工作總結:五年級工作總結

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五年級工作總結（通用6篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的五年級工作總結（通用6篇），歡迎大家分享。

　　五年級工作總結1

　　本學期五年級在校委會的正確領導下，在全體老師特別是八位班主任的共同努力下，順利完成了各項任務，在各方面都取得令人滿意的成績，現將本學期的工作情況總結如下：

　　一、安全工作，從小事抓起

　　本學期，我們年級高度重視安全工作，始終把安全工作放在第一位。為了防止安全事故的發生，把安全教育落到實處，要求各班班主任每周利用班會時間加強安全教育，定期排查安全隱患，發現問題及時上報。平時，學生上操、升旗、放學等集體活動，要求班主任必須整好隊帶領學生一起上下樓。在平時工作中，我始終堅持早到校，晚離校，多注意觀察學生的動態，堅持經常檢查，發現問題及時反饋給班主任，對不好的班級提出批評，好的班級提出表揚。另外，為加強學生的安全意識教育，年級部還組織各班開展了“安全教育”隊會；以及組織班主任詳細排查了學生乘車情況。組織各班開展了“安全在我心中”主題教育活動；在全體老師的努力下，本年級的安全沒有出現任何問題。

　　二、注重人性化管理，營造和諧奮進的年級氛圍

　　建設一個健康和諧、積極向上、富有戰斗力的集體，是我們努力奮斗的目標。五年級部全體老師創建了良好的工作氛圍，他們互相團結、互相幫助、人人為集體奉獻自己的力量，工作時嚴肅認真、一絲不茍，每人都以學校工作為己任，以年級部榮譽為己任，老師之間既有分工又有合作，圓滿地完成了學校的各項工作。特別是八位班主任，他們具有高度的責任心、事業心以及無私的奉獻精神，每天都是早來晚走，起到了表率的作用。正因為如此，整個年級部逐漸形成了和諧奮進的良好氛圍。

　　三、加強常規管理，促進良好班風學風的形成

　　本學期有些學生，隨著年齡的增長，思想上也有了很大的變化，學習上存在惰性、自我調控能力不強。但我們深知，小學生求知欲、模仿性強，可塑性大，是形成良好行為和品德的最佳時期。針對以上情況，我們狠抓養成教育，及時糾正學生不規范言行。首先，我們就從行為習慣及學習習慣兩方面的養成抓起，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。為了保證養成教育的實效性，我們嚴抓實管，經常反復地組織學生學習《小學生行為規范》，要求學生熟記《規范》，并進行檢查。在全體老師的共同努力下，一學期來，良好的班風學風在本年級已基本形成。

　　四、開展對學生的心理健康及良好心理品質的培養。

　　本學期加強了對學生進行心理健康以及自信、自主、自強等良好心理品質的培養。要求班主任經常對學生進行談心、鼓勵、指導、溝通，穩定學生思想情緒，培養學生對困難和挫折的承受能力和正確對待成績、榮譽的態度。為加強對學生的心理教育，年級部組織各班開展了“說說我的煩惱”活動，進行心理疏通，促進學生健全人格的形成；還開展了“找找自己身上的缺點”主題隊會，主要是讓學生從平時的作業、課堂紀律和自己的衛生習慣去找，這次活動的開展，學生找到了自己身上的不足，為自己以后的努力找到了方向。

　　五、開展多彩活動促進學生全面發展

　　本學期，我們堅持以各種主題教育活動為載體，給學生以信心、恒心，幫他們找到自己的努力方向、發現自己的閃光點、樹立成功感，促進了學生的全面發展。如各班開展了“國歌是我心中的驕傲”主題隊會。教育學生嚴肅升旗儀式中的禮儀規范、唱響心中的國歌。各班開展了“保護環境，從我做起”主題隊會，增強了學生的環保意識，培養了學生良好衛生習慣。結合“老人節”，開展“感恩教育“主題隊會等等。這些豐富多彩的活動，既培養了學生熱愛集體、熱愛學習、熱愛勞動的好習慣，也全面促進了良好班風、校風的形成。

　　六、注重多種渠道，完善“家校聯合”的溝通

　　為了更好地搞好教學，提升教育效果的時限，我們每位班主任都能主動與家長進行聯系，及時地向家長反映孩子在校的學習和生活情況。有的經常用試卷、家庭作業本或家長聯系薄與家長進行溝通，告訴家長學生的點滴進步；有的經常用自己的手機主動打電話給家長，老師們的真誠喚起了學生家長對我們工作的支持，特別是在后進生的轉化方面給予了很大的幫助，使這項工作取得了一定成效。除了以上方式，年級部還兩次通過致《學生家長的一封信》以及召開學生家長會，就學生的學習習慣和學習方法以及學生在校情況與學生家長交換了意見，加強了學校和學生家長的聯系，使我們的教育更有針對性，更有效地促進了學生的進步，促進了我們教育教學工作的開展。

