孤獨之旅中描寫鴨子的句子合集60條

《孤獨之旅》習題的答案

【第1句】：給下列加點字注音

撅斷(jue ) 軒敞( xuan ) 雍容華貴(yong )

【第2句】：將“忽然”“居然”“茫然”“突然”“顯然”填寫在橫線上。

①但它竟然在一天早上， 一落千丈，跌落到了另一番境地里。

②仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣 地對前方感到 和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。

③當杜小康回頭一看，已經不見油麻地時，他 對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

④父親 也是有所慌張的。

【第3句】：閱讀下文完成相關題目

①那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

【第1句】： 第①段中4個加點的“黑”字，哪些是實指，哪些是虛指？作者這樣肆意渲染，有什么作用？_______________________________________________________________

【第2句】：為什么說父子倆最大的敵人是孤獨？他們是如何戰勝這一敵人的？

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【第3句】：“杜小康注定了要在這里接受磨難”，他都受了什么磨難？

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【第4句】：找到那十幾只鴨子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，為什么呢？

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【第5句】：風雨過后的“天空比任何一個夜晚都www.要明亮”，杜小康為什么會有這樣的感覺呢？

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【第6句】：文中說“鴨們也長大了，長成了真正的鴨子。”品味一下加粗詞語的含義。

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7．找出第②段中的關鍵詞語，說說它們表現了杜小康什么樣的性格特征。

8．第④段寫杜小康突然地長大了，堅強了，你能結合課文其他內容，說說杜小康為什么長大了？

9．理解句子“他哭了起來，但并不是悲哀，他說不明白自己為什么想哭”的含義。

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10．小說結尾寫道：“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”這是一種什么描寫？如果把這節文字刪掉有什么不好？

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11(1)在離家牧鴨的生活中，他的心理活動經歷了怎樣的發展而完成“孤獨之旅”的?答：感到茫然 感到害怕 緩解恐慌 依然恐慌 孤獨逼近 面對孤獨 不再恐慌

(2)請找出文中體現“孤獨”的詞句，并體會其表達效果。

(3)文題“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么?

12品味語句

(1)“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”：寫出蘆蕩的廣袤，“綠色的浪潮”不僅可見其色，更可見其動感與生機，將景物寫活了。

(2)“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”：蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠逃不走的感覺”才愈為真切。

(3)寫暴風雨一段“一早上。天就陰沉下來。……千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲”：寫景如在眼前，讓人仿佛身臨其境，將暴風雨的狂暴之勢表現得淋漓盡致。

(4)“鴨群在船前形成一個倒置的扇面形”一段。寫景狀物準確、細致，描寫周到入微。

(5)“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。”少年杜小康戰勝孤獨，適應了環境。并在維系著家庭生計系于一身的鴨群面臨滅頂之災時，不顧艱險疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個小小男子漢的力量、毅力與責任感，他長大成熟、堅強了。他意識到了這一點，內心翻涌著波濤，這是喜悅的淚。欣慰的淚，領會了成長真諦的淚。

(6)“鴨們也長大了”一段，描寫生動、形象，映襯出主人公成長歷程，具有超出語言層面的隱喻意義。

13文中的自然環境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現杜小康成長的重要作用。____________________________________________________________________

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14 小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么?

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閱讀題答案：

1．前面三個“黑”字都是實指，后一個“黑”字是慮指，作者肆意渲染暴風雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環境來表達主人公在風雨中成長的主旨。

2．父子二人離開了村莊，離開了人群，失去了與人的交往，而且兩個人之間的交流也越來越單調，在這樣的生活環境中，人在精神上會感到痛苦與折www.磨。明白了既然無法回避，于是坦然地面對，坦然地忍耐。3．孤獨的磨難，惡劣的自然環境的磨難。4．是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔；又是激動的哭，因為他戰勝了這樣的磨難，感到自己突然地長大了，堅強了。5．找回了走失的鴨子，意識到了自己的成長，為自己的舉動而興奮，內心不再悲哀難過，所以有這樣的感覺。6．在本文中鴨子是杜小康的一個客觀對應物，伴隨著鴨子的成長，杜小康也真正長大了，意識到了成長的責任。

