蘆花蕩人物描寫句子聚集100句

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蘆花蕩人物描寫句子聚集100句

蘆花蕩的練習題及答案

本文是由語文教案工作室上傳的：初二語文課文：蘆花蕩習題精選。

初二語文課文：蘆花蕩習題精選

【第1句】：基礎知識題

【第1句】：給下列畫線的字注音：

寒噤仄歪轉彎抹角提防

淀里竹篙颯颯躥了一躥

【第2句】：選擇運用正確的詞語。

⑴ 假如是的夜晚，人們就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來。

A、月明風清B、月明星稀

⑵ 遠遠有一片的黃色的光。

A、昏暗B、陰慘

⑶ 那小船鉆入了葦塘的深處。

A、轉彎抹角B、七彎八拐

【第3句】：下列句子沒有用比喻的一項是。

A、一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。

B、老頭子干瘦得像老了的魚鷹。

C、小船在淀里，像一片葦葉。

D、她像央告那老頭子。

【第4句】：指出下列句子的描寫方法：

⑴ 可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。

⑵ 老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人。”

⑶ 老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鉆入葦塘深處。

⑷ 大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?

⑸ 月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。

【第2句】：課文語段閱讀題

閱讀語段，回答問題。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就到水里去。他被什么東西狠狠了一口，是一只鋒利的鉤子了他的`大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

【第1句】：依課文填充空缺的五個詞語。

【第2句】：仔細體味畫線句用的描寫手法，并指出作用。

【第3句】：結尾段和上文______________照應，“女孩子”是______________，她看著這場英雄行為心里會怎么想?

【第4句】：上文表明老頭子是一個什么樣的人?

【參考答案】

【第1句】：基礎知識題

【第1句】：jìn zè m dī diàn ɡāo sà cuān

【第2句】：⑴ A

⑵ B

⑶ A

【第3句】：D

【第4句】：⑴ 外貌描寫

⑵ 語言描寫

⑶ 動作描寫

⑷ 心理描寫

⑸ 景物描寫

【第2句】：課文語段閱讀題

【第1句】：繞著掃過蹲咬穿透

【第2句】：景物描寫。第一處，渲染氣氛，預示著將有一場戰斗發生。第二處，烘托戰斗獲勝時老頭子的高興心情。

【第3句】：“向著葦塘望了一眼” 二菱他這么大歲數了，還這么機智，這么勇敢，真了不起!我要好好向他學習。(言之成理即可)

【第4句】：自信，自尊;有仇恨，有熱血，有柔情。讓抗日將士高興，讓日本鬼子膽寒。

蘆花蕩練習題及答案

導語：大家是不是在找關于蘆花蕩的練習題呢？以下是小編為大家分享的蘆花蕩練習題及答案，歡迎借鑒！

蘆花蕩

【基礎練習】

1．給下面加點的字注音。

葦塘( ) 撒網( ) 悠閑( ) 瘧子( )

寒噤( ) 仄歪( ) 颯颯( ) 泅水( )

2．指出下列句中的錯別字并改正。

⑴．人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。 ( )

⑵．老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。 ( )

⑶．老頭子站起來，拾起蒿。撐了一下。那小船轉彎末角鉆人了葦塘的深處。 ( )

⑷．鬼子們拍打著水追過去，老頭子張惶失措，船卻走不動。 ( )

3．仿寫下列句子

例1．彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天

例2．第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。

例3：月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。

【綜合練習】

閱讀下面選文，然后回答問題。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜里在水淀出入，他的`工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。

1．你知道以上選文出自哪篇文章嗎?作者是誰?這個故事發生在什么時候?

2．選文第一自然段運用了什么樣的描寫方法?表達了作者怎樣的思想感情?

3．你怎樣理解第一段中“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上”這句話?

4．敵人嚴密監視著葦塘，然而“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象?你還能想到其他文藝作品中的戰斗歌聲嗎?

5．請舉例說明選文中運用了什么樣的人物描寫方法?

6．選文中有一句話概括了老頭子的性格特點，請找出來。

7．請試著分析選文寫作上的特色。 (說出一點即可)

【拓展練習】

一．閱讀：

人生一課

一次，我為培訓中心代課，只來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有個朋友好心地勸我：干嘛要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了?我說：“我不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。

在我上大學二年級的時候，一個周末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是周末，學校組織了好幾個活動，班里的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什么課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。

跑到球場，才發現沒帶足球鞋，只好又轉身回教室。我一頭沖進教室，腳步卻不由自主地停住了：教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白發老人坐在前排。我不覺一愣，才想起今天下午有課。不知為什么，心里有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。“來上課的?”

