年教師職業(yè)道德教案中班 教師職業(yè)道德教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教師職業(yè)道德教案中班篇一

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)決定著一名教師對(duì)待神圣的教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，制約著一名教師的教育

教學(xué)

行為規(guī)范，是教書(shū)育人、為人師表的精神支柱與實(shí)踐動(dòng)力。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)到國(guó)家前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的今天，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，日益成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)，也是師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒話題。

一、職業(yè)的含義與特征

1、職業(yè)是社會(huì)中人的勞動(dòng)角色定位

職業(yè)是一種社會(huì)勞動(dòng)崗位，是人們所從事的相對(duì)穩(wěn)定的有收入 的專門類別的社會(huì)勞動(dòng)，是一個(gè)人社會(huì)地位的一般性表現(xiàn)，也是一 個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)。

2、職業(yè)特征

社會(huì)性——職業(yè)的首要特征。所謂職業(yè)的社會(huì)特性，是指職業(yè) 是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的，并且作為一種社會(huì)組織形式，發(fā) 揮著其特有的社會(huì)功能。專業(yè)性——職業(yè)的內(nèi)在需求。所謂職業(yè)的專業(yè)特性，是指不同的職業(yè)在勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)方式、勞動(dòng)手段等方面具有自身特點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)性——職業(yè)的基本保障。所謂職業(yè)的經(jīng)濟(jì)特性，是指人們 通過(guò)從事職業(yè)活動(dòng)可以獲得經(jīng)濟(jì)收入及報(bào)酬。

技術(shù)性——職業(yè)的必備條件。所謂職業(yè)的技術(shù)特性，是指每一 種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量或技術(shù)要求。

二、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是伴隨著社會(huì)分工

1 的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。因?yàn)槁殬I(yè)的產(chǎn)生是由社會(huì)分工引起的，所以，社 會(huì)分工的發(fā)展必然決定和制約著職業(yè)的發(fā)展變化。職業(yè)是在不斷分 化和演變的。隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而不斷地推陳出新。職業(yè)的 發(fā)展演變具有一定的規(guī)律性，把握影響職業(yè)變化的因素就可以把握 其變化發(fā)展的基本趨勢(shì)。

職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是人類文明的標(biāo)志，是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的反 應(yīng)，但職業(yè)不是伴隨人類社會(huì)的形成所產(chǎn)生的，而是社會(huì)勞動(dòng)分工 必然結(jié)果，并隨著社會(huì)勞動(dòng)分工的深化而發(fā)展變化。

三、職業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展

1、職業(yè)是個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

職業(yè)對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的三個(gè)作用：一是維持生存，即通過(guò)職 業(yè)勞動(dòng)取得生活來(lái)源；二是參與社會(huì)勞動(dòng)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，即通過(guò) 職業(yè)勞動(dòng)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，為他人提供服務(wù)；三是 發(fā)展個(gè)性，在職業(yè)勞動(dòng)崗位上發(fā)揮才能，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

2、職業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)從社會(huì)整體來(lái)看，職業(yè)是一種社會(huì)組織形式，是社會(huì)物質(zhì)資料生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn)總體系中的行業(yè)。

四、教師職業(yè)的歷史地位

1、職業(yè)是社會(huì)中人的勞動(dòng)角色定位歷史發(fā)展到現(xiàn)代社會(huì)，各種職業(yè)豐富多彩。其中，教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一，是歷史悠久而又永遠(yuǎn)充滿生命活力的職業(yè)。

五、教師職業(yè)的崇高和神圣

教師職業(yè)是人類社會(huì)分工以后出現(xiàn)的一種社會(huì)現(xiàn)象，也是人類 社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)歷史范疇。

1、教師職業(yè)的本職就是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的創(chuàng) 造能力，使受教育者成為有社會(huì)價(jià)值的人。

2、教師的勞動(dòng)目的和任務(wù)是塑造人的靈魂。

3、教師勞動(dòng)的對(duì)象是具有生命活力的人

4、教師勞動(dòng)手段取決于人的素質(zhì)。

5、教師的勞動(dòng)過(guò)程涉及眾多人際關(guān)系

6、教師勞動(dòng)的產(chǎn)品也是人。

六、教師是人類精神生命的重要?jiǎng)?chuàng)造者 教師職業(yè)的社會(huì)意義主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

（2）教師是人類只能的積極開(kāi)發(fā)者，對(duì)人類科學(xué)文化事業(yè)進(jìn)步 和發(fā)展起著重要的作用。

（3）教師是一代新人的精心培育者，對(duì)提高新一代及全體社會(huì) 成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。

