最新歷史知識點總結歸納精華

總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。什么樣的總結才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

歷史知識點總結歸納精華篇一

早餐餐單：

鮮榨橘汁、麥片粥(先把燕麥在牛奶中浸泡一晚上，再加入切碎的蘋果丁、淡黃葡萄干、一點麥芽、一勺蜂蜜一起熬成粥)，抹一點黃油的烤面包，綠茶。

健康原理：這是一份高谷物、高纖維的早餐。麥片粥可以幫助你降低膽固醇;麥芽富含維生素e。綠茶和鮮橘汁，含大量的維生素。一大杯豆奶可以幫你攝入30毫克到40毫克的植物性雌激素，差不多是日本人每日攝入量的一半。植物性雌激素已被證明可以大大降低患乳癌的幾率。

午餐餐單：

海鮮或雞肉，由嫩蔬菜葉和橄欖油做成的沙拉，米飯。

健康原理：海鮮或雞肉都能提供低脂高蛋白的營養。混合沙拉和新鮮果汁可以為你提供抗氧化素，這是很重要的。如果飲食中維生素c和維生素e的含量低，你就很容易患心血管疾病、肥胖癥和高血壓病。

晚餐餐單：

晚餐前用一點橄欖油調味，因為它富含不飽和脂肪酸，可以降低膽固醇，減少動脈堵塞的危險。米飯含有碳水化合物，可以給你提供足夠的能量。喝一點紅葡萄酒能保護你的心臟，橄欖能起到開胃的作用。晚餐吃面醬湯、烤魚、面條或泡飯、水果、綠茶。

健康原理：面醬湯是用大豆做的，所以又能提供植物性激素。鮮魚對人體是大有好處的，它的脂肪含量低而蛋白質含量高。魚類因含有豐富的脂肪酸，可以降低膽固醇和血壓。面條或泡飯能讓主食吃得適度又容易消化。而蔬菜、水果和綠茶可以提供大量的維生素及抗氧化物。

歷史知識點總結歸納精華篇二

1、我國氣溫、降水、地勢的分布呈現有規律的變化，反映了我國自然環境的差異顯著。

(1)自南往北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低。

(2)自東南沿海向西北內陸，距海越來越遠，降水越來越少。

(3)自西向東，我國地勢呈階梯狀分布，逐級下降。

2、在自然環境差異的基礎上，人類活動也呈現明顯的差異。

(1)我國農業具有西牧東耕、南稻北麥的分布特點;

(2)人口、城市、交通線表現為東密西疏的分布特點;

(3)經濟發展水平東部高，西部低

3、秦嶺—淮河一線就是我國一條重要的地理分界線，以北和以南地區均有明顯的差異。

(2)秦嶺—淮河以南地區農田多為水田，以種植水稻、油菜等為主，一年收獲二至三次。水運仍然是人們常用的一種交通運輸方式;民居屋頂坡度大，墻體高。

(4)秦嶺—淮河一線是溫度帶中(亞熱帶和暖溫帶)的分界線，是干濕地區中(濕潤地區和半濕潤地區)的分界線。

歷史知識點總結歸納精華篇三

初中物理知識主要包括了物態變化、聲學知識、光學知識、電磁學知識、力學知識等等內容。

1、物態變化是最先學些的，主要講述了自然界中的固態、氣態、液態等變化的基本知識。主要讓學生掌握基本的物理知識。

2、物理學學習了一些光學的知識，包括光的直射、廣德反射、光的折射等知識。光照的這些特質組成了日常的日食、影子、月食等等現象，一些透視鏡可以聚光和散光從而制成凹凸鏡。

3、聲學部分主要學習包括聲音的產生特色以及分類和應用。包括聲音在空氣中的傳播速度，不同介質中聲音的傳播速度是不一樣的。除了聲音知識點外，還有力學知識。

4、常見的一些重力、壓力、摩擦力等等，從而應用在滑輪、杠桿、斜面等方面的應用。還有一種阿基米德浮力。這些知識都必須掌握，另外還有壓強的知識，包括流體壓強和液體氣體壓強等知識和概念。

5、另外，物理學中電磁學也是知識的一大部分，電學需要掌握電壓、電流、電阻等的概念，以及計算，歐姆定律的內容以及應用。磁學部分則包含了磁場的生成，電磁之間的關系的知識等等。

歷史知識點總結歸納精華篇四

在對說明文閱讀進行全面復習時，應注意：

1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。

2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。

3.說明語言是必考內容。說明語言的準確性體現在它的精確與模糊上，考查則側重于語言的模糊性，如表概數、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據說”等詞語的作用。