7．這段寫暴風雨中杜小康不顧雷雨、不顧蘆葦葉割破臉、不顧蘆葦茬兒戳存腳，只顧追趕鴨子，這些描寫讓讀者感受到小說中的主人公在這的環境里成長了。

8．杜小康失學了，和父親到這荒無人煙的地方放鴨，要戰勝很多東西，要忍受生活的艱苦，對親人的思念，對讀書生活的渴望，尤其是要戰勝孤獨，杜小康終于能夠戰勝這一切，因此他覺得自己長大了，堅強了

9．其實他的哭是委屈的哭，是激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的身體和心靈承擔；他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”，所以激動得哭。10．這是細節描寫。不能刪去。它既照應了上文杜小康風雨中尋鴨“蘆葦舊茬兒戳破了他的腳”“他感到腳鉆心地疼痛”的情節；同時再現了杜小康的堅強、成長與收獲。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，含義深刻，余味無窮，讓讀者讀后沉思良久。

11．(1)心理活動的發展：①想上學(我不去放鴨了，我要上岸回家……)。②現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠?……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一個孩子的膽怯。④最大的敵人……它就是孤獨。⑤開始想家，并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……⑥在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完．就又走了。⑧他哭了起來，但并不是悲哀。⑨望著異鄉的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。⑩驚喜地發現鴨下蛋了。杜小康在放鴨的生活中，經歷了出發時的茫然、恐懼，到達蘆蕩時的害怕、膽怯，安頓之后的感到孤獨，時間久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地長大了、堅強了，走過了“孤獨之旅”。

(2)如“陌生的天空和陌生的水面”從未見過的面孔。“沒有其他聲音，天地又如此空曠” “寂寞”“已無一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能”“最大的'敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了”“這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“他們已根本不可能回避孤獨了”——離鄉背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環境的孤獨、單調乏味生活的孤獨，對于已遭受家道中落、生活境遇產生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現得淋漓盡致。

(3)可以概括為兩點：①杜小康因為家道中落，不得不失學。離開同學、學校，對一個少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此，離開小伙伴．也等于失去了充滿童真童趣的生活。

杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于失去了人文環境。失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種折磨。 放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實是一種空虛、貧乏生活的表現。

②杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現在兩方面：一是對自然環境的恐懼。“蘆蕩如萬重大山圍住了小船杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈。

13． (1)有關鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”。時常看看主人是否在船上才安心睡覺。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的借助。

(2)有關蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直www.涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。恐懼只是心理的折射。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。

(3)有關風雨的描寫。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。

14． 寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如：寫父親拼命趕鴨子，“不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮靜”。寫鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人，經歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康?作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環境，尚且感覺孤獨害怕，何況是作為人的杜小康?因此對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小主人公的內心世界。

《孤獨之旅》習題及答案

閱讀下面的文段，完成后面的練習。

①那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

②杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的.蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。

③雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。

①杜小康順手樞了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多曲麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

1．這四段選文各屬于什么描寫？（a．動作描寫b．環境描寫c．語言描寫d．心理描寫）

①____②____③_____④______

2．第①段中4個加點的“黑”字，哪些是實指，哪些是虛指？作者這樣肆意渲染，有什么作用？

3．找出第②段中的關鍵詞語，說說它們表現了杜小康什么樣的性格特征。

4．第④段寫杜小康突然地長大了，堅強了，你能結合課文其他內容，說說杜小康為什么長大了？

參考答案：

1．①b②a③b④d

2．前面三個“黑”字都是實指，后一個“黑”字是慮指，作者肆意渲染暴風雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環境來表達主人公在風雨中成長的主旨。

3．這段寫暴風雨中杜小康不顧雷雨、不顧蘆葦葉割破臉、不顧蘆葦茬兒戳存腳，只顧追趕鴨子，這些描寫讓讀者感受到小說中的主人公在這的環境里成長了。

4．杜小康失學了，和父親到這荒無人煙的地方放鴨，要戰勝很多東西，要忍受生活的艱苦，對親人的思念，對讀書生活的渴望，尤其是要戰勝孤獨，杜小康終于能夠戰勝這一切，因此他覺得自己長大了，堅強了。

《孤獨之旅》習題附答案

【第1句】：基礎鞏固

【第1句】：下列加粗字詞注音有誤的一項是( )。

A、跌(diē)落 雍(yōng) 撩(liáo)逗 狗吠(fèi)

B、萬重(chóng)山 蹲(dūn) 摻(can)雜 聚(jù)集

C、扎(zā)成把 給予(jǐ yǔ) 稠(chóu)密 摳(kōu)

