最新經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇一
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價(jià)值以及它所包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典，能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化，能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，能形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，接受美好的情感熏陶。為此，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造積極向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生喜愛吟誦詩文，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn)。
營造好良好的活動(dòng)氛圍，為活動(dòng)扎實(shí)有效開展將會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中，我們做了積極有效的工作。當(dāng)你漫步大洲小學(xué)的校園中，一股濃郁的書香便會(huì)撲面而來：學(xué)校校園內(nèi)樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號(hào)；走廊、樓梯轉(zhuǎn)彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學(xué)家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”；教室內(nèi)壁外墻上有“書訊展”、“讀書報(bào)展”、“讀書之星”風(fēng)采展，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典詩文的活動(dòng)成果；班級(jí)一角建立著不斷充實(shí)的“班級(jí)圖書柜”，里面擺放著各種古典名著；校內(nèi)“紅領(lǐng)巾廣播站”、“黑板報(bào)”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感；定期組織交流“讀書小報(bào)”展，組織“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”；“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”，讓校園的每一道景觀成為孩子們成長(zhǎng)、夢(mèng)境的地方——是孩子們遨游書海、學(xué)習(xí)傳承古代先哲文化、學(xué)習(xí)做人的地方。
經(jīng)典閱讀作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實(shí)”的工作理念，本著“早著手、細(xì)安排、重實(shí)效”的原則，使誦讀活動(dòng)在我校扎實(shí)、有效地開展。
（一）師生共讀，書香滿園
為了“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，我們做教師首先要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同發(fā)展成長(zhǎng)，既可增加教師自身的文化底蘊(yùn)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，從而增加指導(dǎo)的有效性。
學(xué)校的教研學(xué)習(xí)中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會(huì)，并且把讀經(jīng)誦典當(dāng)作教師量化考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定教師每月、每學(xué)期必須完成的讀書數(shù)量指標(biāo)和讀書筆記的篇數(shù)。目前，35周歲以下的中青年教師背過《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等名篇的教師占80%，和學(xué)生一起營造著“書香校園”。
此外，學(xué)校還經(jīng)常組織老師進(jìn)行各種讀書活動(dòng)。如：連續(xù)三屆組織教師參加校級(jí)寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動(dòng)；倡導(dǎo)教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著；舉行“讀中華美文，感受華夏文明”的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會(huì)、讀書沙龍等各種形式的讀書活動(dòng)，既陶冶了教師的情操，又提升了教師文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)和人文涵養(yǎng)。
（二）書聲朗朗，墨香悠悠
1、晨間，誦讀經(jīng)典
每周一、三、五利用晨讀20分鐘時(shí)間誦讀經(jīng)典，內(nèi)容包括《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》每班可自行選擇書目。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量。
2、午間，靜讀經(jīng)典
每天中午的閱讀時(shí)間，教室都是極其安靜，學(xué)生認(rèn)真地閱讀。班主任在教室里與學(xué)生一同讀書。當(dāng)學(xué)生有疑難問題，教師就會(huì)主動(dòng)的為其講解、釋疑，其它教師則在辦公室內(nèi)，自行閱讀經(jīng)典書籍，并邊閱讀邊做好摘記。此時(shí)整個(gè)校園已被經(jīng)典浸潤(rùn)了，八百多名師生與先賢進(jìn)行心與心的對(duì)話。師生們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀，都能使我們心靈得到凈化，品味得到提升。
3、課前，一吟經(jīng)典
為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān)，我校采取見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動(dòng)。這種積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
4、周五，溫故經(jīng)典
每周抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，用于對(duì)學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的輔導(dǎo)。到每周五最后一節(jié)課，讓學(xué)生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。
同時(shí)，學(xué)校也會(huì)定期舉行朗讀指導(dǎo)和檢查誦讀的活動(dòng)。如：為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科研組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等。
5、中午，書寫經(jīng)典
書法，是我校的辦學(xué)特色，“古韻悠悠，墨香飄飄”是整個(gè)校園環(huán)境氛圍的真實(shí)寫照。每天中午12：30—1：00是學(xué)生練習(xí)書法的時(shí)間，每當(dāng)鈴聲響起，我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時(shí)，學(xué)生們?cè)缫盐罩P，在端端正正的練習(xí)書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當(dāng)天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學(xué)生不僅練習(xí)了書法，而且能將當(dāng)天所誦讀的詩文加以鞏固，使得記憶更加深刻。“文墨結(jié)合”又給這個(gè)充滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。
