最新高矮比較教案 比較高矮教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

高矮比較教案篇一

小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進行觀察，學習比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發(fā)展。所以我設計了比高低這節(jié)數學活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

學習用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

能正確區(qū)分高矮。

掌握比較高矮的方法

圖片、操作卡、油畫棒等。

一、故事導入，初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進一步學習比較高矮

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗，學會比較高矮

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現許多有趣的現象。

實踐成果：這節(jié)活動應用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

高矮比較教案篇二

在玩造房子的游戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。

各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具

1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進行造房子。

2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時使用的材料。

3、老師讓小朋友給建造好的房子進行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進行排序。

4、出示數字卡片，引導小朋友根據房子從高到矮的順序，把數字卡片按照從大到小的順序依次對應的放在房子上面。進一步鞏固加深按照物體高矮排序的認識。

高矮比較教案篇三

教學目的：

1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關系。

準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

過程：

一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二.教幼兒一些比較高矮的方法

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮比較教案篇四

1.引導幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關系。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

教具準備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

學具準備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木。

1.預備活動.師幼互相問候。

小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現在已經到站請你停下來，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位。

還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復幾次。

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.

高，那些東西矮。

在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。

教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節(jié)我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

高矮比較教案篇五

活動目標：

1、學習比較3個以內物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現象。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內物體的`高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動準備：

1、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

活動過程：

1、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？

小結：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

高矮比較教案篇六

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對性。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

1.教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

一、創(chuàng)設情景、激趣引入。

引導語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導，學習方法。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

小結：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。

3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。

三、操作比較，鞏固認知。

1.幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

（3）小結幼兒活動情況。

（4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、談話小結。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續(xù)操作比較。

2.生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。

中班科學活動《比較高矮》片段教學

一、創(chuàng)設情景、激趣引入。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導，學習方法。

喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認為，小猴子這樣說是不對的，因為森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結果。所以說，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議，說："好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說："哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果是不準確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應該要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結果就不準確了。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們三個人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結果的。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結果才準確。第三個秘密是？和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。

三、操作比較，鞏固認知。

好的，學會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們三個人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結果就不準確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結果比我們用眼睛看的更準確，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。

現在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結果。看，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。

四、談話小結。

老師會將這些材料放在科學區(qū)，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。

高矮比較教案篇七

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學習按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份

一、目測比較物體的高矮

1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？

2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的'相對性。

1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？

2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？

重點引導幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？

3、小結：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。

三、按高矮排序

1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。

2、引導幼兒一起檢查、糾正。

重點引導：用目測的方法仔細觀察比較。

3、另選一種材料，按高矮排序。

高矮比較教案篇八

1、引導幼兒認識高矮、學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

2、有初步的觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達對比的結果。

1、氣球4個

2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數個。

3、小動物卡片。

4、視頻片段

1、出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拿氣球，引導其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、看視頻片段，幼兒跟著說。

3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習說誰比誰高？誰比誰矮？之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結果。

4、再觀看視頻，并根據視屏內容給小動物排順序。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之后帶領幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

高矮比較教案篇九

1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

重點：知道被比較的物體應放在同一平面上。

難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。

三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。

認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。

依據素質教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設相應環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――體驗理解――內化遷移

1、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

(2)引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?

――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗理解

(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：

引導判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能，因為不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

(3)請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”。

――引導討：x×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導感知，高矮是相對的`，與不同的對象比就會有不同的結果)。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

3、內化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

朋友后比高矮。

(2)二二結伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點。

瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數概念是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。

高矮比較教案篇十

1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2、感知高矮的相對性。

3、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

1、教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2、分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

一、創(chuàng)設情景、激趣引入。

引導語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導，學習方法。

1、問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

小結：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

2、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。

3、問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。

三、操作比較，鞏固認知。

1、幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

（3）小結幼兒活動情況。

（4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。

2、幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、談話小結。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。

1、區(qū)域活動：在科學區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續(xù)操作比較。

2、生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。

中班科學活動《比較高矮》片段教學

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認為，小猴子這樣說是不對的，因為森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結果。所以說，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議，說：“好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！”瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說：“哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！”孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果是不準確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應該要？對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結果就不準確了。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們三個人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結果的。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結果才準確。第三個秘密是？和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。

好的，學會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們三個人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結果就不準確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結果比我們用眼睛看的更準確，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。

現在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結果。看，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。

老師會將這些材料放在科學區(qū)，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。