D、旋(xuàn)風 回應(yìng) 肥碩(shuò) 白嫩(nèn)

【第2句】：下列句子沒有錯別字的一項是( )。

A、油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落了到另一翻境地里，杜家的獨生子杜小康失學了，只好跟著父親去放鴨。

B、他對杜小康帶了哭腔的請求，置知不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方。

C、前行是純脆的。

D、熟悉的樹木、村莊、橋梁都在不停地后退，成了杜小康眼中的遙遠之物。

【第3句】：選出運用了比喻修辭的一項( )。

A、當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。

B、雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。

C、它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。

D、暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

【第4句】：下列句子空格處依次應填入的詞語，恰當的一項是( )。

① 父親——也是有所慌張的。

② 當他們全部浮在水面上時，——已經是一大片了。

③ 仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣——地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。

④ 鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，他們才——覺得自己成了無家的漂游者了。

A、居然 突然 忽然 顯然 B、顯然 居然 忽然 突然

C、顯然 居然 突然 忽然 D、忽然 居然 突然 顯然

【第2句】：能力演練

閱讀下文，回答問題：

劃羊皮筏的人

佚名

爺爺從河邊的那片梢林里回到坡下的窩棚里時，虻子已經煙熏火燎地將飯做好了，煮老南瓜的香味隔老遠就能聞得著。虻子見爺爺回來，便麻利地給爺爺擺上了筷子。

天陰得很。爺爺自言自語地嘟囔，擂腰捶腿，還狠咳嗽了幾聲。之后便朝地鋪上軟軟地躺下去，先不抓筷子，先摸煙袋，眼睛望著灶火說：對岸有人叫筏子，叫得急惶

虻子朝窩棚外頭瞧了瞧，傍晚的天空黃渾渾、黑蒙蒙的，天空中飄浮著一股濕漉漉的土腥氣和河腥氣：要起大風了呢!

嗯。爺爺木木地應了一聲，又忍不住咳了幾聲，咳得彎了腰，騰出手來，又自己捶背。

您又犯病了吧?爺爺!虻子更擔心了。

嗯，是有些不活泛，老了的人了我得再撐一趟去，對岸叫得急惶，八成是有急事哩。

那就我去!虻子霍地立起來。他身子骨瘦些，但展拓;個子也不小，差點兒能夠頂住窩棚頂。他十四歲了，已經跟爺爺撐了兩年的筏子，只是從沒單獨一個人劃過，爺爺不讓。

你?爺爺似乎壓根兒也沒往他身上想，因而表情很古怪，顯然不大信任，行么?敢么?

虻子的自尊心被刺疼了，他挑戰地瞅著爺爺，黑眸不閃。爺爺卻只顧勾了頭抽煙

我就去呀!虻子發狠地說著，一只腳已邁出窩棚。

等等!爺爺叫住了他，說道，看準水頭壓浪走莫慌去吧。

羊皮筏子就立在河灘上，那是扎在一個框架上的幾只充足了氣的整羊皮，并不重，虻予能扛動，不等幾個大雨點砸在他臉上，風也刮過來了。筏子剛剛放下水，天空的烏云便像①的奔過來了。河水渾得發黑，浪聲喧囂得駭人。虻子緊緊抓住長篙，渾身在興奮地顫抖，也是緊張的戰果。鋸齒形的浪將筏子一下予就推走了。他只覺渾濁的浪沫迷住了眼，卻顧不得抹一把。心里只記著爺爺的叮嚀：看準水頭，壓浪走前面，一個巨大的黑影越來越近，似鳧在浪上的②，那是將軍石。河水在那兒沖起③的旋渦，騰起一丈來高的灰霧。筏子④朝那礁石沖擊，仿佛整個世界的毀滅就在這一瞬間!他將整個生命都聚集于手中的長篙上，猛力一撐——羊皮筏子幾乎擦著礁石飛飄而過，如⑤

虻子把筏子拖上岸，他才覺得雙手已舉不起篙了。但是，岸上卻不見一個人影。

喂——他喊，聲音在顫抖，誰要過河呀——!