2、教師的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。

3、教師的勞動(dòng)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

七、人類面臨的挑戰(zhàn)

首先，信息化社會(huì)將導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命 其次，國(guó)際化社會(huì)將產(chǎn)生新的國(guó)際理解教育景觀。再次，成熟化社會(huì)將構(gòu)筑終身教育的新體系 最后，科技化社會(huì)將呼喚“學(xué)會(huì)關(guān)心”的主題教育。

總之，21世紀(jì)的發(fā)展為教育和教師素質(zhì)的提高提供了前所未有 的機(jī)遇。

八、新世紀(jì)教育面臨的挑

首先，它要面對(duì)的是一場(chǎng)即將到來(lái)的知識(shí)革命。

其次，要確立它還將面臨一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命。不僅如此，教育和個(gè)體發(fā)展的關(guān)系在當(dāng)下也要面臨著新的變革。

另外，教育與社會(huì)的關(guān)系同樣面臨著挑戰(zhàn)。

教育要把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，就要確立符合時(shí)代精神的新教育 理念。

首先，要樹(shù)立一人為本的理念。其次，要確立終身教育的理念。再次，要樹(shù)立可秩序發(fā)展理念。

九、新世紀(jì)教師面臨的挑戰(zhàn)

要成為符合時(shí)代需要的創(chuàng)新型教師，必須樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代要求的 新思想、新觀念。

第一，現(xiàn)代教師要樹(shù)立新的教育觀。新世紀(jì)教師必須在“以人為本”的根本教育觀指導(dǎo)下確立以下觀念：

確立新的教育功能觀。確立生活教育觀。確立生命教育觀。

第二，現(xiàn)代教師要樹(shù)立新的知識(shí)觀。

首先，要求教師不再墨守傳統(tǒng)的知識(shí)觀，將知識(shí)僅僅看成不變 的、結(jié)構(gòu)化的東西。

其次，教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)，要努力把傳遞知識(shí)的過(guò)程變成 學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

再次，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

最后，教師還要有科學(xué)精神，理解知識(shí)所負(fù)載的價(jià)值及意義。

4 第三，現(xiàn)代教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。首先，教師要面向全體學(xué)生。

其次，教師要掌握學(xué)生身心發(fā)展的理論，根據(jù)不同年齡學(xué)生身 心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

再次，教師要樹(shù)立教育民主思想。

教師職業(yè)道德教案中班篇二

1、通過(guò)本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的'感激之情，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師，努力向上！

2、通過(guò)朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。

3、通過(guò)問(wèn)答競(jìng)賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛(ài)師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

1、教師精心制作活動(dòng)課件

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

3、確定活動(dòng)的人（中隊(duì)長(zhǎng)：王佳慧；班長(zhǎng)：羅聰），編寫(xiě)串詞。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》和手語(yǔ)版《感恩的心》。

5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的老師。

6、布置好教室

（一）導(dǎo)入

甲：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？

乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？

合：是您，我們敬愛(ài)的老師！

甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

甲：您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。

乙：您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇；

甲：您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——

合：老師您好！

乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（二）表演

1、歌唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》

甲：今天的主題班會(huì)，從歌聲開(kāi)始，讓我們用真誠(chéng)感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》！

2、詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》

乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽(tīng)，詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》（小組分角色）

3、禮贊

乙：是啊！老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@詩(shī)句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。從古到今有許許多多贊美老師的詩(shī)詞和文章。

甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)！你們說(shuō)，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）

（三）競(jìng)答

甲：教師節(jié)即將來(lái)臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢？下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。

（四）祝福

甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

乙：尊師，愛(ài)師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。（個(gè)別學(xué)生發(fā)言）

（五）結(jié)束

甲：老師是石，敲出星星之火；

乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；

甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路；

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；

乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂(lè)；

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂(lè)！

教師職業(yè)道德教案中班篇三

第三講 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范(上)

一、教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求

（一）規(guī)范是個(gè)人與社會(huì)關(guān)系和諧的保證。 規(guī)范的本質(zhì)特征：

1、客觀性

2、標(biāo)準(zhǔn)性

（二）道德規(guī)范是一種特殊的規(guī)范。

（三）師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教育關(guān)系，完善教師自身的手段。 教師必須努力做到以下三個(gè)方面：