一個沉著的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在我剛想站起來的時候，他突然轉過身來，一字一句地對我說：“一個人的課也要上，不能辜負你。”

這句話如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。我看見他打開厚厚的一疊教案，然后轉身，一絲不茍地寫下一行板書。他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩的教室里響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每一個動作……

后來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這白發的老人給我們上課。事后我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我，卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都從后門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室，望著他的白發和微駝的背，我的眼睛有點濕。

以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，不論遇到什么困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什么愧疚和遺憾。

1．第1段末句所說的“心事”指的什么事?請用概括的語言表達。這句話在文中所起的作用是什么?

答：(1)心事指：

(2)作用是：

2．“我”不準備去聽課的理由有哪些?

答：

3．找出文中一個生動傳神的比喻句，并說說它的好處。

答：(1)比喻句：

(2)好處：

4．“以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深銘記在我的心里。”一句中，“那句話”指的是：

5．作者從哪些方面來刻畫這位老教師形象的，試各舉一例。

答：

6．文章題目為“人生一課”，可文中并未記敘老師講課的內容，那么你是怎樣理解這“人生一課”的?請談談你的看法。

答：

【第2句】：作文。

友善，是一個人更好地融人社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德之一。友善是心平氣和地與別人探討問題，友善是在別人遇到困難時你伸出的一只手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是“希望工程”、是“送溫暖”活動……友善，意味著關愛他人，不苛求于人，不強加于人，進而有助于人，它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純凈高尚。友善是光明與和平的使者!

請以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：

(1)書寫工整，卷面整潔；

(2)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。

參考答案

【基礎練習】

【第1句】：wěi sǎ yōu nuè jì zè sà qiǘ

【第2句】： ⑴．厲－利掌－撐 ⑵．利－厲

⑶．蒿－篙 ⑷．惶－皇

3．略，只要言之成理即可

【綜合練習】

1．蘆花蕩孫犁抗日戰爭

2．環境描寫表過了作者愛憎分明的感情

3．這句話把白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托出來了，充滿了意志和力量。

4．可以由歌聲想象戰土的情緒，想象到戰士和部隊的各方面。例如，有老英雄不斷送來的柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足，傍晚休息時，戰士們放聲歌唱，歌聲是對敵人的沉重打擊。(第二問略)

5．外貌描寫，例如老頭子渾身沒有多少肉……

眼睛卻特別明亮。

6．老頭子過于自信和自尊。

7．富于特色的人物描寫和環境描寫，例如第1自然段中的“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘……”突出了當時環境的險惡。后幾段的人物描寫，使老頭子(老英雄)的形象鮮明，富有神奇色彩。

【拓展練習】

一．1．一位老教師為“我”一個人上課的事。作用：引起下文的敘述

2．(1)周末下午 (2)選修輔導課 (3)教師是從外面請的 (4)當時學校活動多 (5)忙著練足球

3．這句話如同一枚釘子，把我釘在了凳子上好處：將當時老師的話帶給自己心靈的震撼生動形象地表現出來了。

4．“一個人的課也要上，不能辜負你。”

5．肖像描寫語言描寫動作描寫(例句略)

6．文章雖然未提到上課的內容，但老師那嚴肅認真的工作態度、不辜負別人信任的高度責任感、真誠對待生活的高尚師德，像蠟燭照亮了學生的心靈深處，給人以人生的啟迪。(意思接近即可)

二．（略）

蘆花蕩練習題及部分參考答案

學習目標

【第1句】：掌握下列詞語: 尖利能耐悠閑寒噤陰慘仄歪轉彎抹角月明風清張皇失措

【第2句】：學習本文精彩的心理活動描寫和景物描寫。

【第3句】：感受戰爭歲月，體味字里行間的革命英雄主義和浪漫主義情趣。

達標練習

【第1句】：你的拼音學好了嗎？試試給下列加點的字注音

悠閑（）瘧子（）葦塘（）撒網（）寒噤（）仄歪（）泅水（）颯颯（）

【第2句】：細心點，找找下列句中的錯別字，最好能改正它們

人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。（）

【第2句】：老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。（）

【第3句】：老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎末角鉆入了葦塘的深處。（）

【第4句】：鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯，船卻走不動。（）

【第3句】：解詞釋字離不開具體的語言環境，試試解釋下列詞語

【第1句】：他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

編算：

【第2句】： ……帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了”。

掛花：

【第4句】：根據課文填空

天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子11葦子還是那么狠狠地往上，目標好像就是。

【第2句】：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的。

【第3句】：彎彎下垂的月亮，在水一樣的天上。

【第4句】：老頭子起來，起篙，了一下。那小船轉彎抹角入了葦塘的深處。

【第5句】：水淀里沒有一個人影，只有一團樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到下面歇涼去了。