沒有回聲。再喊，卻見從河邊的葦叢里濕淋淋地鉆出一個人來聲大笑——是爺爺。

【第5句】：小說中爺爺為什么有讓虻子獨自撐筏過河的想法?(16字內)

【第6句】：小說在故事開端寫了爺爺回窩棚時，先不抓筷子，先摸煙袋，后又寫他對虻子激將時表情很古怪。這些細節描寫有什么作用?(35字內)

【第7句】：從下列各選項中，選擇恰當的比喻，填人原文中的空框處。(在括號中只填字母)

A、巨鼎似 B、黑馬似 C、箭一般 D、一只拋出的梭 E、一只巨獸

① ( ) ② ( ) ③ ( )

④ ( ) ⑤ ( )

【第8句】：該小說以出人意料的結尾取勝，體現了作者奇妙的構思。仔細閱讀結尾部分，簡答下列問題：

⑴ 爺爺為什么也要過河?

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⑵ 爺爺過河為何不細寫?(20字內)

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【第9句】：小說有兩處集中描寫了當時的天氣(環境)，請找出來。這兩段天氣的描寫在小說中起什么作用?下面分析不當的兩項是( )。

A、為小說渲染氣氛，營造一個典型的環境。

B、烘托出虻子的機智勇敢的性格。

C、反襯虻子不顧天氣的惡劣，急人所急的可貴品質。

D、暗示爺爺要鍛煉考驗虻子的大膽而又良苦的用心。

E、環境惡劣，突出了爺爺水性好，撐筏水平高。

【第3句】：拓展延伸

閱讀下文，回答問題：

青春無美衣

飄飄

⑴走下樓梯，遠遠地看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老，我心一酸，眼淚掉了下來。

⑵外婆是來給我送生活費的，還給我買了一條牛仔背帶褲。這么大的姑娘，也該打扮打扮了，我看別的女孩子都穿，也給你買了一條。不算貴，五十塊錢。外婆的眼里流淌著慈愛的笑意。

⑶背帶褲是我向往已久的，但捧著它時心里卻是沉沉的。五十塊錢!那是外婆拾多少垃圾倒多少個馬桶才湊齊的?

⑷很小我就能夠管得住自己，抵擋小伙伴身上那一件件漂亮衣裳的誘惑，因為我知道自己是和別人不一樣的。我很小就沒了爸爸媽媽，年邁的外婆獨自一人負擔我的學習和生活已是萬分艱難。

⑸十六七歲的女孩，潛意識里總渴望著別人的注目，而我總是失望總是被人忽略被人冷落，只因我身上永遠是外婆縫制的土里土氣穿也穿不完的灰色的與藏青色的衣服。

⑹永遠不會忘記，那天班里要排一個短劇參加學校里的匯演，高中的學生對這種演出已不感興趣，沒人愿意參加。教師在講臺上為難著，我站起來說：我可以演。當時班里爆發出的哄笑聲，是如何地刺痛了我的心;也不能忘記，有一次和幾個同學參加區里的歌詠比賽，訓練時那位以貌取人的老師把我晾在一邊不教，一會兒派我去買冷飲，一會兒叫我去端涼水給他們幾個擦臉，把我像個傭人一樣支使來支使去，我感到十分難看與憤怒。

⑺是的，我不漂亮，我沒錢買美麗的衣服，買洗發精護膚膏。無論是盛夏或是隆冬，我必須利用每個假日蹬著三輪車給雜貨店送貨以貼補家用。所以我的頭發很黃，皮膚很黑，手指很粗，走路不文雅。可是，可是你們為什么不看看我的心呢?我照樣擁有美麗而熠熠生輝的心靈!

⑻那次歌詠比賽我獲得了惟一的一等獎，我在如潮的掌聲中接過光燦燦的獎杯，面對那位老師驚訝的神色，我在心里一字一頓地重復著簡·愛的話，淚若泉涌——

⑼你以為我貧窮、卑微、不美、瘦小，我就沒有靈魂，沒有心嗎?你想錯了

⑽逆鏡，可以使人沉淪，也可以使人奮起，感謝我倔強的不服輸的個性，它使我在別人看不起我的時候沒有自輕，反而因此而奮起。我把自己假想成一個銳不可當的勇士，正站在人生這個大戰場上，高舉利劍大聲呼喊：讓所有的、所有的磨難都來吧!讓我來征服你們!

⑾我的成績一直是優異的，我的文章發表在校內外的刊物上，我參加市里的中學生辯論賽獲得最佳辯論員的桂冠，評委們給我的稱號是笑面虎，以至對方辯手說：我一看見她就害怕。在學校的慶功會上，校長拍著我的肩，對著話筒說：你是我們學校的驕傲!

