年教師教育活動(dòng)心得體會(huì) 教師繼教育心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇一
教師繼教育是教育工作者提升教學(xué)能力、增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。我參加了近期舉辦的一次繼教育課程,深感這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要意義。這次課程從教育心理學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面入手,強(qiáng)化了我的教學(xué)能力,不僅擴(kuò)展了知識(shí)面,還讓我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有了更深入的了解。學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程,通過繼教育不斷更新和拓展各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),能夠更好地適應(yīng)迅猛發(fā)展的教育形勢,提供更好的教育服務(wù)。
二、開拓思維方式與教育觀念
繼教育課程的另一個(gè)重要作用是引導(dǎo)教師開拓思維方式與教育觀念。與同事們的討論和交流讓我認(rèn)識(shí)到了教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引導(dǎo)者。在這次課程中,我們通過小組討論和實(shí)地觀摩,分享了解決教學(xué)難題的經(jīng)驗(yàn)和方法。這種開放式的交流讓我認(rèn)識(shí)到教育過程是一個(gè)相互影響、互動(dòng)的過程,而不僅僅是教師單向輸出知識(shí)。重新審視自己的教育觀念,才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。
三、提高教育教學(xué)技能與方法
教師繼教育不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是實(shí)踐操作技能的提升。這次課程通過實(shí)操訓(xùn)練、案例分析等方式,培養(yǎng)了我們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。在教育教學(xué)中,我們常常會(huì)遇到各種復(fù)雜的情況,需要敏捷地應(yīng)對(duì)和解決問題。通過對(duì)優(yōu)秀案例的分析,我們能夠從中尋找適合自己的解決方案,提高自身的教學(xué)技能和方法。只有不斷地反思和學(xué)習(xí),才能不斷創(chuàng)新,給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
四、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力
教師繼教育課程通常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,教師們通過討論和交流,共同解決教學(xué)中遇到的問題。這種合作學(xué)習(xí)的過程不僅增加了與同事的互動(dòng)和交流,也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組學(xué)習(xí)中,我們能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并互相幫助。這樣的團(tuán)隊(duì)精神不僅有助于解決個(gè)人在教育教學(xué)中的困惑,也能有效提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。
五、激發(fā)學(xué)習(xí)的情感和激情
繼教育課程重在培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。我發(fā)現(xiàn),只有對(duì)學(xué)習(xí)抱有熱情和渴望,才能有更好的學(xué)習(xí)效果。這次繼教育課程通過精心組織的活動(dòng)和生動(dòng)的講解,激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的熱愛,更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的奮斗目標(biāo)。從這次繼教育課程中,我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感,這對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和學(xué)生的健康成長都是至關(guān)重要的。
通過這次繼教育課程的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到教師繼教育是教育工作者自我提高的必由之路。通過不斷更新知識(shí)、開拓思維、提升技能、團(tuán)隊(duì)合作和激發(fā)情感,我們可以更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展變化,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我將把這次繼教育課程的學(xué)習(xí)體會(huì)融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,用于指導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇二
這個(gè)學(xué)期,我校xx中學(xué)實(shí)行了“以老帶新,結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng),它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助,是我們更快的成長,爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中,我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過老師,xx老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,課堂風(fēng)趣的好老師。xx老師對(duì)我來說也是一位非常尊敬的老師,他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè),一心為了學(xué)生著想。古人云:“學(xué)問有先后,術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事,我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí),學(xué)生卻是聽不懂,于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題,最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次拜師活動(dòng),使我深深的體會(huì)到了,作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候,教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候,教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),并不能解決問題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí),教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長輩中,保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此,遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng),它為我們指定了一位師傅,讓我們一對(duì)一的幫助,通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的,絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師,三人行,必有我?guī)熝伞!碧祈n愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。”由此,我們在拜師活動(dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),一個(gè)負(fù)擔(dān),我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想,總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了,來教這樣一些什么都不懂的初中生,應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了,不去專研了,甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙,沒有了讀書時(shí)間,所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人,做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的,其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多,但上課并不怎么樣,但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流,要做到這些,并不是一朝一夕就可能,它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師,往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況,課堂上雖然講了很多的書本知識(shí),但學(xué)生卻聽不懂,不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn),不會(huì)教。所以,要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師,在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂,運(yùn)籌帷幄,最好就是多積累,多學(xué)習(xí),廣泛涉獵,經(jīng)史子集,人文地理,甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師,往往就是學(xué)生崇拜的老師。
一位教師的人際關(guān)系的好與不好,一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎,最主要的并不是他有多高的學(xué)歷,寫過多少論文,給學(xué)生改過多少作業(yè),那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師,其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性,老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象,因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎,做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己,自己的人格,自己衣著外型,自己的言行舉止,隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人,我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的,所以要隨時(shí)注意自己的言行,需言必信,行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正,不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),總的來說,這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的,使我得到深深的教育,在這里,再次感謝我的老師——xx老師。謝謝你!