（三）親子共閱讀，享受讀書之樂
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，不僅僅只局限于校內(nèi)，只局限于師生之間，我們將家長(zhǎng)也納入了活動(dòng)范圍之內(nèi)，建立起誦讀活動(dòng)家校互動(dòng)機(jī)制，非常注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長(zhǎng)延伸，利用家長(zhǎng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用，把家長(zhǎng)納入到活動(dòng)范圍，設(shè)立家校溝通卡，把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(zhǎng)宣傳，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，營造全方位的活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘，將書香向?qū)W生的家中蔓延。
我們提倡，經(jīng)典誦讀不強(qiáng)求死記硬背，也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解，而是通過輕松愉快的誦讀活動(dòng)，使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng)，從而終生受益。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺(tái)賽、誦讀大王評(píng)選、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯(lián)等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。
如“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”的文藝表演活動(dòng)中，各年級(jí)組都充分展示了自己的年級(jí)特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級(jí)組的《與詩同行》，選材于中華千古流傳的著名詩詞，結(jié)合年級(jí)語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，以唱誦結(jié)合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢(shì)。三年級(jí)組的《我與童話》，創(chuàng)意獨(dú)具匠心，準(zhǔn)備充分，孩子們的表演精彩紛呈，引起了全校學(xué)生的共鳴，實(shí)屬精品。學(xué)前部的展示，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)友情客串，孩子們的表演活潑可愛，卻又活而不亂，確實(shí)難得。它們以自己獨(dú)特的方式演繹了對(duì)經(jīng)典的感悟和理解。
我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解其蘊(yùn)含的深意，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，從教師到學(xué)生，我們都深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié)，可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照區(qū)教育局的工作要求，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，大洲小學(xué)將會(huì)變得更加得完美！
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇二
近年來，我校積極響應(yīng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使得唱讀講傳活動(dòng)在全校師生中形成了自己的教育特色。
學(xué)期初，霍校長(zhǎng)就和老師們確立了將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為學(xué)校使命來抓，這樣成就了石橋小學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，使我校辦學(xué)內(nèi)涵得到不斷充實(shí)。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動(dòng)一直延續(xù)到今天，先后組織師生一起學(xué)習(xí)了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經(jīng)典。在誦讀的基礎(chǔ)，我們開展了體會(huì)和踐行經(jīng)典篇章的精髓系列活動(dòng)，如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學(xué)生德行教育系列活動(dòng)，這些活動(dòng)包括說孝事、唱孝歌、做孝行等。
為了能將石橋小學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，我們把誦讀經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化列入到學(xué)校整體規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)中，在未來若干年，我們將繼續(xù)通過倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，踐行經(jīng)典精神要義，來弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
我校之所以有濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍，一方面來源于經(jīng)典篇章的魅力，另一方面得益于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)誦讀經(jīng)典的重視。他們不但自己誦讀經(jīng)典，積極參加傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，更在自己家里推廣經(jīng)典誦讀活動(dòng)，帶領(lǐng)自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經(jīng)典篇章。正是有了領(lǐng)導(dǎo)的帶頭參與，學(xué)校誦讀經(jīng)典的氛圍也更趨濃厚。
為了提高師生誦讀經(jīng)典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加、省級(jí)的經(jīng)典誦讀培訓(xùn)活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇三
書香潤(rùn)心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀已成為xx小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、語文老師用心實(shí)施、學(xué)生靜心參與，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動(dòng)，營造濃厚的誦讀氛圍。
學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)，各班利用每周四的社團(tuán)開展有趣的誦讀活動(dòng)。
為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，讓孩子和家長(zhǎng)一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中，有經(jīng)典詩文的誦讀錄音；在藝術(shù)節(jié)的文藝匯報(bào)演出中，有經(jīng)典的課本劇表演、詩詞誦讀......