⑿面對無數雙熱情贊賞的眼睛，我的心平靜如水——是的，這就是現實。一個人可以憑自己容貌和家境讓人羨慕，而當你無法擁有這一切的時候，你只能憑自己的努力贏得別人的尊重，否則，你就會永遠被人看不起!

⒀每個人都是愛美的，我也不例外。無數次的夜里，夢見清晨起床，驚喜萬分地發現被子上蒙著一件亮晶晶的白紗裙，夢醒后那種巨大的失望，是一張結實的網，我被網在里面很久爬不出來。

⒁拿到最多的一次稿費是一百元，捏著那筆巨款，我告訴自己要買一件最漂亮的衣服。穿梭在五彩繽紛的服裝一條街，面對那么多美麗的衣服，幻想著每一件穿在自己身上的樣子，我的心突突地跳著。而就在那時，在烈烈的陽光下，我看見我的外婆，拎著一只塑料袋，正弓著腰跪在地上，吃力地掏著陰溝里一個礦泉水瓶，汗水，順著她臉上的縱橫的溝渠流下來，滿頭的白發，在陽光的'輝映下，亮得令我心酸。淚水，一下子涌到我的眼眶里。我飛快地轉身，買了一個大冰淇淋，遞到外婆面前。外婆開心地嗔怪著說：這得花多少錢啊?孩子，外婆不吃，你吃吧。我說：我們還是一起吃吧。于是一人一口，在路人的側目中，舔出了笑聲和溫情。那一瞬間我發現自己其實是多么的幸福，我擁有再多的錢也買不來的真情，我是精神上的百萬富翁。

⒂人生沒有絕對的事。我在失去的同時也得到了，而且得到的遠遠比失去的要多。命運一直是這么厚愛我，還有什么好埋怨的呢?

⒃我把那條背帶褲賣給了宿舍里的一位女同學，并用這錢買了那本我向往已久的《文化苦旅》，剩下的給外婆買了雙保暖鞋——因為一到冬天外婆的腳就會裂口子。

⒄青春無關衣，我并不遺憾。漂亮的衣服可以把女孩子們裝扮成一朵花，而我曲折的經歷賦予我堅韌、純樸、勤奮的品質，會使我成為一棵松樹。花總有凋謝的時候，而松樹卻可以長青。

【第10句】：怎樣理解外婆的眼里流淌著慈愛的笑意和捧著它時心里卻是沉沉的?

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【第11句】：第⑹段為什么會出現兩個不能忘記?為什么會使我感到刺痛了我的心我感到十分難堪與憤怒?

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【第12句】：第⑻自然節中面對那位老師驚訝的神色，我為什么要在心里一字一頓地重復著簡·愛的話?

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【第13句】：逆境，可以使人沉淪，也可以使人奮起，初中語文教材中陳述逆境，也可以使人奮起的事例還有哪些?歌詠比賽獲獎時淚若泉涌，獲辯論賽最佳辯論員時心平靜如水，心態為什么會發生這么大的變化?

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【第14句】：怎樣理解命運一直是這么厚愛我?《文化苦旅》的作者是誰?我向往這本書有什么特別的含義嗎?花和松樹有什么區別?

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【第4句】：語言運用

每個人成長的經歷不同，陽光中成長，風雨中成長，掌聲中成長，孤獨中成長，每個人都有自己的故事，寫一下自己成長中你認為最重要的一件事或記憶最深刻的一件事。

【第5句】：輕松驛站

浩如煙海的中國文化，俠文化是比較奇異的一支。

最早關于俠的記載見于《韓非子·五蠹》：儒以文亂法，俠以武犯禁。司馬遷《史記》中的《游俠列傳》說：今游俠，其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果。

俠道的發展更多體現在了小說上。從有俠義小說到現在，能使之完善并使武俠小說發揚光大的則是一代宗師——金庸。而真正看到誰是俠，不是陳家洛，不是郭靖，不是喬峰，而是《鹿鼎記》中以天下蒼生的安定生活為做事的第一原則的韋爵爺韋小寶。

【參考答案】

【第1句】：B

【第2句】：D

【第3句】：A

【第4句】：C

【第5句】：虻子已14歲，已跟爺爺撐了兩年筏。

【第6句】：表現爺爺要考驗虻子的內心思想活動，起了暗示、鋪墊結局的作用。

【第7句】：① B ② E ③ A ④ C ⑤ D

【第8句】：⑴ 暗中保護，防止意外;