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇三
教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè),在為社會(huì)培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)的過程中,教育教師起著不可替代的重要作用。作為一名教育教師,我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。多年來,我一直在教育的道路上探索、積累經(jīng)驗(yàn),今天我想分享一些個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第二段:培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
在教育的過程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)中,我常常通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生思考的激情。我會(huì)設(shè)定一些開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,不僅能提高學(xué)生的思維能力,還能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與,還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康
除了學(xué)術(shù)成績的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康也是我教育工作中的重要內(nèi)容。我常常與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,給他們提供必要的心理支持。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難、考試壓力或個(gè)人問題時(shí),我會(huì)耐心傾聽,給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。有時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)他們探索內(nèi)心的感受,提高情緒管理的能力。通過關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康,我希望他們能夠在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己,樹立正確的生活態(tài)度。
第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
在傳授知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是我教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我常常以實(shí)際問題為背景,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)組織學(xué)生參觀企業(yè)、考察科研機(jī)構(gòu)等,在實(shí)踐中幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,拓寬他們的眼界。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過親身體驗(yàn),提高他們解決問題、合作以及溝通的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展自己,為未來的工作和生活做好準(zhǔn)備。
第五段:提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步
作為一名教育教師,我深知只有不斷提高自身素質(zhì),才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此,我不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我會(huì)參加各類教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng),與同行交流學(xué)習(xí),不斷完善自己的專業(yè)技能。此外,我也經(jīng)常閱讀相關(guān)教育書籍、文獻(xiàn)資料,深入研究教育理論,并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,我希望能夠給予學(xué)生更好的教育,為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
結(jié)論:
教育教師是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要力量,我們的工作不僅關(guān)乎學(xué)生的未來,也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生著巨大的影響。作為一名教育教師,我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,關(guān)注他們的情緒與心理健康,注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,并不斷完善自己的素質(zhì)和能力。只有這樣,才能更好地為學(xué)生服務(wù),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇四
作為幼兒園的教師,樹立了新的教育觀念,結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,尊重每一個(gè)孩子,在幼兒園里,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到教師的實(shí)際行為中,得到了幼兒園園長的贊賞和孩子家長的認(rèn)可,作為幼兒園教師,能夠獲得認(rèn)可是最值得高興的事情。。
隨著幼兒園二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒園幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在幼兒園活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。 能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察幼兒園每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時(shí)將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長,使每個(gè)家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
回顧過去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。舉個(gè)例子說明下我的教師工作,我在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內(nèi)教師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員,我和其他教師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他教師進(jìn)行了有關(guān)家長對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研,得到了與會(huì)教師的好評(píng)。
在教師生涯中,我非常注重和幼兒園孩子家長的溝通,通過溝通了解孩子平時(shí)的喜好,在家中的表現(xiàn),和細(xì)微的心情變化;通過溝通,告知家長孩子在幼兒園中各方面的表現(xiàn),及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒園孩子的家長對(duì)于教師的這一行為非常歡迎,家長都很樂于與我溝通。
人生路漫漫,在未來的日子里有更多的知識(shí)需要汲取,更多的育兒理念需要去學(xué)習(xí)探討,相信我會(huì)做得越來越好,作為一個(gè)教師,一定要在幼兒園里發(fā)揮育兒的光和熱,做到對(duì)孩子負(fù)責(zé),讓家長滿意,這才是一個(gè)幼兒園教師應(yīng)有的職責(zé)!