　　另外，本年級部還協助學校領導、科室領導順利完成了其他一切任務。

　　總之，在學校領導的關心、本年級全體老師的共同努力下，我們在本學期取得了一些成績，但是也存在一些不足，如年輕老師在管理

　　上還缺乏經驗和方法等。但我堅信，在校領導的正確指引下，在全體老師的大力支持下，我們今后的工作一定會再上一個新臺階！

　　五年級工作總結2

　　縱觀試卷，學生答題情況不理想。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，學生積累課內知識，積累語言的情況一般。靈活性較強的題，學生回答較差。如“閱讀”部分：回答問題學生表達不準確。

　　存在的問題：

　　1、得分率較高的題是：基礎性的知識得分率較高。從反饋的信息來看，學生對老師教過的、本學期書上的知識掌握的較好。對一些較規范的題目：如看拼音寫詞語、填寫適當的詞語、按原文填空等題，由于經過反復操練、強化，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多記憶、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。

　　2、得分率較低的題是：閱讀理解短文以及習作。具體表現在：

　　（1）回答問題，有的學生是沒有認真讀文章，沒有答好；但是也有的同學是在組織語言，和提煉上還不行，這個能力我們以后在平時的課堂教學中要注意培養。

　　（2）體現學生個性化的試題回答不夠理想。

　　（3）學生質疑問題以及解決問題的能力還有待提高。

　　（4）學生習作水平還有待提高。

　　本次習作雖然題目很簡單，但是問題就在于：學生認為越簡單的就越沒有認真審題，相當一部分的學生習作，選材一般；內容缺乏生動性；詳略不當。改進措施：

　　1、要繼續重視識字和積累。

　　從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，在這方面要舍得花大量的'時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。要求背誦的內容會背是不夠的，一定還要會寫。加強好詞好句的積累，為習作做好準備。

　　2、要加大書寫質量的練習力度：要正確、美觀，不寫錯別字和不規范字。作文要分段和加標點符號。

　　3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。

　　4、復習時，要重點指導作文和現代文閱讀分析題的方法，

　　5、關注思維，培養能力，要立足于課堂教學，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力。

　　6、努力提高學生選材能力及對學生的課外積累進行督促，讓積累更好地為習作服務。還要多給學生提供習作的素材，提高學生的書面表達能力。

　　7、堅持不懈地抓好培優補差工作，讓優生更優，差生不差。

　　五年級工作總結3

　　小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。

　　擔任五年級二班的科學教學工作已經一年了，在這一年里，也有了不少的教學科學的體會和感受，給我今后的教學不少的啟示。現就這一階段工作總結如下：

　　一、為了更好的上好科學課，所以我認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎，只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

　　二、轉變自己的教育觀念，注重培養學生進行科學探究

　　觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或向有豐富教學經驗的同事請教，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。在教學中，我注重師生、生生之間的交流，在交流中大家可以想到取長補短，可以有新的發現，同時通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生認真傾聽別人發言的良好習慣，還有利于拓寬學生思路，培養學生的發散思維。在課堂上，帶領學生多實驗，讓學生得到實踐經驗。三、促進學生進行科學探究，促進學生全面發展

　　在教學中，我從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，使他們去自主的參與，主要的探索，在參與和探索中有所收獲。教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。同時有機的把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機的結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。

　　四、注重培養學生進行長期觀察活動的能力

　　注重對學生進行長期觀察活動能力的培養，培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。現在的孩子生活在衣食無憂的年代，什么都不缺，缺乏韌性和意志力的鍛煉，因此，確實需要在這些方面進行培養。

　　五年級工作總結4

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

　　一、基本情況分析：

　　本班學生38人，整體上本班學生中間生和中下生很多，優生較少。有幾個學生頭腦聰明靈活，求知欲強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，而部分學生雖然能按時完成作業，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的癥狀，表現在家庭作業長期欠交，學習消極應付，成績不理想。針對這些特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：

　　二、提高教學質量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　（二）做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法；在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

　　（三）做好轉差工作

　　本班極需幫助的差生大約有7名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　（四）拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

　　1、優秀文段朗讀。

　　2、好詞佳句的收集。

　　3、原創得意句段的展示。

　　4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　三、存在問題與不足

　　1、課改的實踐力度不夠。

　　2、輔差培優工作不足。尤其對優生的拔尖工作做得不夠。

　　3、教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　4、教學中，激勵性語言使用不足不到位。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

　　五年級工作總結5

　　光陰似箭，我們隨著時間的變化而變化，逐漸變成了高年級的同學了；自從二零一一年八月二十五日那一刻起，我便開始了五年級第一學期的校園生活……直到二零一一年十二月三十日我結束了五年級第一學期的校園生活。在這四個月零六天的校園生活里，我一共經過了十八周，一百二十八天。上了五百四十節課。