1、充分認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的價(jià)值意義。

2、努力把師德規(guī)范變?yōu)橐环N內(nèi)化于心靈的德性。

3、師德規(guī)范最終要形成一種完善自身的精神力量。

二、愛(ài)國(guó)守法是師德的基本要求和規(guī)范

（一）熱愛(ài)祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)。

（二）熱愛(ài)祖國(guó)，使教師獲得無(wú)窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。

（三）教師熱愛(ài)祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛(ài)教育事業(yè)上。

（四）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求。

（五）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。

（六）教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范。

三、

敬業(yè)奉獻(xiàn)是教師必備的品質(zhì)

（一）忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是師德的首要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)是教師的一種使命和境界。

1、教師要正確地認(rèn)識(shí)甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、教師要正確地對(duì)待甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3、教師在奉獻(xiàn)中享受生命的歡樂(lè)與幸福。

（三）兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本體現(xiàn)。 總之，時(shí)代對(duì)教育寄以厚望，對(duì)教師賦予重任，教師要以國(guó)家、社會(huì)的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔(dān)的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于為之奉獻(xiàn)自己的寶貴年華。

教師職業(yè)道德教案中班篇四

二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：

長(zhǎng)方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：

(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

(2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

教師職業(yè)道德教案中班篇五

一、道德是人之為人的根本所在道德是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。人類總是在一定的社會(huì)關(guān)系中生 存和發(fā)展。

道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善 惡評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。社會(huì)主義道德通過(guò)不斷調(diào)整社會(huì)整體和個(gè)人的關(guān)系，使個(gè)人與 他人，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系逐步完善、和諧。

二、職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德關(guān)系的反映

職業(yè)道德與人們的職業(yè)生活精密地聯(lián)系在一起，它是從職業(yè)活 動(dòng)中隱身出來(lái)的。所謂職業(yè)道德，就是指從事一定職業(yè)的人們?cè)诼?業(yè)生活所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品 質(zhì)。

職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的，它是調(diào)整職業(yè)內(nèi) 部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是從業(yè)人 員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)普遍遵循的行為善惡準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)。

三、職業(yè)道德的特點(diǎn)有一下幾方面： 一是范圍上的有限性。二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性。三是形式上的多樣性。

四、職業(yè)道德是社會(huì)分工的產(chǎn)物是職業(yè)道德發(fā)展的最高成果 職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)是社會(huì)的分工和生產(chǎn)的分工。它隨著分工的出現(xiàn)而逐步形成，隨著分工的發(fā)展而不斷發(fā)展。

1 職業(yè)道德在原始社會(huì)萌芽。職業(yè)道德在奴隸社會(huì)形成。職業(yè)道德在封建社會(huì)發(fā)展。職業(yè)道德在資本主義社會(huì)大大發(fā)展。

社會(huì)主義職業(yè)道德是在批判繼承歷史上優(yōu)秀職業(yè)道德傳統(tǒng)的基 礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。它伴隨著社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)間二產(chǎn)生形成和發(fā) 展。

五、師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求 職業(yè)是社會(huì)中人的勞動(dòng)角色定位。

百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師 德最重要。

“師德”是教師道德的簡(jiǎn)稱，主要是指教師職業(yè)道德。教師職 業(yè)道德是基于調(diào)節(jié)教育勞動(dòng)中的利益關(guān)系，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行 這一客觀需要而產(chǎn)生和形成的。

六、師德蘊(yùn)含著無(wú)盡的價(jià)值，師德就是教師心中精神的太陽(yáng) 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：

第一，師德純化社會(huì)風(fēng)氣。教師承擔(dān)著傳播人類文化，開(kāi)發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。

第二，師德影響、塑造人的心靈。教師道德對(duì)一個(gè)人文明習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人個(gè)性、人生觀、世界觀和道德觀的形成，起著決定性的作用。

第三，師德影響人的終身。教師職業(yè)道德的影響具有深遠(yuǎn)性，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造，影響學(xué)生一生的做人品質(zhì)，并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來(lái)。

2 師德就是教師心中精神的太陽(yáng)，是教師精神生活的核心。良好的師德能夠促進(jìn)教師對(duì)自身所從事職業(yè)神圣與崇高性的不斷理解，引導(dǎo)和推動(dòng)教師不斷追求個(gè)體職業(yè)人生的完善，使教師職業(yè)人生不斷煥發(fā)出道德的魅力。

七、教師職業(yè)理想與教師職業(yè)責(zé)任

職業(yè)理想就是指人們對(duì)于未來(lái)工作類別的選擇以及在工作上達(dá) 到何種成就的向往。職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇 高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德行為。