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇五
教師繼教育是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分,通過參加繼教培訓(xùn)活動(dòng),教師可以不斷提升自己的專業(yè)技能和教育教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。在我參與教師繼教育過程中,我深深體會(huì)到了它的重要性和益處,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段:積極主動(dòng)參與
在教師繼教育中,我始終積極主動(dòng)參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。通過參加各類講座、研討會(huì)和研究課題,我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和理論,還了解到了前沿的教育教學(xué)方法。特別是在與其他教師的交流中,我廣泛分享我的實(shí)踐心得,并從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)。這種積極主動(dòng)參與的態(tài)度讓我不斷進(jìn)步,并且在教學(xué)中能夠更加靈活、高效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段:踐行與反思
教師繼教育不僅僅是獲取新的知識(shí),更重要的是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。為了更好地踐行所學(xué),在教學(xué)過程中,我經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。同時(shí),我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,聽取他們的建議和意見,以幫助我不斷完善教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。通過這種踐行與反思的過程,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平得到了明顯的提高。
第四段:形成建設(shè)性的合作關(guān)系
在教師繼教育過程中,與其他教師建立建設(shè)性的合作關(guān)系也是很重要的。通過與他們分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),我們可以共同面對(duì)教育難題,并尋找更好的解決方法。在合作中,我發(fā)現(xiàn)不同教師之間的互補(bǔ)與輔助是最有價(jià)值的。每個(gè)教師都有自己的專長和特點(diǎn),通過相互借鑒和學(xué)習(xí),我們可以相互提升并取得更好的教學(xué)效果。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新
教師繼教育并不是一次性的,而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。在我參與繼教育過程中,我意識(shí)到教師要做到與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。為了保持自己在教育改革中的優(yōu)勢,我會(huì)定期閱讀教育期刊,關(guān)注教育研究的最新動(dòng)態(tài),并將其運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),我還會(huì)參加一些專業(yè)學(xué)會(huì)的活動(dòng),與其他教師進(jìn)行交流和討論,并取得他們的認(rèn)可和尊重。
總結(jié):
教師繼教育是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑,通過積極主動(dòng)參與、踐行與反思、形成合作關(guān)系以及持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新,教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。只有不斷提高自身,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此,我將繼續(xù)努力參與教師繼教育,不斷提升自己的能力,為學(xué)生的成長和教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇六
有幸聽到福建省xx中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關(guān)心理健康講座,很受用,下面談?wù)勎业捏w會(huì):
做一個(gè)心理健康的人,做一個(gè)心理健康的教師。
講座上,林老師通過可怕的調(diào)查數(shù)據(jù),各種殘酷的案例,告訴我們從事教書育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì),還影響到青少年學(xué)生健康成長。由于教師職業(yè)的特殊性,給教師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應(yīng)該想辦法調(diào)節(jié)好身體,心理健康,以便更好做工作,適應(yīng)社會(huì),生存下去。
首先我們要認(rèn)識(shí)到教師也是人,既然是人就不可能“完美,全能”。教師要學(xué)會(huì)了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷地填補(bǔ)自身的知識(shí)文化、道德品質(zhì)素養(yǎng),以適合社會(huì)發(fā)展,滿足學(xué)生各種各樣的需求,但是,我們不要把自己看成“全能”的,也不要認(rèn)為一切高于學(xué)生。不是有句話說:可以追求完美,但是不能要求完美。
其次,教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),保持積極樂觀的心態(tài),培養(yǎng)幽默的生活方式。中學(xué)教師面臨著課改的壓力,升學(xué)的壓力,社會(huì)的輿論以及自身的家庭、生活,必須掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力。在工作中樂于奉獻(xiàn),愛崗愛學(xué)生,學(xué)生氣我,我不氣,以平等,和平的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系;在生活上,注意身體,合理飲食,合理安排時(shí)間,張弛有度,建立良好社會(huì)人際關(guān)系;學(xué)會(huì)選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,做一個(gè)心理健康的人,做一個(gè)心理健康的教師。
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇七
教育是一項(xiàng)充滿責(zé)任感和挑戰(zhàn)性的職業(yè),作為教師,總結(jié)自己在這個(gè)崗位上的心得體會(huì),不僅可以讓自己成長,也可以與他人分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。在我多年的從教經(jīng)歷中,我深深感悟到這個(gè)職業(yè)的重要性和魅力,并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在教育教師的角色中,我明白了“以身作則”的重要性。作為學(xué)生們的榜樣,教師在日常工作中要力求做到“言行一致”,注重言傳身教。只有在自己的言行中體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)和道德的尊重,學(xué)生們才會(huì)從內(nèi)心去理解并學(xué)習(xí),從而形成正確的價(jià)值觀和行為模式。通過親身示范,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易接受和模仿,成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬健包c(diǎn)撥式”的作用,讓學(xué)生們更快地成長和進(jìn)步。
其次,與學(xué)生之間的良好溝通對(duì)于取得有效的教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有著各自的特點(diǎn)和需求。作為教師,我們必須用心傾聽他們的聲音,了解他們的想法和困惑,因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)小的變化都可能成為他們進(jìn)步的契機(jī)。學(xué)生的提問和意見是他們思考和學(xué)習(xí)的體現(xiàn),只有與他們建立良好的互動(dòng),才能真正滿足他們的需求,從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
另外,我還學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都存在差異,有些同學(xué)較為主動(dòng),學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而有些同學(xué)則需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。因此,我們要擴(kuò)大我們的思維,為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂,通過小組合作、研究性學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí),讓他們在教育中發(fā)揮潛能,取得更好的成績。
