父與子中描寫神態的句子匯集3篇
小學五年級上冊語文第六單元考試試卷
題號 一 二 三 四 五 六 七 總分
得分
【第1句】：漢字識辨寫。（共19分）
【第1句】：書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）
zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sè jìnɡ yánɡ qiǎn zé
fénɡ rèn píbèi cí xiánɡ bàozhà ɡēzhì
【第2句】：一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）
靦腆（ diǎn tiǎn ）打蔫（ niān yān ）龜裂（ jūnɡuī）混亂（ hún hùn ）
角落（ jiǎnjiǒ ）湊足（ zucu ）耽誤（ dāndānɡ ）顫抖（ zhàn chàn ）
【第3句】：火眼金睛（辨字組詞）。（4分）
樓（ ） 掘（ ） 衫（ ） 版（ ）
摟（ ） 倔（ ） 杉（ ） 板（ ）
【第4句】：揣摩字義，選擇正確義項（填序號）。（3分）
陷： 1缺點2攻占3為捉野獸挖的坑4墜入、陷落、沉下5設計害人6凹進
（1）母親頓時又陷入了忙碌。 （ ）
（2）你這樣誣陷別人，良心何安？。 （ ）
（3）敵人掉進了我們實現為他們準備好的陷阱里。 （ ）
（4）他瘦得很，兩只眼窩深深的陷了進去。 （ ）
（5）我們不應該嘲笑有生理缺陷的人。 （ ）
（6）國土淪陷，茍且偷生活著有何意義？ （ ）
【第5句】：字謎猜猜看（選擇謎底填在括號里）。（3分）
碌 慎 倚 昔 怔 妙
（ ）手心手背都是肉 （ ）三星期 （ ）九個小子倆千金
（ ）毫無半點虛情假意（ ）紅樓夢 （ ）身長三頭六臂
【第2句】：詞語積學用。（共15分）
【第1句】：將詞語補充完整，并解釋所填的字義。（4分）
震耳（ ）聾： 迫不（ ）待：
（ ）如既往： （ ）勝于無：
【第2句】：在句中用上恰當的四字詞語。（2分）
（1）六一節那天，校園里充滿了 ，到處洋溢著歡樂的節日氣氛。
（2）老人來因剛剛痛失愛子而顯出一副 的樣子。
（3）昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片 的景象。
（4）由于準備充分，所以對這次考試他 ，成竹在胸。
【第3句】：選詞填空。（3分）
贊揚 贊美 贊嘆
（1）我要寫一首美麗的小詩，來（ ）我們偉大的祖國。
（2）他做的雜技表演，引來觀眾的一陣陣（ ）。
（3）他經常做好事，所以也常常得到老師和同學的（ ）。
結果 成果 后果
（1）你如果認識不到自己錯誤，一直執迷不悟下去的話，（ ）就不堪設想了。
（2）經過多年的辛勤勞動，這項科學研究終于有了喜人的（ ）。
（3）他說好今天下午去你家的，（ ）因為臨時有事給耽擱了。
【第4句】：在下面句子中用上恰當的關聯詞語。（2分）
（1）（ ）父親平時工作繁忙，（ ）他還是來參加我們的討論會了。
（2）（ ）我是一名學生，（ ）我有責任把學習搞好。
（3）（ ）他已經承認了自己的錯誤了，我們（ ）暫且原諒他這一回吧。
（4）她那么可憐，你（ ）不想法幫助，（ ）故意刁難，不是雪上加霜嗎？
【第5句】：寫出和下面詞語意思相近的詞，比一比，看誰寫出的最多。（4分）
（1）忐忑不安
（2）雪上加霜
【第3句】：句子萬花筒。（12分）
【第1句】：補充語句，并在括號里寫出作者或出處。（2分）
（1）愛親者，不敢惡于人；________________。 （ ）
（2）___________________ ，非寧靜無以致遠。 （ ）
【第2句】：指出下面各句所用的修辭方法。（3分）
（1）看病還用學嗎？你給我看看不就行了？ （ ）
（2）祖國就是地圖上像一只金雞的地方。 （ ）
（3）詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。 （ ）
（4）母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌…… （ ）
（5）柳樹把湖水當鏡子照，揚揚得意地欣賞自己的美麗的姿態。 （ ）
（6）兄弟敦和睦，兄弟篤誠信。 （ ）
【第3句】：句子加工廠。（5分）
（1）整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。（改換語序）
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（2）那天母親數落了我一頓。（改成“被”字句）
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（3）她摟住了我，贊揚個不停。（改成比喻句）
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（4）這雨下得也太大了。（改成夸張句）
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（5）兒子花了整整三個小時左右的時間終于完成了看病的歷程。（修改病句）
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【第4句】：根據“驕傲”一詞的不同感情色彩寫句子。（2分）
褒義：________________________________________________
貶義：________________________________________________
【第4句】：課文梳理間。（10分）
【第1句】：根據對課文內容的回憶完成填空。（5分）
（1）《地震中的父與子》所講的故事發生在__________國的________________市。
（2）《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說《_________________》。
（3）《 “精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你會離我遠去，____________面對生活。我預先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。”這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。
【第2句】：指出下面各句所采用的描寫方法。（填序號）（3分）
A、語言描寫 B、神態描寫 C、動作描寫 D、肖像描寫 E、心理描寫 F、環境描寫
（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機埃得很近。 （ ）