⑵ 突出虻子的智勇。

【第9句】：C、E(C項中反襯是不當的，虻子急人所急也不是主動的。正項突出了爺爺也是不恰當的。)

【第10句】：外婆連現代年輕人喜歡穿什么都知道，可見外婆對外孫女之疼愛。為外孫女做一點事，老人是高興的。這是外婆的血汗錢換來的，這是外婆多少個時日才掙到的，心是沉的，衣服怎能不是沉沉的。

【第11句】：① 我身上永遠是外婆縫制的土里土氣穿不完的灰色和藏青色的衣服。

② 感到人格受到侮辱，自尊心受到了傷害。人越是有自卑感的時候就越在意別人的尊重與否。

【第12句】：簡·愛的話恰如其分地表現了我由來已久的情感，是成功之后對以往刺痛了心難堪與憤怒的一種宣泄，是一種自我反抗的意識。

【第13句】：① 《生于憂患，死于安樂》中的舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里溪。

② 前者是初次成功，昔日的委屈與成功的喜悅一起進發;后者是取得一些成功之后，對社會、對各種人、對自己的奮斗目標有了一些認識。

【第14句】：① 命運是靠自己通過奮斗來改變的，不存在別人的恩賜。

② 余秋雨。

③ 自己走的也是一條人生的苦旅。

④ 花有凋謝時，而松樹是常青的。

《天職》閱讀練習題的答案

海爾曼博士是位醫術高超、醫德高尚的大夫。他開的診所已遠近聞名，在波蘭的布拉沙市里沒有人不知道海爾曼和他的診所。

一天夜里，他的診所被一個小偷給撬開，一點現金和幾樣珍貴的藥物，都被小偷放在提兜里準備帶走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，小偷摔折了大腿，要跑也爬不起來了。這時，海爾曼和助手從樓上下來。助手說：“打電話讓警察把他帶走吧！”“不，在我診所的病人不能這樣出去。”海爾曼把小偷抬上手術臺，連夜給他做了連肢的手術，并打上了石膏繃帶。一直在診所里把他徹底治好，才把他交給警察。

助手說：“他偷了您的財物，你怎么還如此給他治療呢？”“救死扶傷是醫生的天職。”小偷自然感激得五體投地，惟在交警察前，他懇求把他放了。他說：“海爾曼博士，您不愧是上帝的兒子。我愿再次得到您的拯救，不到那陰森的牢里去領面包……”海爾曼博士兩手一攤說：“先生，對您這個要求，我這把手術刀就無能為力了。”

這年，德國發動第二次世界大戰，占領了布沙拉。一個蓋世太保頭目，被波蘭地下戰士一槍打中了胸部。隨軍醫生沒人能給他做這樣的大手術，便把他花了裝送到海爾曼的診所。海爾曼一眼就認出這是個最兇殘的德國刑警隊警官，在這個城市里不知道有多少波蘭人喪生在這個人的槍口下。他心中猛然一震，暗自嘆息，這也是上帝的旨意啊！海爾曼支走了所有助手和醫護人員，他洗手、刮臉，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術刀，一下子剖開那個蓋世太保的胸膛。他沒有去找子彈，而是把手術刀插在這個人的心上……

在受審時，德國人說：“你玷污了你的手術刀。”“沒有，他用得其所。”“你忘記了醫生的'天職。”“沒有，此時此刻反法西斯就是最高的天職！”他一字一頓，字字千鈞，全市人都聽到了。

問題及答案：

【第1句】：海爾曼醫生面對文中的小偷和情敵，他對“天職”是怎樣理解的？面對法西斯分子，他對“天職”又是怎樣理解的？

作為醫生面對患者，救死扶傷是應盡的職責，作為戰士面對法西斯分子，消滅敵人是應盡的職責。

【第2句】：小說的前兩個故事情節，表現了主人公海爾曼醫生仁慈、寬容的性格特征，第三個故事情節表現了他怎么的性格特征？

勇敢、正義。

【第3句】：海爾曼醫生給法西斯分子治病時，為什么要換上去教堂才穿的西裝和最新的白外套？

表明今天的“手術”與往日不同，表達出了他視死如歸的決心。

【第4句】：當海爾曼醫生認出那名德國警官時，他會怎么想？請你用簡潔的語言寫出他當時的心理活動。

心理描寫只要符合人物的性格和當時的情境即可。