年一粒種子讀書筆記

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一粒種子讀書筆記篇一

今天，我向大家推薦一個《葉圣陶專輯》里的一篇有趣的文章，大家來一起來看一看吧！

從前，有一粒種子，跟核桃一樣大，外皮綠油油的。聽說，種出來的芽，可以長出的芽就像一塊翡翠，還會長出一個巨大的花朵，氣味的味道，不管是玫瑰花、桂花、荷花……都比這些花芬芳，走過他身邊的人，比任何花的味道還香。

一個國王知道了這顆種子，歡喜得一直笑，她想著：“我只要有了這顆獨一無二的種子，我一定會是最尊貴、最有權力的人！”于是，立刻就叫人把那顆種子帶過來，把它埋到白玉盆里。天冷了，把它放到暖爐旁邊，每天給它澆水，等著、盼著、但還是只有灰黑的泥，什么都沒有，結果，國王生氣了，說：“這又臭又難看，我要他干什么！”說著，就把它用力一扔扔到了池里。

一個大富翁知道了這顆種子，想方設法，得到了那顆種子，于是他叫人每天給它最好的待遇，心想自己有了那朵花，一定會是最優越的……轉眼間，一年過去了，那朵花還是沒開，富翁在旁邊祈禱，但還是沒有用，只有灰黑的土，于是富翁煩了，就把它扔了。

于是，一個商人撿到了，把它埋到土里，想著靠這朵花賺錢。但花沒有開，士兵撿到了，想靠它升官，但是都沒成功。

于是掉在了農夫的手里，他沒有任何雜念，把它埋進麥田里，跟照顧其他植物一樣，什么都做到了，結果長出了猶大有美麗的花。

這個故事告訴我們干什么都不要想一步登天，只要使得做好自己就行了。

一粒種子讀書筆記篇二

《一粒種子》主要寫的是以前有一粒種子，它總是感到自己非常的卑微，它認為自己太小，太微不足道了，不會引起別人注意和關心。一年又一年過去了，有一天，一個旅行者看到了這粒種子把他帶到了一個荒蕪的地方，并把它埋在底表下，多年以后，種子長成了參天大樹，幫助了人們，頓時，它露出了燦爛、自信的笑容。

我們有些人就和種子一樣，總是感覺自己很愚蠢，和別人比起來總覺得自己很渺小。而他卻顯得十分高大。

盡管種子的成長離不開大自然的幫助就像我們離不開家長和老師一樣，但是它要破土而出最后成為大樹，還得靠自己努力地把身子挺了又挺。這就告訴我們一個道理：如果自己不努力，又再好的呵護和關心也成不了才。只有像種子一樣，扎好根，勇敢地努力向上，才不會被困難所壓倒。

我多希望自己變成一顆小草的種子，因為它有頑強的生命力，不管在多么惡劣的環境下，都能生根發芽，活力無限。

你是一棵草，我是一棵草，鋪成這快綠蔭，不論你的大小。

你市一是花，我是一朵花，鑲成這快花園，不論你的美丑。

來吧，站起來！是星星就閃爍，是草就葉綠，是花就盡情開放。勇敢的站起來，用自信去面對別人，讓生活充滿激情，繼續努力吧！你將成為最綠的草，最美的花！

一粒種子讀書筆記篇三

“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的《一粒種子》這篇童話故事。

故事講了國王得到了一粒神奇的`種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種子沒有發芽。國王生氣了，把種子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒有發芽。最后，這粒種子被農夫得到了，農夫每天照常工作，沒過幾天種子開花了，散發出迷人的芳香。

我們班里許多同學的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農夫對待種子那樣讓自己的兒女去學去做，這樣他們就會象那粒種子那樣開花結果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學這學那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。

如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊!

一粒種子讀書筆記

葉圣陶的《一粒種子》故事中的國王、富翁、商人、士兵都很努力地種這粒種子，但二年后，這粒種子沒有發芽開花，最終都被他們拋棄了，最后農夫在他的麥田里種這粒種子卻很快就開花了。那么葉圣陶老先生寫這篇童話故事究竟想說明一個什么問題呢?我覺得我們每個人都期望花開得越漂亮越好，每個人都希望自己的孩子越成功越好，但是如果太具有目的性，一切就會適得其反，順其自然才能讓孩子更好地成長。

教育孩子就是如此，我們有些家長就象葉圣陶老先生筆下的國王，平時過分地呵護自己的孩子，含在嘴里怕融化，系鞋帶、疊被子等小事都不讓孩子做，結果使這些孩子的自理能力相當的差，他們怎么能有好的發展呢?而有些家長又象葉圣陶老先生筆下的富翁，拼命地請好老師補習，上各類興趣班，老盯著學習成績，忽視了德、能的教育，可想而知孩子將來會怎樣發展。實際上我們家長要做的不是為了“你心里的什么目的”去拔苗助長，而是在為了你的目的去培土澆水剪枝，如果這樣做了，孩子終有一天會開花結果的。