　　五年級第一學期一共開設了十二門課程：語文、數學、英語、品德、心理健康、科學、音樂、體育、信息技術、美術、研究性學習、勞動;無論是主科還是專科，我都能做到上課認真聽講，積極發言這兩點。我從一年級開始美術、體育和科學就是弱項，但是很快就發生了巨大的變化：我的美術和體育兩科的學習成績急速上升，可科學依舊是一個弱項。在班上我應該屬于比較好的一類吧！在學習上我有幾個金點子：上課前把新內容預習一遍，上課做到認真聽講，不講小話、不傳字條、不打亂課堂秩序、不插嘴；所謂不動筆墨不讀書，所以上課時要做相應的筆記，復習的時候就要更容易理解，這就是我的金點子。在班上一共有六十一個同學，每個同學都有自己的優點和缺點，就拿趙翊廷舉例，趙翊廷這個人性格外向，脾氣暴躁，愛欺負同學；可是他也有優點啊：他在音樂會上能為我們表演優美的手風琴樂曲，正義感很強……我的班主任：嚴老師，她是一個教學有方的好老師，上課的方法與其他老師的上課方法與眾不同：在上課前會先讓同學們先復習昨天的內容，隨后會點一名同學來簡要概括昨天課堂上的內容，最后才上新課。嚴老師曾多次獲得學校頒發的獎項。不管在生活中，還是在學習上我經歷過許多事，可最有趣的一件事卻首屈一指：體育課的時候，老師讓我們跑五十米往返跑，往返四次，一共四百米。聽到這消息以后，我心想：我只適合跑短跑，還沒跑過這么長的距離，該怎么辦啊？并且我穿著靴子，更難跑！可是老師第一個就點了我，沒辦法，也只好服從命令了。剛開始我慢慢地跑，對手黃嘉成也不甘示弱；到了最后一次往返的時候，我便開始加速，但是這時我的體力差不多耗盡了，我閉著眼睛、要緊牙齒心里想著沖刺，最后我一頭栽到了終點，以一分鐘五十七秒的成績跑完了四百米，我高興地叫道：“耶！我成功了！”可是學習也不是暢通無阻的，多多少少都會遇到一些困難：當我學二十四課少年王冕時，書上要求背誦第五自然段，我扭頭一看，啊！怎么這么多啊！我當時大腦里一片茫然，只想著根本背不下來……臨近考試了，我下定決心要把它背下來，結果功夫不負有心人，我終于把他背了下來。在生活中，我始終是一個活潑開朗、樂于助人、號召能力強的小男孩。但是在學校我有與眾不同的閃光點，比如說：熱愛勞動、積極參與集體活動，與同學參加各種體育活動。

　　在學校，我能與同學友好相處，能和大部分同學玩得開心，但是，班上的男生都不和女生玩，至于為什么我也不知道。在五年級第一學期的校園生活中我取長補短，按照老師教育我的話“學最好的別人，做最好的自己！”認真完成各科作業。但是期末成績出來以后，令我大吃一驚，我的科學竟然只考了七十七點五分，還有操行評定分也才八十九分。我不僅學習成績有些差，而且在生活中還會耍小聰明。哎！這些壞毛病一定要改呀！

　　在這個寒假里，我應該多積累一些科學知識、科學原理。同時按時按量完成寒假作業，讀完四大名著中的水滸傳。再把其他科目好好復習一遍，然后積累新的知識！

　　五年級最后一學期，也是小學的倒數第三學期即將開始，我應該把每一科都看做主科來學，多讀課外讀物，積累課外知識；多運動保持身體健康。向全優生、云大附中靠攏！

　　五年級工作總結6

　　一年級共有學生113人，平時孩子們外界知識了解少，對淮海地區的人文地理，文化知識更是了解甚幾，，因此，教學地方這一課時，我結合學生的實際，結合淮海地區的實際，使學生了解地理環境，社會經濟發現狀況，區域文化特質等，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著他們，讓他們學得有興趣，學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　地方課程以本地區自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等為主要內容，編制結構采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區域文化獨特精神氣質的形成。

　　一、自然地理環境

　　1、認識地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，平原廣泛，懂得山水培育了淮海地區的精神。

　　2、認識氣候特點。

　　二、社會經濟發展狀況

　　1、了解人的血緣和人緣等的關系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態度，態度，調查就業觀念，職業特點，社會與個人的關系。

　　2、了解率先發展家庭工業，專業市場和個體私營經濟，了解人從“質量立市品牌興業市場經濟發展的歷史進程。

　　三、區域文化特質

　　1、了解淮海地區的風俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟文化發展的連續性。

　　2、了解淮海地區的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態和僑民的聚落形態。

　　3、了解淮海地區的地方語文和民間藝術，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統、領悟商貿文化的思想理念。通過各種活動對家鄉的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉的未來可持續發展充滿信心，產生自豪感，從而進一步激發熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情。

　　了解淮海地區及各縣（市、區）的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內涵。激發熱愛家鄉的情感。初步了解文化名人的治學及創業歷程，體會其創業的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉的精神。培養學生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習活動，促進對閩東知名品牌的認識和探究，在活動中激發對家鄉人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情和自豪感。

　　在教學中，我根據一年級學生的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網絡組織教學，開發和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者等。因為要將地方教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社會、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。