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展后，學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，學(xué)生對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的拓寬。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
書香潤(rùn)心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤(rùn)，相信可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇四
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。
本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)；每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示；所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄分姓b讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經(jīng)典誦讀與大課間活動(dòng)相結(jié)合。
除了教育局規(guī)定的誦讀內(nèi)容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點(diǎn)放在古詩詞、經(jīng)典美文方面，各班自主選了一些經(jīng)典古詩詞進(jìn)行背誦，讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)也有了我校的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，在大課間活動(dòng)中展示，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。本期對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行了多次檢查，嚴(yán)格按照各級(jí)的誦讀要求進(jìn)行評(píng)比，并在例會(huì)上及時(shí)總結(jié)各班的優(yōu)缺點(diǎn)，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、措施方法到位
重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，低年級(jí)每?jī)芍鼙痴b一首古詩，厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的.文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
一個(gè)學(xué)期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破！
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇五
端午節(jié)為我們提供了一個(gè)絕好的傳統(tǒng)教育機(jī)會(huì)，為引導(dǎo)學(xué)生過好端午這一傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，我校開展了以友善誠信為主要內(nèi)容的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，簡(jiǎn)要概括為以下幾個(gè)方面：
1、召開各類會(huì)議，要求各班做到節(jié)前有宣傳、節(jié)日有活動(dòng)、節(jié)后有總結(jié)。
2、做好宣傳欄、板報(bào)、宣傳報(bào)等，提高同學(xué)們的認(rèn)知水平。
3、利用學(xué)校例會(huì)、國旗下的演講、主題班(隊(duì))會(huì)，舉行不同形式的誦讀活動(dòng)。通過開展誦讀活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷及友善誠信的良好品質(zhì)，真正把誦讀活動(dòng)變成了一次學(xué)生潛移默化接受友善誠信等品行教育的過程。
1、不少同學(xué)對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日了解仍然較少，首先學(xué)校在周一升旗儀式中安排學(xué)生演講關(guān)于端午節(jié)日的有關(guān)訊息。
2、學(xué)校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報(bào)，為端午節(jié)到來營造了濃濃的節(jié)日氛圍。
3、 “傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)”學(xué)習(xí)會(huì)，通過學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也培養(yǎng)了大家的興趣。
4、紀(jì)念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神，歡慶中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)，各班級(jí)在端午節(jié)前后利用早讀、班會(huì)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，通過吟誦屈原詩歌、中華歷代經(jīng)典愛國主義詩篇、反映友善誠信精神的詩詞的活動(dòng)，掀起緬懷屈原愛國主義精神，歌頌和諧盛世的熱潮，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。
經(jīng)典誦讀的教材不僅言語精練優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻。但從文字表達(dá)和學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)來講，再多記憶一些詩詞歌賦確實(shí)存在一定困難。而把這些經(jīng)典以朗誦表演、歌舞編排的形式來展現(xiàn)，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃。一到表演時(shí)間，孩子們都積極參與、全身心投入，根據(jù)老師的指導(dǎo)去做動(dòng)作，揣摩朗誦時(shí)的情感。更有學(xué)生在輪到他的休息時(shí)間總是學(xué)著別人的詩句、動(dòng)作，或者幫助一些動(dòng)作不到位的同學(xué)糾正，情愿再演也不要休息。我想，這就是樂于學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。在這歡樂的氛圍中，孩子們不僅把組詩全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩意，體會(huì)到了詩情。
開展經(jīng)典誦讀比賽，既提高了我們老師的文化底蘊(yùn)，也全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。為了確保節(jié)目的科學(xué)性，我們查閱字典，百度搜索，老師和學(xué)生一起吟誦、表演、探討，豐富了我們的文化底蘊(yùn)。在排練過程中，孩子們的誦讀積極性提高了，形成了良好的誦讀氛圍。通過再現(xiàn)故事，孩子們拓展了視野，了解了詩前幕后。而各種形式的表演扎扎實(shí)實(shí)地提高了孩子們的能力，全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。
在活動(dòng)開展過程中，大家不僅學(xué)到了關(guān)于端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)，更在濃濃的節(jié)日氛圍中，真正體會(huì)到友善誠信的意義。我國地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統(tǒng)文化對(duì)向進(jìn)行教育，我們有責(zé)任去弘揚(yáng)，而這個(gè)責(zé)任，就賦予我們下一代，讓我們從傳統(tǒng)節(jié)日教育做起，使我國的傳統(tǒng) 文化發(fā)揚(yáng)光大!