【第6句】：這里的水卻是鏡子一樣，藍天一般，的水草在水底輕輕地浮動。

【第7句】：老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打一樣。

【第5句】：閱讀是一種很有趣的活動。它常常使你獲益匪淺。讀讀這篇文章，試著回答問題。

在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來。”他頭都不抬。“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出的。”“知道。”“那你干嗎還這樣做？”我好奇了。“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。過后，總看見男孩精心地為他的種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發呆，眼中盡是希冀，以至于院子里其他小孩子叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希冀。男孩的家長幾天后才發現男孩的古怪。

這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，也沒人應，出去一看,發現男孩蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見,你心到哪兒去了,買醬油去。”說著,便遞錢給了孩子。男孩去了很久,還沒回來,孩子的父親慌了,忙走出去.一出去,就見孩子還癡癡地蹲在門口花盆前,手里捏著他給的錢.孩子的父親生氣了,過去一把扯著孩子的手訓斥道:“你怎么搞的?叫你去買醬油,你還死在這里?”孩子的心思還在花盆里,葡萄核種進去很久了,還沒發芽,孩子有些失望了,他說:“我想這葡萄怎么不發芽?”孩子的父親聽了,更氣了,大聲說:“以前就跟你說過,你這樣做沒有用,可你還這么干。你真是。”說著打了孩子一個耳光,并舉起花盆,把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片,哭了。男孩畢竟還小,他在沉默了幾天后,又恢復了以往的活潑,又開始和院里的小孩一起玩兒。

一星期后,也是在乘涼的時候,我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里,我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄,但還沒等我過去,男孩子也看見了,男孩走了過去,跟女孩說:“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來。”“種葡萄要用葡萄藤插栽,你這樣種不出葡萄的。” “知道。”“那你干嗎還這樣?”“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創造奇跡。”女孩抬起頭,眼里貯滿了希望。男孩說:“真的,你這樣做沒用,我以前也這樣做過,沒用的。”“種下去要每天澆水,你知道嗎?”男孩點點頭,張開嘴,還想說些什么,終于什么也沒說就跑回屋子里去了。幾天后,女孩的'花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來,女孩開心極了,我看見她把院子里的小孩都叫了過去看,也叫了男孩。但男孩沒去,男孩在一群孩子圍著花盆看時,一個人躲在一邊流淚了。我看見男孩流淚,走過去,我說:“你怎么在這里哭?”男孩說:“葡萄藤是女孩的父親插下去的,我看見了。”男孩又說:“她父親真好。”說著,男孩嗚嗚地哭了。

【第1句】：本文人物眾多,其中主要人物是 ; 而文中沒有正面寫到,只是間接提到, 卻在故事情節發展過程中有重要作用的人物是。

【第2句】：在短文的空白處填上一個恰當的成語。

【第3句】：文中畫線語句用了什么描寫方法?表現了什么?

【第4句】：“男孩點點頭,張開嘴,還想說什么,終于什么也沒說就跑回屋子里去了。”男孩為何跑進屋去?

答:

【第5句】：“她父親真好。”請你說說小女孩的父親好在哪里?

【第6句】：《蘆花蕩》一文中有不少如詩如畫的景物描寫，不妨找出來并抄下來，仔細體味，再仿寫幾句，細細看看我們的家鄉，寫寫我們家鄉的景物。

答案：

【第1句】：略

【第2句】：1撐 2躥厲3抹4措

【第3句】：【第1句】：盤算【第2句】：受傷

【第4句】：略

【第5句】：【第1句】：男孩【第2句】：女孩的爸爸【第3句】：異想天開（相近即可）

蘆花蕩閱讀練習題及答案

蘆花蕩

①第二天，中午的時候，非常悶熱，一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。

②他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。

③老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。

④小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

⑤眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

⑥一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的.兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

⑦（A）老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

⑧他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。（B）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。

⑨在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

1．第①段畫線句子屬于什么描寫，有何作用？