（2）我想我一定是世界上最狠心的母親…… （ ）
（3）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。 （ ）
（4）那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。（ ）
（5）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數著。 （ ）
（6）我挺高興他愛看書的！ （ ）
【第3句】：聯系學過的課文，寫出你對下面各句的理解。（2分）
（1）我從心底里知道，“精彩極了也好”，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛。
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（2）我知道應該不斷的磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
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【第5句】：理解與感悟。（21分）
（一）（11分）
人們搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！1父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”2
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子。”
【第1句】：從“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”這個句子中你感受到了什么？（1分）
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【第2句】：用“──”畫出描寫父親外貌的語句，說說課文對父親的外貌描有什么作用？（2分）
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【第3句】：畫“～～”的句子，1是對父親的__________描寫，2是對父親的_____________描寫，這兩句話在朗讀時一定主意要把父親當時那種________________的心情給表現出來。（2分）
【第4句】：短文中還寫到了其他人的表現，這樣寫的作用是什么？（2分）
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【第5句】：確知兒子還活著之后，只為父親會有什么樣的表現？請把你想到的可以用來形容父親此時此刻心情或表現的四字詞語寫下來。（至少兩個）（2分）
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【第6句】：這幾段文字出自《地震中的父與子》，課文的結尾說這是一對“了不起的父與子”，請寫出父子倆各自的“了不起”分別指的是什么？（2分）
父親的了不起：______________________________________________________
兒子得了不起：______________________________________________________
（二）至死不渝的愛（10分）
王清銘
這是一則在網絡中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來的房子壓死了，搶救人員透過那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有【第3句】：4個月大，毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著。
隨行的醫生在被子里發現一部手機，屏幕上有一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”在場的每個看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災破壞，這是一條無法發出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫完這短信后就離開人世。
一位叫龔晉的志愿者，在救援現場看到這樣的場景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女嬰的小臉紅撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進女兒的嘴里；更難以想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒有龔晉這位見證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛創造的奇跡。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇跡。
【第1句】：聯系上下文理解詞語。（2分）
毫發未傷：_______________________________________________________
振聾發聵：_______________________________________________________
【第2句】：請你用自己的語言概述文中的兩個故事。（每個故事不超過10字）（2分）
（1）_____________________________（2）_______________________________
【第3句】：“這是一條無法發出的短信”，既然無法發出，這位母親為什么還要寫這個短信？請你想象一下這位母親當時是怎樣想的，把它寫下來。（2分）
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【第4句】：寫出你對下面這句話的理解。（2分）
是的，這是奇跡，是母親用愛創造的奇跡。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇跡。
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【第5句】：用一句話來概括自己讀了短文后的感受，你準備怎樣寫？（2分）
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【第6句】：口語交際角。（3分）
讀了上面的短文，在被文中兩位偉大母親的故事所感動的同時，你想對自己的母親說些什么呢？