所以，愿我們的家長都學習葉圣陶老先生筆下的農夫，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆--自然，讓孩子在知識的海洋中快樂、茁壯地健康成長。

一粒種子讀書筆記篇四

“如果這塊地種不了麥子，說不定可以種豆子。”這書我讀了《一粒種子》后頗為感觸的一句話。

本文主要講了一個在生活中處處失利的女孩，在母親的安慰和鼓勵下走上了成功的道路。

女孩雖然在工作上失敗過。而且還不止一次。但是母親卻在她失敗時安慰她。是女兒在陷入低谷時從迷茫中走出來。又是人生就像一道選擇題，你選擇了一條路。雖然已經踏上了這條路，但是也可以不一條路走到黑。

在現實中也有許多個選擇，如果選擇錯了，可能就會釀成大禍。我的一個朋友，自幼酷愛樂器，只要手中一有樂器就會擺弄個不停。可是他的媽媽，卻執意要他上書法班。并且還威脅他如果不去報書法班就不許他再出去玩了。朋友上了書法班之后，整天沒精打采。書法老師怎么講，他也不聽。魂不守舍的。可是，他的媽媽，看到兒子上了書法班。心里別提有多高興了。朋友的臉上失去了笑容，天天擺著張苦瓜臉，不是唉聲嘆氣，就是眼看天空。書法老師看見他總是不聽課，覺得他已經不想學書法了。便把他的這個情況告訴了他的媽媽。他的媽媽想起了兒子昔日喜愛樂器。就把他領著上了音樂班。可是朋友卻早已對樂器失去了興趣。

在生活中，我們需要的是謹慎。是對選擇的謹慎，千萬不能走錯一步。

一粒種子讀書筆記篇五

教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。

教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。

教學過程：

一.?導入新課

同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。

二.?初讀課文，學習生字。

1.?聽錄音。

2.?看一看，課文有幾個自然段。

3.?一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。

5.?我愿當小老師。

6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？

7.?組內讀課文。一人讀一節。

8.?選讀得好的同學到前面讀。

三.?在讀課文，理解課文的內容。

1.?指名讀課文。

3.?聽學生匯報，并總結。

4.?再讀課文。

四.?鞏固練習

五.?課堂總結：這節課同學們學得真棒！

板書設計：??????????????????????? 一粒種子

泥? 醒? 和? 挺? 舒? 聲? 鉆? 松

泉? 熱? 鬧? 連? 忙? 趕? 光?

第四課時?? 一粒種子

教學目標：學習寫字

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.?導入新課

上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？

二：學習寫字。

1.出示生字：? 渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光

2.齊讀生字。

3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？

（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?

5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。

三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。

四.

板書設計：??????????????????????? 一粒種子

渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光

第五課時? 語文天地

教學目標：抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.?復習：

想一想、填一填。

二.學習新課：

要求：先讀，在抄寫。

2.選詞造句。

熱鬧???? 光明?? 趕快?? 高興?? 童話?? 暖和? 音樂? 口渴

（1）?先讀一讀。

（2）?學生選一個詞語造句后組內交流。

（3）?選舉代表班上交流。

（4）?有基礎的學生寫在本上。

3.練習詢問和回答

外面有什么聲音？?????????????? 。

外面是什么樣的？?。

？?????????????? 。

方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。

師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。

三.課堂總結：根據學生做題情況進行總結。

板書設計：??????????????????????? 語文天地

童話：我喜歡聽童話故事。

第六課時??語文天地

教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。

觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一.?復習：用“高興”說一句話。

二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。

1.?學生字讀詩歌。

2.?說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？

3.?觀察圖了解植物的一般知識。認識 根? 莖（藤）葉? 花? 果實（西瓜）? 種子（瓜子）

三.學習加動作朗誦。

1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。

2.?指名到前面表演。

3.?練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。

四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。

日期?活動?變化??

要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

活動總結：根據學生活動情況進行總結。

板書設計：?????????????????? 一首唱不完的歌

根? 莖（藤）葉? 花? 果實（西瓜）? 種子（瓜子）

一粒種子讀書筆記篇六

德國安妮。默勒《一粒種子的旅行》是一本神奇的書，圖文并茂，文字生動有趣，插圖也精彩紛呈，科普知識就這樣娓娓道來，輕松隨意。

當我把《一粒種子的旅行》這本繪圖本放在通通面前時，他驚訝地大叫起來：“什么？種子也會旅行？不可能吧？”“沒有什么不可能，你看了就知道了。”我故作神秘地笑著說。

通通就迫不及待地看了起來，這一刻家里很安靜。他看的是那么出神，那么專注，我在旁邊靜靜地陪著他看完，那是一種很美妙的享受。他看完了興奮又有一種恍然大悟的表情告訴我：“媽媽，我知道種子怎么旅行的了。有的種子是靠自己的力量傳播的，有的是靠風，還有的靠小動物。”“嗯，是那么個道理，那現在你能具體說說嗎？”我高興的說，“去，讓你爸爸看一遍，要不我們來個家庭競賽？”他一聽，_顛_顛地湊到爸爸身邊又看了起來，并暗暗用心記下來。這小家伙可爭強好勝了。