4.體會句子的作用。主要是分析句子在結構上的作用，如過渡作用、照應作用、概括中心作用、引領全文作用等。

5.對說明文科學精神、方法、創造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關注生活，關注新科技。

近年來，逐漸淡化現代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應當引起關注：

一、材料多來自于課外，內容多注重于自然奧秘、生態與保護、前沿科技以及身邊的人文環境，能力檢測面更寬，綜合性更強。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。

2.準確概括重點段落的內容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。

3.辨析并歸納事理的因果關系，根據文中的邏輯聯系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。

4.體味關鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結構作用。

二、主觀題型占主導，開放題型領新潮。

隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵學生的創新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫_句或一段話，并有字數要求。

考點梳理與歸納

考點一：說明對象

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

考點二：說明對象的特征

類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。

對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。

類型(二)：概括說明事物的特征。

對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。

考點三：說明方法

類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。

對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。

4.列數字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。

5.作比較：突出強調了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。

6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(事理)。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

考點四：說明順序

考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。

對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于說明建筑物的結構。(2)時間順序：說明事物的發展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質、特征--用途、一般--個別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。

2.掌握答題格式：本文使用了 的說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)

考點五：說明語言

類型(一)：加點字詞有何作用。

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

類型(二)：能否替換為另一個詞語?說明理由。 ’

對策：1.不可以。2.原詞的意思或內容。3.所換詞語的意思或內容。4.換了后意思有何改變，不符合實際。

類型(三)：限制性詞語能否刪去。

對策：1.表態(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計;“多有余”等表數量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.×-×詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型(四)：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面人手：(1)找有精確數據的句子;c2)找有概數的句子;(3)找使用限制性詞語的句子。

類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

考點六：概括信息

考查類型：概括提煉相關信息。

對策：1.提取要點。直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

2.抽象說明。。即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。

3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點七：文段作用

考查類型：說明某段或某句的作用。

對策：這種題目答題的角度有二：

1·結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時在文章開頭，還起著引出說明對象(說明事理)的作用。

2.結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

考點八：補寫相關語句

類型(一)：在空格處補寫一句話，與上下文語意相連貫。

對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內容再思考。

類型(二)：請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。

對策：補寫內容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法。

考點九：中心句

考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。

對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。

考查類型(二)：概括文段的中心句。

對策：1.思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

考點十：拓展題型

考查類型：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法;結合選文的某一內容展開聯想;就……談一點看法或設想等。

對策：結合實際，結合原文，根據“庫存”，按文章所介紹的事物的特征毒寫。

歷史知識點總結歸納精華篇五

另外，也能培養自學能力和獨立思考能力。

2、上課

上課是獲取知識的重要環節，也是學習的中心環節。上課時應該注意三個問題：

（1）主動聽課

在

教學

活動中，應以教師為主導學生為主體，學生才是學習的“主人”，如果學生能夠根據老師講課的程序積極主動地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受，以主動的態度去聽課，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去，那么，學習效率一定會很高。

（2）注意課堂要點

或板書綱目，仔細講解等；

對于難點，就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心聽講。總之，我們要做到“會聽課”。

（3）做到聽課和做筆記兩不誤

有的同學一上課就不停的記不停的寫，結果一節課下來一點都沒有聽到，不知道這節課老師講了些什么？那么，應該如何處理好聽課和做筆記的關系呢？我認為，上課時，應該把主要精力放在聽課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內容應該是：課堂重點、課堂難點、課堂疑點、補充結論或例題等課本上沒有的內容，并不是教師的所有板書內容。總之，我們應該有摘要、有重點地記。有的同學從來就不做筆記，這也不好，特別是對于高中物理學習是不利的。因為我們的記憶是有限的，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延長會逐漸遺忘，沒有做筆記我們以后復習有些內容就找不到。

3、復習

有的同學只要老師一布置了作業就會馬上去做，覺得完成了作業，就完成了學習任務，就掌握了知識，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記，到頭來知識沒有掌握。如果能夠靜下心來將每課堂課所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業就會起到事半功倍的效果。心理學研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對知識進行及時的復習才能減少遺忘達到鞏固知識的目的。

4、作業

在復習的基礎上，我們再做作業。做作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容；

二是運用課上所學來知識解決一些具體的實際問題。因此，做作業時，應該認真對待，獨立完成，積極思考，注意總結。應該明確“做題的目的是提高對知識的掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

歷史知識點總結歸納精華篇六

高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高。4、中線：在三角形中，連接一個頂點和它的對邊中點的線段叫做三角形的中線。

角平分線：三角形的一個內角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。

三角形的穩定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質叫三角形的穩定性。

全等三角形

1、全等三角形的性質：全等三角形的對應角相等、對應邊相等。?