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【第7句】：習作展示臺。（20分）
給天堂母親的一封信
提示：假如你就是這兩個從廢墟中獲救的孩子之一，當你長大成人，聽著見證者飽含深情地給你講述著當年獲救時的那感人的一幕，你一定有許多話要對自己死去的母親說。請以“給天堂母親的一封信”為題，以書信的格式寫一篇作文，好嗎？
下面第二套為以前發布的版本，請選擇適合自己用的下載！
【第1句】：看拼音寫詞語。
ké su qīngxī zhuīdào yúkuài
（ ） （ ） （ ） （ ）
shì shi jièshào báshè gébì
（ ） （ ） （ ） （ ）
hàojié chénmèn wèilán hànwèì
（ ）（ ） （ ）（ ）
【第2句】：用線把下列可以互相搭配的詞語連起來。
幸福地 流淚 清脆的 雙腳
傷心地 等待 紅腫的 勞動
焦急地 記得 精致的 聲音
清楚地 回憶 繁重的 小船
【第3句】：選詞填空
囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經風霜
【第1句】：我的歷史學得不好，回答起問題來常常是（ ），引得同學們哄堂大笑。
【第2句】：當這些（ ）的孤寡老人接過領導送來的慰問品時，激動得流下了熱淚。
【第3句】：如果我們看課外書只注意故事的情節，（ ）地看一遍，肯定不會有太大的收獲。
【第4句】：經過老師的提醒，我才（ ），原來是我看錯了一個已知條件。
【第4句】：把不是同類的詞語寫在后面的括號里。
【第1句】：蘭花 菊花 臘梅 植物 米蘭
【第2句】：二胡 古箏 笛子 提琴 月琴
【第3句】：貨輪 油輪 游艇 軍艦 船艙
【第4句】：足球 排球 彈球 籃球 手球
【第5句】：民族 苗族 藏族 回族 彝族
【第5句】：把排列錯亂的幾段話，按順序重新排列，在括號內標號。
（ ）第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”
（ ）只有第三個人，在攀登中，知難而進，披荊斬棘。勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒，最后終于登上了山頂。
（ ）過了幾天，三個人又見面了。
（ ）三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來了，說：“我是知難而退”。
（ ）那個登上頂峰的人笑了笑說：“不過，頂峰上的無限風光，你們是無法看到的。”
（ ）第一個人說：“登上頂峰，也不過是那么回事，還是我知難而退好，省下許多力氣。”
（ ）第二個人登上半山腰，氣喘吁吁，望著上面險惡的山勢，搖頭說：“還是適可而止吧！”也退下來了。
【第6句】：把下面的句子重新排列成一段通順、連貫的話。
（ ）他們分別說出了自己對幸福的理解。
（ ）突然，智慧的姑娘又出現了，她肯定了三個青年對幸福的理解。
（ ）三個牧童清理了一下小噴泉。
（ ）智慧的姑娘代表森林里有生命的東西感謝他們，并祝他們幸福。
（ ）他們分別走了。
（ ）智慧的姑娘讓他們自己去弄明白幸福的含義。
（ ）一個牧童問：幸福是什么？
（ ）十年后，他們都長成了青年，又相聚在噴泉旁。
【第7句】：閱讀短文，回答問題。
我愛家鄉的楊梅
我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。
細雨如絲，楊梅樹貪婪地吸著這春天的甘露，它們舒展著四季長綠的枝葉，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
端午節過后，楊梅樹上掛滿了果實。它的形狀、顏色和滋味，都非常惹人喜愛。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，只是遍身生著小刺。等楊梅漸漸成熟，刺也漸漸軟了、平了，摘一個放進嘴里，使人感到細膩而柔軟。
楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了所以像黑的。你只要輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿鮮紅的汁水。
沒有熟透的`楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次，楊梅吃得太多，發覺得牙齒又酸又軟，連豆腐都咬不動了。我才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被酸倒了。
【第1句】：聯系短文的內容，解釋下列詞語的意思。
細膩：
貪婪：
【第2句】：用“ ”劃出文中的一個擬人句，這句話說明了什么？
【第3句】：短文是從（ ）方面具體介紹楊梅的果實的，它們分別是：
【第4句】：讀句子，根據短文內容填空。
（1）楊梅果的形狀是（ ）的，顏色是（ ）的，滋味是（ ）。（2）楊梅樹的葉子的形狀是（ ）的，顏色是（ ）的。
【第5句】：用“Δ”給短文分段，并概括段意。
【第6句】：這篇短文抒發了作者怎樣的思想感情？
【第8句】：閱讀《多美啊，野花》，完成后面的題目。
多美啊，野花
野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈（líng）的美——你看這些無名無姓的小花，竟（jìng）也頑強地生長著、開放著，是生命的向往，是春的呼喚！
沒有人栽培，沒有人施肥，甚至也沒有人播種。
也許是田野上的風卷來的種子；也許是藍天上的小鳥銜（xián）來的種子……
無聲無息地落下，無聲無息地萌（méng）芽，無聲無息地開花———開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦(lúwěi)叢中一朵朵圓圓的、金黃的野花，那白色的、米粒大的薺(jì)菜花，，那絨毛似的飄灑灑的薄(pú)公英……‖
假如廣漠(m)的田野沒有這些野花———夾雜在蘆葦中，微笑在田邊地頭，又將是何等的單調和寂寞(jì m)？
蜜蜂到哪里去采蜜？
蝴蝶到哪里去嬉(xī)戲？‖
野花，是山野之花，是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽光、雨露，也從不懼(jù)怕秋風、寒霜(shuāng)。我們實在不能小看它們——那些頂強地生長著的山野之花！
扎根大地，偎(wēi)依著大地——野花是與大地共存亡的。
大地不滅，野花不死！
【第1句】：聯系上下文解釋詞語。
①小看——
②共存亡——
【第2句】：按分好的三段概括段意。
第一段
第二段
第三段
【第3句】：回答問題。
野花有哪些特點？最值得贊美的是什么？
【第9句】：作文。
寫出你在公共場所（商店里，影劇院，公共汽車上，公園里……）聽到的人們一段有趣的談話。
