我避免了盲目行動和過早放棄的情況，并且減少了犯錯誤的可能性。我也意識到了學習的持之以恒和循序漸進的重要性，只有堅持不懈地學習，才能在數學上取得更好的成績。

綜上所述，通過學習數學，我不僅學到了數學知識，更培養了自己的思維能力、解題技巧和自信心，并且掌握了正確的學習方法。這些都是我在小學學數學的心得體會。我相信，這些寶貴的經驗將伴隨我一生，讓我在今后的學習和生活中都受益匪淺。

小學數學口算心得體會篇七

今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優秀吧！但是，等到了面試的現場，聆聽各位老師的空講課，才發現并非如此。

為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數學的評委現場確定了講課內容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數除以整數》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發現表現不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數。這些老師的常態課，很多經不起推敲。

二是沒有養成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？

首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。

關于第一個問題，教材主要通過數形結合思想，呈現分數除以整數的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據分數乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數除以整數轉化為分數乘整數的倒數。

關于第二個問題，教材仍然采用數形結合思想，呈現算理和算法。

然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發現什么規律。

這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。

還以《分數除以整數》為例。教材通過數學結合思想的運用，展開對分數除以整數的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關分數知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數學活動經驗，降低思考的難度。

而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數的分子不是整數除數的倍數時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優化算法，發現規律，概括出分數除以整數的計算法則。

這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。

第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。

練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數除以整數》為例，書上的練習題重點安排了分數乘法與除法的逆運算，主要是根據一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據乘法算式寫出除法算式的結果，根據除法算式寫出乘法算式的結果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當的滲透分數乘除法之間的關系。例如，可以通過驗算分數除以整數的商，去觀察、發現和總結。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。

第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結合。

以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。

第五，解讀教材時要保持質疑的精神，在辯證中優化。

教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質疑的大腦，在解讀中進行必要的優化，從而為創造性的使用教材打基礎。

通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。

至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學數學口算心得體會篇八

數學是一門智力活動，是一種強調邏輯思維和解決實際問題的科學。小學數學課程的學習是培養學生基本數學能力和數學素養的起點。作為一名小學生，我深深感受到了數學教學中的愛心。下面，我將分享一些我對小學數學愛心的體會。

第二段：數學老師的教學愛心

數學老師是我們在學習數學時的指導者和靈魂導師，在他們的呵護下，我們的數學才能得以提升。我班的數學老師非常有愛心，她總是耐心地解答我們的問題，引導我們思考解題方法，幫助我們克服困難。她會根據每個學生的理解水平和學習特點，采用不同的教學方法和手段，讓每個學生都能夠理解和掌握數學知識。在老師的愛心照顧下，我對數學充滿了熱愛和興趣。

第三段：同學間相互幫助的愛心

除了數學老師的教學愛心，同學間的相互幫助也是培養我們數學能力的重要因素之一。在數學課堂上，我們經常組成小組合作，互相討論問題，并且相互解答疑惑。我記得有一次，我對一個數學題感到困惑，當時我的同桌看到了我的困擾，主動過來幫助我，她巧妙地解答了我困惑的問題，并耐心地引導我理解題目。從那時起，我明白了相互幫助的重要性，也從中感受到了愛心的力量。

第四段：數學競賽中的愛心

參加數學競賽是小學生們鍛煉數學能力的好機會。而在競賽中，我們也能感受到愛心的存在。既有老師引導和鼓勵，又有同學之間的相互支持與合作。我曾經參加過一次小學數學奧賽，本以為會因為緊張而出現失誤。但是，同學們在比賽前鼓勵我，老師在賽前給我講解了其中的技巧和注意事項。在競賽過程中，我碰到了一個難題，而班上的一位同學看我遲遲沒有思路，主動過來給予我指導和啟發，讓我最終解決了問題。他們的愛心和支持使我更加堅定了學好數學的決心。

第五段：對數學愛心的感悟和總結

通過多年的數學學習和體驗，我深刻認識到數學教學中的愛心對于小學生的重要性。老師們用自己的愛心引導我們探索數學，同學們用自己的愛心相互幫助，共同成長。帶著愛心學習數學，我們能夠更快樂地掌握知識，更輕松地邁出成長的步伐。數學不再成為我們的負擔，而是我們喜歡的一門學科。在以后的學習中，我將秉承數學愛心的精神，發揚這種愛心，自己愛數學，助人愛數學，共同為數學教育的發展做出貢獻。

結尾：鼓勵和展望

數學愛心是推動小學數學教育進步的重要力量，讓我們共同努力，將數學愛心傳遞給更多的人。無論是數學老師、同學還是家長，我們都可以在日常生活中表達對數學的熱愛，用行動去影響身邊的人，讓更多的人認識到數學的魅力。通過我們每個人的努力，小學數學教育將會迎來更加美好的明天。

小學數學口算心得體會篇九

20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節課時間里，觀摩了進才小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。

一現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三思考幾個問題

1、追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。

3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數學活動是體驗學習。

5、一問到底才是啟發式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設計每一節課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

小學數學口算心得體會篇十

數學是一門抽象嚴謹的學科，作為小學生學習的一部分，它對于培養學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數學的過程中，深刻體會到了數學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數學學習的一些心得和體會。

首先，數學教會我如何思考和分析問題。數學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養的能力。通過數學我學會了將復雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。

其次，數學培養了我對數據和圖表的理解和運用能力。在數學學習中，我們經常需要處理各種數據和圖表，通過計算和分析來得出結論。這種能力在現實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統計數據。數學教會了我如何處理和理解數據，讓我真正明白了數據的背后所蘊含的意義和價值。

第三，數學啟發了我對模式和規律的發現和應用。數學中的模式和規律廣泛存在于各種數列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規律，我能夠預測下一個數或者圖形的形狀。這種能力不僅在數學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規律，或者科學中的實驗數據和規律。

另外，數學教會了我堅持和努力的重要性。數學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰，但只要我堅持下去，繼續努力，就能夠克服它們。我曾經遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。

最后，數學教給了我一種求知的態度。在數學學習中，我學會了不斷發問和思考，探索未知的領域。數學的世界充滿了無限的可能，只要我持續學習和思考，就能夠不斷豐富我的數學知識。數學教給了我勇敢面對挑戰和追求知識的勇氣，這種態度將伴隨我終身。

總之，數學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應對考試，更是培養思維能力和解決問題的能力。我通過數學學習，體會到了數學的樂趣和意義，它啟發了我對問題的思考，培養了我對數據和圖表的理解能力，發現和應用模式和規律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數學領域不斷突破自我，取得更多的成就。