學前教育名家格言90條
經(jīng)典幼兒教育勵志名人名言
最糟糕的是人們在生活中經(jīng)常受到錯誤志向的阻礙而不自知，真到擺脫了那些阻礙時才能明白過來。下面是經(jīng)典幼兒教育勵志名人名言，歡迎參考閱讀！
【第1句】：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
【第2句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
【第3句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
【第4句】：“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
【第5句】：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
【第6句】：人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
【第7句】：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
【第8句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
【第9句】：動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
【第10句】：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
【第11句】：敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學》
【第12句】：心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
【第13句】：播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
【第14句】：如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
【第15句】：真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
【第16句】：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
【第17句】：在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
【第18句】：懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
【第19句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
【第20句】：教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
【第21句】：教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
【第22句】：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
【第23句】：如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
【第24句】：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
【第25句】：讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
【第26句】：最有價值的知識是關(guān)于方法的`知識。——達爾文
【第27句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
【第28句】：沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
【第29句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
【第30句】：得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
【第31句】：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
【第32句】：兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
【第33句】：培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
【第34句】：發(fā)明千千萬，起點是一問。——陶行知
【第35句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
【第36句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
【第37句】：硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
【第38句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
【第39句】：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
【第40句】：把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
【第41句】：凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
【第42句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
【第43句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
【第44句】：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
【第45句】：問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
【第46句】：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