教師職業(yè)責(zé)任主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，教師必須自覺(jué)地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。第三，對(duì)教師集體負(fù)責(zé)。第四，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

八、教師職業(yè)態(tài)度與教師職業(yè)紀(jì)律

教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行為，就是指教育勞動(dòng)態(tài)度或教師勞動(dòng)態(tài)度，說(shuō)到底，體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)工作隊(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。

教師怎樣才能做到模范遵守職業(yè)紀(jì)律呢？ 第一，有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。第四，聰一點(diǎn)一滴做起。

第五，虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。第六，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的決心。

九、教師職業(yè)技能

3 職業(yè)技能就是從事一定職業(yè)的人們應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)和能力，它 是從事職業(yè)工作的重要條件，是職業(yè)工作者實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，追求高 尚職業(yè)道德的具體行動(dòng)內(nèi)容。

教師怎樣做才能夠提高自己的職業(yè)技能呢？ 第一，刻苦鉆研業(yè)余，不斷更新知識(shí)。第二，懂教育規(guī)律。第三，具備一定的管理意識(shí)。第四，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。

十、教師職業(yè)良心

教師職業(yè)良心就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我 評(píng)價(jià)能力。

教師職業(yè)良心在教師職業(yè)道德中有著特殊的意義。首先，人民教師勞動(dòng)的特殊性決定了教師職業(yè)良心的重要地 位。

其次，教師的職業(yè)良心是教師建功立業(yè)的精神支柱。十

一、教師職業(yè)作風(fēng)

教師職業(yè)作風(fēng)就是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度 和行為。

人民教師應(yīng)該樹(shù)立那些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)呢？ 第一，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。第二，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。第三，忠誠(chéng)坦白，平等待人。第四，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)互助。

教師要保持優(yōu)良的作風(fēng)，必須做到以下“十誡”：

二、教師職業(yè)榮譽(yù)

教師應(yīng)該有職業(yè)榮譽(yù)。所謂教師職業(yè)榮譽(yù)，就是教師履行職業(yè) 義務(wù)后，社會(huì)所給予的贊揚(yáng)和肯定，以及教師個(gè)人所產(chǎn)生的尊嚴(yán)與 自豪感。

教師榮譽(yù)有著巨大的作用。

一是推動(dòng)教師更好地履行職業(yè)義務(wù)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才盡 職盡責(zé)；二是教育和鼓勵(lì)社會(huì)各階層的人們尊師重道，為發(fā)展社會(huì) 主義教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

教師要樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀，正確榮譽(yù)觀的核心是全心全意為人 民服務(wù)。

第一，教師既要關(guān)心、維護(hù)國(guó)家和民族的榮譽(yù)，也要關(guān)心、維 護(hù)教師集體、學(xué)校的榮譽(yù)，教師的個(gè)體榮譽(yù)要服從于集體榮譽(yù)。

第二，榮譽(yù)的取得，必須憑借自己的實(shí)力，憑借自己的成績(jī)和 貢獻(xiàn)，絕不允許弄虛作假，沽名釣譽(yù)。

第三，珍惜榮譽(yù)。

教師職業(yè)道德教案中班篇六

1、傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表達(dá)小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

1、掛圖4號(hào)《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》

2、磁帶及錄音機(jī)

1、引出故事(出示毛絨小兔)教師講述：有一只小兔子，它非常愛(ài)它的媽媽，小兔想告訴媽媽：我有多愛(ài)你。它是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的呢?媽媽又是怎么說(shuō)的呢?我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

3、教師逐幅出示掛圖，分段講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事。

(1)教師出示掛圖1：

小兔子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的?它做了一個(gè)什么動(dòng)作?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

媽媽又是怎么說(shuō)的?它做了什么動(dòng)作?

小兔子是怎么想的?

(2)教師出示掛圖2：

這次，小兔子是怎樣表達(dá)它對(duì)兔媽媽的愛(ài)的，它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示?

媽媽又是怎么說(shuō)的?它說(shuō)了什么動(dòng)作?

小兔子是怎么想的?為什么?

(3)教師出示掛圖3：

小兔子又想了個(gè)什么好主意來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)?它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示?

媽媽聽(tīng)了小兔子的話，又是怎么做的?

(4)教師出示掛圖4：

小兔子又想了什么表示它對(duì)媽媽的愛(ài)?

