2024年烏鴉喝水教案

由5810 分享時(shí)間：2024-02-20 16:30:22 收藏本文

2024年烏鴉喝水教案

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

烏鴉喝水教案篇一

1、知道水對(duì)人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識(shí)。

2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。

3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，a、b字母卡等

1、引入課題，知道人體需要水。

①教師提問(wèn)：我們喝的水到哪里去了？

②通過(guò)觀察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。

2、知道水對(duì)人體的一些作用

①引導(dǎo)提問(wèn)：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會(huì)怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。

③教師小結(jié)水對(duì)人體的作用。

3、了解有關(guān)喝水的一些知識(shí)

①了解人一天大概要喝的水量。

②提問(wèn)：那我們什么時(shí)候應(yīng)該喝水？

③師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？

④懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂(lè)、娃哈哈、奶茶等）平時(shí)我們?cè)谏钪袘?yīng)該多喝飲料還是多喝水？

4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

幼兒玩 a、b競(jìng)猜游戲

①早上起來(lái)我們應(yīng)該：（a）喝一杯水（ b）喝一杯飲料

②平時(shí)我們應(yīng)該這樣做：（a）只是口渴要喝水（b）不渴也要喝水

③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴海╝）各個(gè)部分都有水（b）就血液里有水

④下的雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝

5、拓展活動(dòng)：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水，動(dòng)物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結(jié)束。

烏鴉喝水教案篇二

在清清的`小河里，住著快樂(lè)的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么呢？

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？

2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）

3、小結(jié)：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。

分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

4、.為什么水娃娃會(huì)生病？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析：通過(guò)讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問(wèn)的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái)，起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護(hù)水源，都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

分析：通過(guò)討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見(jiàn)解；同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。

需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

烏鴉喝水教案篇三

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

1.指導(dǎo)學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹(圖文并茂)

2.收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片、傳說(shuō)故事或贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

1.全國(guó)各地的風(fēng)景圖片

2.有代表的傳說(shuō)故事、歌舞劇等資料。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

我的家鄉(xiāng)

1.課前查找有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料

2.課上進(jìn)行匯報(bào)

3.贊美自己的家鄉(xiāng)

1.指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的山水的資料

2.引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報(bào)

3.教給學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的方法

畫畫家鄉(xiāng)的風(fēng)光

1.在尋找和展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫

2.展示自己的畫，和同學(xué)一起感受家鄉(xiāng)的美

1.巡視指導(dǎo)

2.和同學(xué)一起欣賞家鄉(xiāng)美麗的景色

家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌

1.查找有關(guān)家鄉(xiāng)的故事、戲劇、歌曲的資料

2.講一講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇

3.表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)

1.師生共同講述家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇

2.共同表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)

1.導(dǎo)學(xué)生看課本第2-3頁(yè)插圖，導(dǎo)入新課。問(wèn)：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么喜歡？

2.你的家鄉(xiāng)在哪里?你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？(運(yùn)用手中的資料向大家進(jìn)行介紹)

組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，評(píng)選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美，聽(tīng)了你們的介紹，我真想立刻坐上飛機(jī)到你的家鄉(xiāng)去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色，老師也想給大家介紹一些全國(guó)各地的美麗風(fēng)景，你們?cè)敢夂臀乙黄鹦蕾p嗎？

教師展示全國(guó)各地的有名的風(fēng)景圖畫(制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂(lè)，簡(jiǎn)單的解說(shuō))

4.圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng)，你還覺(jué)得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng)，并模仿7頁(yè)書上的詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)歌，贊美自己的家鄉(xiāng)。(學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng))

5.展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時(shí)用詩(shī)歌的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

6.教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)！

7.導(dǎo)語(yǔ)：家鄉(xiāng)的山美，水也美，家鄉(xiāng)還有美麗動(dòng)人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧。

8.小小故事會(huì):

a.組內(nèi)講述

b.指名講述

9.歌舞表演(或欣賞光盤中的片斷)

10.聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)，講述故事，唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過(guò)程中，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過(guò)程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛(ài)家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。

烏鴉喝水教案篇四

1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過(guò)程：

--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么？

--師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水？

--師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。

--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊？

--師：你覺(jué)得水是什么樣子的？（沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么？

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè)想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè)學(xué)。“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結(jié)果”。

此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。

烏鴉喝水教案篇五

1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學(xué)生回答）

2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結(jié)冰了）。

3、今天，我們就來(lái)研究“水結(jié)冰”這個(gè)問(wèn)題。

（一）認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)

1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？

2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？

（二）模擬霜的形成

1、冬天的早晨，我們時(shí)常在屋頂上、樹(shù)葉上看見(jiàn)一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎ浚▽W(xué)生談）

2、分組完成實(shí)驗(yàn)。

（1）分組閱讀實(shí)驗(yàn)方法。

（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒(méi)有水？

（3）分組實(shí)驗(yàn)，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？

3、匯報(bào)交流

4、引導(dǎo)分析霜的形成原因

①霜是由水變成的嗎？為什么？

②它是在什么條件下形成的？

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中霜是怎樣形成的？

6、大自然中的霜是怎樣形成的？

7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。

（三）認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時(shí)，就會(huì)變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會(huì)不會(huì)發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？

2、學(xué)生互相交流。

3、提問(wèn)：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過(guò)幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒(méi)有變成水，那么，它到哪兒去了呢？

4、學(xué)生討論、交流。

5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

6、出示水的三態(tài)變化圖。

7、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變化圖。

8、指名在黑板上完成。

9、師生共同評(píng)價(jià)。

（四）了解其他物體的形態(tài)變化

1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？

2、學(xué)生交流。

1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋一下雪是怎樣形成的？

2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）

3、指導(dǎo)學(xué)生篩選問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案。

4、課外作業(yè)：分小組對(duì)所選擇的問(wèn)題進(jìn)行課外探究，作好記錄。

烏鴉喝水教案篇六

水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開(kāi)采水等過(guò)濾而來(lái)的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長(zhǎng)的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū)，使環(huán)保活動(dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來(lái)。

1、知道誰(shuí)來(lái)源于地下水和天上的雨水。

2、通過(guò)觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，得經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。

3、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

多媒體課件；通過(guò)“家長(zhǎng)園地”讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的、要求、方法；家長(zhǎng)配合采集水樣；顯微鏡若干

（一）、組織談話，揭示活動(dòng)

1、師提問(wèn)：我們喝的水從哪里來(lái)的？

幼兒兩人互相討論，集體交流

2、師指出：水可以從天上的雨水落下來(lái)，也可以從江河中、湖水中來(lái)……

3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來(lái)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

（二）、觀察實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)

1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察

指出：水中含有的一些微生物和細(xì)菌，對(duì)我們?nèi)梭w有害，不能直接飲用，得經(jīng)過(guò)過(guò)濾。