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇六
經(jīng)典詩文是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)典詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，對(duì)弘揚(yáng)中華民族文化精神、構(gòu)建中華民族共有精神家園、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義。我區(qū)教育局、語委辦積極響應(yīng)上級(jí)精神，組織開展了全區(qū)的“中華誦”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。
此次活動(dòng)，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和關(guān)注，都成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)成專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。認(rèn)真向廣大師生宣傳本次活動(dòng)的意義，制定活動(dòng)的實(shí)施方案，使師生參與的熱情分外高漲。
各校充分利用講故事、詩文表演和校園廣播等不同方式，對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行了有力的宣傳。如：62中利用每周四學(xué)校“陽光有約”廣播站開通了詩詞鑒賞欄目，由學(xué)生自己誦讀和闡釋經(jīng)典詩詞，營造了濃厚的中華經(jīng)典詩詞的鑒賞氛圍；幸福道幼兒園結(jié)合幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，組織開展了“親子中華誦讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，共同對(duì)幼兒進(jìn)行說普通話、愛祖國的教育；團(tuán)結(jié)路小學(xué)利用詩文表演，提高學(xué)生誦讀古詩的積極性和自學(xué)性，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文，教師把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積極性；姜家營鄉(xiāng)中心小學(xué)師生利用”講故事”這一校本課程，組織師生搜集優(yōu)秀經(jīng)典作品開展了誦讀比賽。小學(xué)充分利用烈士陵園這個(gè)愛國主義教育基地的教育資源，組織師生在烈士墓前開展了經(jīng)典革命詩篇的誦讀活動(dòng)。
區(qū)語委辦結(jié)合推普周宣傳活動(dòng)，組織了全區(qū)的“中華誦經(jīng)典誦讀”大賽，各學(xué)校踴躍報(bào)名，校積極參加，共有58名選手參賽。經(jīng)過層層篩選，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名。
“誦讀中華古詩，弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運(yùn)用與課外自讀古詩，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩運(yùn)用于作文之中。
通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，廣大師生在誦讀經(jīng)典中傳承中華文化，在誦讀中親近經(jīng)典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明，在弘揚(yáng)中創(chuàng)新、發(fā)展。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇七
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀，使廣大老師充分認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。把活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。
每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。
學(xué)校秉承“教之道，貴以專”、“精誠所至，金石為開”的精神，推動(dòng)誦讀活動(dòng)的進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中認(rèn)真貫徹“五個(gè)一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時(shí)間;每周至少一節(jié)誦讀課;每學(xué)期召開一次古詩文誦讀的班隊(duì)會(huì);每個(gè)學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩文讀本;學(xué)校要組織教師每月開展一次校級(jí)研討交流或總結(jié)、展示活動(dòng)。種.種堅(jiān)持，讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。
對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)，我們首先理清思路、明確目標(biāo)，扎實(shí)做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念
我們?cè)诶斫狻⑼苿?dòng)經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開展時(shí)，十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”進(jìn)行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個(gè)快樂的過程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀經(jīng)的熱愛，令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動(dòng)傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。
2、精心營造校園文化
我們用心突出經(jīng)典文化的主題，讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設(shè)計(jì)了各式各樣的經(jīng)典名言，如惜時(shí)、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同的傳統(tǒng)文化主題：一樓《_規(guī)》勸言;二樓成語出處;三樓成語故事匯萃;學(xué)生漫步其中，膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀，夯實(shí)了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。
3、與學(xué)科教學(xué)融合