媽媽聽(tīng)了小兔子的話，又是怎么做的?(媽媽也跳了嗎?一直跳到哪里?誰(shuí)跳得高?)

(5)教師出示掛圖5：

小兔子困了，臨睡前，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

小兔睡了，媽媽在干什么?它說(shuō)了什么?

5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》第1―4頁(yè)“猜猜我有多愛(ài)你?！?/p>

繪本《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美又充滿濃濃親情的故事，原教案中老師把這個(gè)繪本分段講述并提問(wèn)顯然容易分散孩子對(duì)故事本身的感受力，會(huì)破壞故事的優(yōu)美性，因此我把分段講述改為完整講述，讓幼兒完整感受故事，然后把機(jī)械的回憶性提問(wèn)改為主觀性問(wèn)題，尊重孩子的感受和意愿，讓孩子自主表達(dá)自己最喜愛(ài)的一段對(duì)話，第二次講述時(shí)，因?yàn)榭紤]到小班幼兒在創(chuàng)造性表達(dá)上還比較困難，所以讓孩子跟著學(xué)說(shuō)對(duì)話，這樣孩子回去還能應(yīng)用到生活中去，等以后生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)，孩子自然而然能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，讓我感覺(jué)小班孩子對(duì)于《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本的理解和感受能力還是不夠的，最好把這個(gè)活動(dòng)放到中班去進(jìn)行。

教師職業(yè)道德教案中班篇七

（1）了解教師節(jié)的來(lái)歷。

（2）了解不同崗位的`教師及“老師”這一稱呼的特定含義。

（3）了解教師的基本職責(zé)。

（4）培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的感情。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫(huà)、手工經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥、錄音機(jī)

1、討論老師的工作是什么？班級(jí)里的教師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？

3、想想除了給學(xué)生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場(chǎng)合稱呼別人老師？

4、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫(huà)一張畫(huà)、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。

不同人的節(jié)日配對(duì)：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。

教師職業(yè)道德教案中班篇八

1、愿意傾聽(tīng)媽媽講述養(yǎng)育孩子的幸苦和快樂(lè)，體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。

2、感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友的書(shū)，猜猜我有多愛(ài)你

2、邀請(qǐng)三位熱心的'媽媽做助教，并請(qǐng)他們帶上一些物品，如幼兒小時(shí)候喜歡的玩具，小時(shí)候穿過(guò)的衣服，小時(shí)候的照片等。

1、教師用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣請(qǐng)幾位媽媽蓋上頭巾，讓幼兒猜猜是誰(shuí)交代活動(dòng)要求媽媽今天給我們帶來(lái)很多故事，許多有趣的物品，要和我們一起分享。

2、媽媽講的故事分別請(qǐng)三位媽媽講述養(yǎng)育孩子過(guò)程中的幸苦和快樂(lè)，并展示一些嬰兒用品，請(qǐng)孩子和媽媽一起說(shuō)說(shuō)，這是什么時(shí)候用過(guò)的，出示一些照片，講述照片的故事等，讓孩子感受媽媽養(yǎng)育孩子的幸苦，媽媽對(duì)孩子的愛(ài)以及成長(zhǎng)的快樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《媽媽的愛(ài)在哪里》

使用小朋友的書(shū)，猜猜我有多愛(ài)你第六頁(yè)媽媽的愛(ài)在哪里教師有感情的朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)在哪里幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌2~3。

教師職業(yè)道德教案中班篇九

1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性特征。

2、學(xué)會(huì)想象、思考，尋找解決問(wèn)題的方法。

3、知道當(dāng)朋友遇到困難時(shí)要積極相助。 活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、

教學(xué)

掛圖。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、根據(jù)圖畫(huà)線索，尋找會(huì)游泳的動(dòng)物。

1、翻看幼兒用書(shū)第一頁(yè)《誰(shuí)能救小雞》，請(qǐng)幼兒理解圖意并講述。

2、請(qǐng)幼兒探討營(yíng)救落水小雞的各種方法。

3、說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物能救小雞?為什么?

4、結(jié)合幼兒用書(shū)《誰(shuí)能救小雞》，圈出能游泳的動(dòng)物。 小結(jié)：烏龜、小鴨、白鵝會(huì)游泳。所以能救小雞。

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展認(rèn)知。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出會(huì)飛又會(huì)游泳的動(dòng)物有哪些?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出會(huì)跑又會(huì)游泳的動(dòng)物有哪些?

三、讓幼兒創(chuàng)編一個(gè)“營(yíng)救落水小雞”的故事？