競賽開始了，這爺倆是你追我趕不分上下，有時會爭得面紅耳赤。最后我只好加了生活中的應用題。如柳樹種子是怎么旅行的呢？這下通通傻眼了，什么是柳樹種子呢？“就是柳絮。當然靠風了。”被爸爸搶先了。通通很不服氣。然后我說：“那楊樹的種子呢？”通通搶著說：“靠風，因為它是楊絮。”這家伙反應倒挺快。

“媽媽，植物種子的旅行真是很奇妙，這些種子還真聰明，今天我真是大開眼界。”

“兒子真棒！還知道‘以大開眼界’，以后要做生活的有心人，留心觀察事物，就會發現大自然的趣事多多，神奇多多。”我順勢對通通又進行了一下教育。

種子沒有腳，但它們可以到達世界任何角落。比如在石墻的縫隙里，高高的房頂上，陡峭的懸崖上……真是不可思議。生物充滿了智慧，植物有許多本領把種子送出去，繁殖生命，這就是大自然的神奇。

每一粒種子都是生命的播種，播種下生命的種子就是種下希望。我們的孩子也是一粒粒神奇的種子，充滿了智慧，我們要相信他們有能力在各自的生命旅程中走出不一樣的精彩。

一粒種子讀書筆記篇七

今天，我讀了《葉圣陶童話集》里的《一粒種子》。一粒普通的種子會有什么故事呢？我帶著這個疑問仔細地閱讀起來。

原來這并不是一粒普通的種子，它是獨一無二的，像核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛。國王、富翁、商人和士兵覺得這粒種子很珍貴，能給他們帶來權力、高雅、財富和官位。他們把這粒種子種在花盆里，小心翼翼地呵護它，給它的花土篩了又篩，給它的水濾了又濾，給它最好的肥料。可是種子并沒有開花、結果。

后來，這粒種子落在了農田里。年青的農夫把它種在泥土里，像對待其它種子一樣，給它耕種、鋤草、澆水。不久，這粒種子就發芽、開花，散發出新奇的、濃厚的香味，給農夫和他村里的人帶來了歡樂。

為什么小心翼翼地呵護沒有開花，而沒有特殊的照顧卻有了收獲呢？我想，這是因為國王、富翁、商人和士兵追求的是種子帶給他們的結果，而農夫對這顆種子沒有特別的.期望，以一顆平常心對待它，才獲得了成功。

一粒種子讀書筆記篇八

教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。

教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。

教學過程：

一.導入新課

同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。

二.初讀課文，學習生字。

1.聽錄音。

2.看一看，課文有幾個自然段。

3.一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。

5.我愿當小老師。

6.找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？

7.組內讀課文。一人讀一節。

8.選讀得好的同學到前面讀。

三.在讀課文，理解課文的內容。

1.指名讀課文。

3.聽學生匯報，并總結。

4.再讀課文。

四.鞏固練習

五.課堂總結：這節課同學們學得真棒！

教學回顧：

板書設計：一粒種子

泥? 醒? 和? 挺? 舒? 聲? 鉆? 松

泉? 熱? 鬧? 連? 忙? 趕? 光

第四課時?? 一粒種子

教學目標：學習寫字

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.導入新課

上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？

二：學習寫字。

1.出示生字：? 渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光

2.齊讀生字。

3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？

（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?

5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。

三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。

四.教學回顧：

板書設計：一粒種子

渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光

一粒種子讀書筆記篇九

1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。

2.了解種子發芽過程需要什么條件。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。

教學重點

1.認識3個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。

教學準備

生字卡片、投影片。

教學課時

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話導入。

2.小朋友們看到的，正是一粒種子發芽的經過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。

二、初讀課文，隨文識字。

1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。

2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。

3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4.請你給生字找朋友。

5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。

如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內容。

1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4.說說這篇課文講了什么？

四、指導學習會寫字。

1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。

2.鼓勵學生找形近字，幫助區分。

暖——愛渴——喝鉆——站

3.指導書寫。

老師提醒學生注意：

“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來

4.請學生到黑板上田字格中書寫。

5.評評誰寫得最漂亮。

6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經驗。

五、作業。

1.練習書寫8個會寫字。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、談話導入。

1.從現在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續學習課文。

2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）

二、學習第1、2自然段。

1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”

3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來說一說。

4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？

（原來是春風吹醒了你呀！）

5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）

6.指導朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學習第3—6自然段。

1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。

2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。

（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。

（3）想象對話。

師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”

請學生根據自己的理解即興對話。

四、學習第8、9自然段。

1.體會外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！

投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）

（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習：

泉水（）地唱　小鳥（）地唱　小孩子（）地唱

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？

2.體會小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）

出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。

3.體會小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？

（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。

2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3.現在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？

出示投影，選擇其中一句說話：

小種子離不開（）

如果沒有（），小種子（）

4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？

6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？