初三上冊寫作詩歌精選
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初三上冊寫作詩歌篇一
1.課程標(biāo)準(zhǔn)
⑴誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。
⑵注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。
2.教材分析
古詩文篇目的學(xué)習(xí)要以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩詞為主。課外古詩詞二十首中有三首在課標(biāo)內(nèi)，分別是《觀刈麥》《南鄉(xiāng)子登京口北古亭有懷》《雁門太守行》
3.中招考點(diǎn)
幾年，河南省中招以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩詞曲為考查范圍，注重對寫景抒情類，愛國言志類作品的考查，試題以簡答題為主，題量為2道，總分值為4分。常考考點(diǎn)有：品味煉字，名句賞析，主旨情感，畫面描述等。
4.學(xué)情分析
九年級學(xué)生，早已對古典詩詞的學(xué)習(xí)不陌生了，但對于常考考點(diǎn)的答題技巧與答題格式很陌生。他們的學(xué)習(xí)往往是停留在記憶與背誦默寫上的，認(rèn)為只要能背熟默寫對就可以了。實際上，由于對作品的理解不夠深入，在記憶的過程中，往往會因為作品數(shù)量的增多而導(dǎo)致記憶的混亂，出錯率也比較高。
1.能說出重點(diǎn)詞語意思并能根據(jù)要求默寫詩句。能總結(jié)出“古詩文默寫”的答題方法。
2.能說出詩歌表達(dá)的思想感情，能總結(jié)出古詩文閱讀考點(diǎn)“主旨情感”的答題方法。
3.能說出古詩文“品味煉字”的答題方法。
1. 針對目標(biāo)1設(shè)計一個活動：能說出重點(diǎn)詞語意思并能根據(jù)要求默寫詩句。能總結(jié)出“古詩文默寫”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，解決此類問題。用這一方法，解決此類問題。
2．針對目標(biāo)1設(shè)計一個活動：反復(fù)誦讀，能說出詩歌大意及主旨，能總結(jié)出古詩文閱讀考點(diǎn)“主旨情感”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，解決此類問題。
3．針對目標(biāo)2設(shè)計一個活動：通過品味詩句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說出古詩文閱讀考點(diǎn)：“品味煉字”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，解決此類問題。
四、教學(xué)過程：
略
初三上冊寫作詩歌篇二
1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步反握欣賞詩詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。
2．了解五首詩詞所表現(xiàn)出的詩人情懷，學(xué)習(xí)詩詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會詩詞所具有的深厚的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3．了解與這些詩詞有關(guān)的'文學(xué)常識。
1．整體把握和感知詩詞的方法
2．語感的培養(yǎng)和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)
詩詞的考查重點(diǎn)以默寫為主，所以對于詩歌本身的分析可作簡要要求，以學(xué)生自主探索、查找資料為輔，檢查背誦為主。
二課時
第一課時 聞官軍收河南河北 滁州西澗 約客
一、 預(yù)習(xí)
二、 學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北
1． 朗讀感知
2． 作者作品簡介
杜甫作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，聽到“安史之亂”即將平定，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩
3． 理解詩句
4． 了解內(nèi)容
這首詩寫了什么內(nèi)容？
明確：主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝還鄉(xiāng)。 這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情
欣喜若狂
作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的
明確：“忽傳、初聞、卻看、漫卷”表達(dá)了作者聽到勝利的喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民的生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
5． 小結(jié)
杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅是因為詩人從此可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂被平后，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情。
三、 學(xué)習(xí)《滁州西澗》《約客》以學(xué)生為主
1． 朗讀詩歌
2． 作者簡介
3． 詩歌分析
學(xué)生根據(jù)查找的資料分析詩歌。
四、 課堂背誦指導(dǎo)與檢查
齊讀課文，背誦
第二課時 如夢令 菩薩蠻
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)、背誦
二、 學(xué)習(xí)《如夢令》
1． 學(xué)生試分析賞讀
交流自己所得資料，整體把握李清照這一獨(dú)特的女詞人和這首詩的情感內(nèi)容
2． 小結(jié)
這是一首小令，通過女主人與侍女的對話，反映出女主人對生活的細(xì)膩的關(guān)注與分析，表現(xiàn)了女主人關(guān)切生活，熱愛自然。
寫法上比較別致?！皡s道”一句寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，恰好襯托出女主人的細(xì)膩與情思的深婉?！皯?yīng)是”一句，用詞準(zhǔn)確，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧私璐c擬人兩種修辭手法，極富創(chuàng)造性。很好地表達(dá)了女主人的惜花之情。
三、 學(xué)習(xí)《書江西造口壁》
1． 作者簡介
2．朗讀
3．分析詩歌
上片從江水落筆寫懷舊之情，作者著眼于四十年前金兵入侵給人民造成的苦難，并由此而聯(lián)想到淪陷的中原長期未能收復(fù)，曲折地揭示了南宋王朝的無能，“西北望長安，可憐無數(shù)山”，形象地表現(xiàn)了作者的這種心情。
下片即景抒情?！扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去”感受深刻，構(gòu)思新穎，這兩句說明，青山可以遮斷人的視線，但卻阻攔不住人們對中原的關(guān)懷與想念之情。末尾以鷓鴣的悲鳴反映了作者壯志難酬的悲憤心情。
四、 朗誦詩歌。
五、 作業(yè)