此外,教育教師還需要具備很強(qiáng)的耐心和愛心。學(xué)生們的成長不可能一蹴而就,有時(shí)他們會(huì)犯錯(cuò)誤,有時(shí)他們會(huì)調(diào)皮搗蛋,但我們不能因此對(duì)他們產(chǎn)生懈怠和放棄的情緒。作為教師,我們要保持樂觀向上,傾聽學(xué)生的心聲,耐心傾注更多的時(shí)間和精力來引導(dǎo)他們。員工所需的既是知識(shí),也是對(duì)于自身成長和發(fā)展的支持,我們作為教師,更需要關(guān)注他們的全面發(fā)展,關(guān)注他們的生活和情感,讓學(xué)生們在學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭中感受到關(guān)懷和愛。
最后,作為一名教育教師,要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修,跟上時(shí)代的步伐和教育的發(fā)展。這個(gè)行業(yè)處于不斷變革和創(chuàng)新的前沿,只有不斷學(xué)習(xí)新的理論,研究新的教育方法,才能提升我們的教學(xué)水平和素質(zhì)。同時(shí),教育教師要勤于總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷修正和完善自己的教學(xué)方法,持續(xù)提升自己的教學(xué)效果。通過與同行的交流和分享,我們可以獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示,從而更好地完成自己的教學(xué)使命。
無論在什么時(shí)候,教育教師都起著重要的作用,他們是培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才的搖籃。通過總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不斷提升自己,不僅可以為學(xué)生們提供更好的教育,也能夠讓自己得到更多的滿足感和成就感。我相信,在持續(xù)努力和不斷進(jìn)取的基礎(chǔ)上,教育教師一定能創(chuàng)造出更美好的明天,讓更多的學(xué)子在他們的指導(dǎo)下茁壯成長。
教師教育活動(dòng)心得體會(huì)篇八
今年暑假,我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí),我認(rèn)真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?/p>
劉曉明教授的'《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》,本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專題的形式,聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適,努力幫助教師認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略,走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境,促進(jìn)其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法,從優(yōu)化社交技能、學(xué)會(huì)管理壓力、駕馭班級(jí)管理、有效管理時(shí)間、尋求社會(huì)支持等五大方面,是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。
張玲棣教授的《測試評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》,本課程在分析評(píng)價(jià)的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的開展問題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、目標(biāo)的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇,并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識(shí)、理解、應(yīng)用等目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式,以及課堂總體效果、學(xué)生參與、策略發(fā)展等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。本課程強(qiáng)調(diào),終結(jié)性評(píng)價(jià)必須關(guān)注目標(biāo)的多元性、學(xué)生需求和發(fā)展的多元性以及評(píng)價(jià)方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā),介紹了課堂教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)該遵循的原則,介紹了如何開展階段性目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià),如何評(píng)價(jià)學(xué)生的參與,如何有效利用觀察和反饋,如何促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有不可替代的作用,能夠幫助教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),更好地反思自己課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的開展,為我們以后設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)施和反思教學(xué)評(píng)價(jià)提供了必要的指導(dǎo)。
李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念與智能理論》,本課程以案例導(dǎo)入,提出五個(gè)與高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有關(guān)的問題來討論。這五個(gè)問題為:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及問題、智能理論與評(píng)價(jià)理念、用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待測試、用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不考慮價(jià)值觀,對(duì)教育的功能而言,無疑是南轅北轍。課程提出了 12 個(gè)教育的核心價(jià)值觀,提示教師在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中要在師德理念中確立價(jià)值觀的地位。
本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要基于科學(xué)的智能理論,要有多元多維的理念。本課程還提示教師注意在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中,測評(píng)的試題內(nèi)容有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差,故而教師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo),而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),要重視形成性評(píng)價(jià)的作用,要在國際視野下提高評(píng)價(jià)中的師德理念。
本課程提出教師的師德離不開對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對(duì)學(xué)生盡心盡意的服務(wù),對(duì)科學(xué)、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。
本課程具備以下特色:
1 .本課程基于國際視野,以案例說明,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看測試成績,要重視情感和價(jià)值觀的教育。
2 .本課程基于心理學(xué)的理論來端正評(píng)價(jià)中的師德理念。課程從智能理論的視角,說明簡單地以學(xué)生的測試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。
3 .本課程基于形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用來幫助教師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際,具體介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評(píng)價(jià)工具。
4 .本課程以試題分析入手,介紹了考試測量分析的基本概念,來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)水平,以幫助教師正確對(duì)待學(xué)生的考試成績。
通過學(xué)習(xí),收獲很大。我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”的精神來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次,必須熱愛自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,教師一定要不斷學(xué)習(xí),使自己能跟上時(shí)代的節(jié)拍。教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),這個(gè)暑期的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。