2、三角形全等的判定公理及推論有：

（1）“邊角邊”簡稱“sas”

（2）“角邊角”簡稱“asa”

（3）“邊邊邊”簡稱“sss”

（4）“角角邊”簡稱“aas”

（5）斜邊和直角邊相等的兩直角三角形（hl）

實數

1、一般地,如果一個正數x的平方等于a,即x2=a,那么這個正數x叫做a的'算術平方根.a叫做被開方數。

2、一般地,如果一個數的平方等于a,那么這個數叫做a的平方根或二次方根,求一個數a的平方根的運算,叫做開平方。

3、一般地,如果一個數的立方等于a,那么這個數叫做a的立方根或三次方根.求一個數的立方根的運算,叫做開立方。

4、任何一個有理數都可以寫成有限小數或無限循環小數的形式.任何有限小數或無限循環小數也都是有理數。

5、無限不循環小數又叫無理數。

6、有理數和無理數統稱實數。

7、數軸上的點與實數一一對應.平面直角坐標系中與有序實數對之間也是一一對應的。

歷史知識點總結歸納精華篇七

7、人類社會發展的基本規律：“生產關系一定要適應生產力的發展”

9、既是公民的基本權利，又是公民的基本義務：勞動、受教育

11、人民參加國家管理的一項最基本的政治權利：選舉權和被選舉權

12、生產力的基本因素：生產資料、勞動者（生產工具、勞動對象、勞動者）

14、資本主義社會的基本矛盾：生產社會化同資本主義私有制之間的矛盾

15、經濟危機的基本特征：生產過剩

歷史知識點總結歸納精華篇八

(1)處理好八年級生物教材，揭示單個知識、知識聯系、知識擴展3個層次知

識的內涵及內在邏輯聯系，形成立體知識結構。

(2)把基礎知識教學與能力發展融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優

化課堂結構。

(3)識記知識和知識運用融為一體，使學生能學以致用，培養學生的創新能力。

二、目標要求

根據新課標要求，使學生達到以下教學目標：

(1)使用恰當的專業術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。

(2)用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。

(3)對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。

三、具體教學措施

(1)整理復習資料，讓學生加強對基礎知識的理解記憶。

(2)把每單元重點的知識結構進行梳理，針對一些難點，對照基礎訓練進行知識的訂正和講解。

(3)每個單元復習完之后，出一些單元習題，讓學生以競賽的形式完成，以檢驗學生的學習情況及促進學生的復習興趣。

(4)讓學生以小組的形式進行復習，讓優生帶動后進生更好的復習。

(5)讓學生自己舉出某一個知識在現實生活中的應用，以加強對知識的理解。

(6)針對某些差生老師進行單獨輔導。

歷史知識點總結歸納精華篇九

盡快去找學老師指點最關鍵的知識點，短期內補上能更好接受新知識點。

要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。

因此，要學好化學，必須做一定量的習題。實際上，研究完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。

但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要。看完書“馬上做題”是關鍵。

現在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。

那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢?策略是：“搶答”。

如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。

統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。

只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。

因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕松的學生。

每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“差生”。

但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那么一點還沒有理解。

除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質。

歷史知識點總結歸納精華篇十

復數是高中代數的重要內容，在高考試題中約占8%-10%，一般的出一道基礎題和一道中檔題，經常與三角、解析幾何、方程、不等式等知識綜合。本章主要內容是復數的概念，復數的代數、幾何、三角表示方法以及復數的運算.方程、方程組，數形結合，分域討論，等價轉化的數學思想與方法在本章中有突出的體現.而復數是代數，三角，解析幾何知識，相互轉化的樞紐，這對拓寬學生思路，提高學生解綜合習題能力是有益的.數、式的運算和解方程，方程組，不等式是學好本章必須具有的基本技能.簡化運算的意識也應進一步加強。

在本章學習結束時，應該明確對二次三項式的因式分解和解一元二次方程與二項方程可以畫上圓滿的句號了，對向量的運算、曲線的復數形式的方程、復數集中的數列等邊緣性的知識還有待于進一步的研究。

(1)復數的向量表示法的運算.對于復數的向量表示有些學生掌握得不好，對向量的運算的幾何意義的靈活掌握有一定的困難。對此應認真體會復數向量運算的幾何意義，對其靈活地加以證明。

(2)復數三角形式的乘方和開方。有部分學生對運算法則知道，但對其靈活地運用有一定的困難，特別是開方運算，應對此認真地加以訓練。

(3)復數的輻角主值的求法。

(4)利用復數的幾何意義靈活地解決問題.復數可以用向量表示，同時復數的模和輻角都具有幾何意義，對他們的理解和應用有一定難度，應認真加以體會。