語文教學(xué)中，進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析，并建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學(xué)中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典;美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對(duì)于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫，利用多媒體課件，使教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象，通過課堂情景教學(xué)，讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價(jià)值。
4、貫穿教育全過程
為使學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、校本課，都能聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動(dòng)實(shí)施中，我們堅(jiān)決反對(duì)“一刀切”，參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律，分出三個(gè)年齡段段，提出了不同層次的目標(biāo)要求。
1、低年級(jí)——講孝道
低年級(jí)，我校重視讀《_規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典，目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩、其實(shí)質(zhì)就是感恩圖報(bào)的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會(huì)和諧，是值得我們現(xiàn)在進(jìn)一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個(gè)人與他人關(guān)系時(shí)，關(guān)心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人。在誦讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。
2、中年級(jí)——擔(dān)責(zé)任
中年級(jí)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實(shí)守信，有責(zé)任的表現(xiàn);“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任，這些內(nèi)容與德育課程強(qiáng)調(diào)“有責(zé)任的生活”十分吻合，在誦讀中學(xué)會(huì)正確的待人接物。
3、高年級(jí)——會(huì)學(xué)習(xí)
對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取，有所作為的經(jīng)典案例：囊瑩映雪，懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事。“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐、勤勞動(dòng)。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那么，他將受用終身。
現(xiàn)在，“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動(dòng)，讀經(jīng)典、論經(jīng)典，在校園隨處可見。相信經(jīng)過我們的努力和堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高、對(duì)養(yǎng)成教育的落實(shí)，必定會(huì)有巨大的推動(dòng)作用。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)心得篇八
古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產(chǎn)，不僅能鍛煉學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴(yán)重的今天，進(jìn)行古詩文誦讀，還能凈化學(xué)生的心靈，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我校根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署組織開展的“學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，爭(zhēng)當(dāng)君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動(dòng)，活動(dòng)開展了一段時(shí)間取得了一定的效果，現(xiàn)做如下總結(jié)。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：呂校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：梁雅瑜主任
成員：錢女寅（語文科組長(zhǎng)）各班主任
利用升旗儀式，向全體教師和學(xué)生宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展，特別是對(duì)于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們?nèi)w教師應(yīng)盡的職責(zé)。還利用校園櫥窗、專題黑板報(bào)等展示經(jīng)典佳句，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
1．語文老師利用語文課、語文拓展課等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生選擇經(jīng)典詩文進(jìn)行賞析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行吟誦。
2．班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會(huì)課等各種渠道組織學(xué)生誦讀，讓學(xué)生堅(jiān)持背誦。
3．以班級(jí)為單位每周開展豐富多樣的經(jīng)典詩文誦讀比賽，激發(fā)孩子們的誦讀熱情，從而促進(jìn)古詩文的學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班的誦讀情況進(jìn)行巡視檢查作相應(yīng)的記錄，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、部分班級(jí)還從各種渠道找到《弟子規(guī)》的音樂，把《弟子規(guī)》的內(nèi)容編排成詩歌舞，在舞臺(tái)上表演，得到老師和同學(xué)的贊賞。
5、結(jié)合經(jīng)典古詩文的內(nèi)容，開展寫字比賽，每個(gè)班選出十名優(yōu)秀學(xué)生和十名有進(jìn)步的學(xué)生作品進(jìn)行張貼。此活動(dòng)，一方面讓學(xué)生盡快熟悉經(jīng)典古詩文的內(nèi)容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續(xù)努力，在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。
