啟發(fā)思維教育格言集錦50條

創(chuàng)新思維經(jīng)典名言

【第1句】：聰明的年輕人以為，如果承認已經(jīng)被別人承認過的真理，就會使自己喪失獨創(chuàng)性，這是最大的錯誤。——歌德

【第2句】：創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學家文學家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

【第3句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。

【第4句】：應(yīng)該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創(chuàng)造性。

【第5句】：發(fā)表自己的不正確的意見，要比敘述別人的一個真理更有意義；在第一種情況下，你才是一個人，而在第二種情況下，你不過是只鸚鵡。——陀思妥耶夫斯基

【第6句】：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

【第7句】：我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

【第8句】：只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創(chuàng)造新的體制新的產(chǎn)品新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業(yè)才能立于不敗之地。——黃漢清

【第9句】：要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

【第10句】：一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。——司湯達

【第11句】：要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創(chuàng)新。——王業(yè)寧

【第12句】：科學也需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學。——郭沫若

【第13句】：既然像螃蟹這樣的東西，人們都很愛吃，那么蜘蛛也一定有人吃過，只不過后來知道不好吃才不吃了，但是第一個吃螃蟹的人一定是個勇士。——魯迅

【第14句】：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。

【第15句】：知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的`人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

【第16句】：距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯·彼得斯

【第17句】：教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

【第18句】：創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機會和創(chuàng)造性問題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機會和問題。

【第19句】：人生最高之理想，在求達于真理。

【第20句】：在自然科學中，創(chuàng)立方法，研究某種重要的實驗條件，往往要比發(fā)現(xiàn)個別事實更有價值。——巴甫洛夫

【第21句】：在科學上，每一條道路都應(yīng)該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對于科學的一大貢獻。——愛因斯坦

【第22句】：提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。

【第23句】：如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路。——約翰D洛克菲勒

【第24句】：若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。——愛因斯坦

【第25句】：能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。——李政道

【第26句】：科學到了最后階段，便遇上了想象。——雨果

【第27句】：有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學理論的設(shè)計師。——廷德爾

【第28句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。——愛因斯坦

【第29句】：企業(yè)的成敗在于能否創(chuàng)新，尤其是當前新舊體制轉(zhuǎn)換階段，在企業(yè)特殊困難時期，更需要有這種精神。——黃漢清

【第30句】：凡能獨立工作的人，一定能對自己的工作開辟一條新的路線。——吳有訓

【第31句】：創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

【第32句】：對新的對象必須創(chuàng)出全新的概念。——柏格森

【第33句】：對于一個藝術(shù)家來說，如果能夠打破常規(guī)，完全自由進行創(chuàng)作，其成績往往會是驚人的。——卓別林

【第34句】：即使你很成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創(chuàng)精神。

【第35句】：非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。——松下幸之助

【第36句】：人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。

【第37句】：如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西。——薩特

【第38句】：保守是舒服的產(chǎn)物。——高爾基

【第39句】：作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。——費爾馬

【第40句】：新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

【第41句】：創(chuàng)造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演編劇兼演員。

【第42句】：蜜蜂則采取一種中間的道路，它從花園和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一種力量來改變和消化這種材料。——培根

【第43句】：手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

【第44句】：獨創(chuàng)常常在于發(fā)現(xiàn)兩個或兩人以上研究對象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似之點。——貝弗里奇

【第45句】：國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

【第46句】：異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個青年和善感的人所必需的。——巴烏斯托夫斯基

【第47句】：一些陳舊的不結(jié)合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法新的理論，來解決我們的問題。——李四光

【第48句】：人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。——蒙森

【第49句】：同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。——魯迅

【第50句】：我們從失敗中學到的東西要比在成功中學到的東西多得多。——斯邁爾斯

【第51句】：中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

【第52句】：一個人想做點事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步。——李政道

【第53句】：在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林

【第54句】：如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術(shù)。——高爾基

【第55句】：人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。——盧爾卡爾斯基

【第56句】：光看別人臉色行事，把自己束縛起來的人，就不能突飛猛進，尤其是不可能在科學技術(shù)日新月異的年代里生存下去，就會掉隊。——本田宗一郎

【第57句】：創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學的研究顯示，學完一輪創(chuàng)造課程后，學生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長。

【第58句】：距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯彼得斯

【第59句】：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

【第60句】：在科學研究中，是允許創(chuàng)造任何假說的，而且，如果它說明了大量的獨立的各類事實，它就上升到富有根據(jù)的學說的等級。——達爾文

【第61句】：想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。——馬克·吐溫

【第62句】：科學研究工作，尤其富于創(chuàng)造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當然，自力更生并不等于封鎖自己。——李四光

【第63句】：創(chuàng)新是科學房屋的生命力。——阿西莫夫

【第64句】：致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨到”八個大字。——陳玉書

【第65句】：我們的科學史，只寫某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，發(fā)現(xiàn)“此路不通”的失敗者統(tǒng)統(tǒng)不寫，這是很不公平的。——愛因斯坦

“創(chuàng)新思維”之樂作文

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的“創(chuàng)新思維”之樂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

進入初中后，我們多了很多新課程，其中我最喜歡的是每周四的《創(chuàng)新思維訓練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。

初次上課，吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣: “創(chuàng)新思維，是一種新穎獨特的思維方式，運用到數(shù)學上，就是要求我們從不同角度去思考問題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡的效果。”“化難為簡”太有吸引力了，我越發(fā)期待接下來的課程了。

我拿到第一套訓練題后，發(fā)現(xiàn)里面的題目都需要運用到拓展性思維，這就好比西方人習慣了使用刀叉就餐，到了中國，突然發(fā)現(xiàn)有筷子可選，可以用不同的餐具解決問題。有了新思路，想想就讓人覺得興奮。

按照創(chuàng)新思維的指導(dǎo)，這么難的題目我獨立地解決了大半，這種收獲感讓我內(nèi)心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節(jié)課下來以后，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥，直接走的路走不通，繞個彎就過去了，我慢慢發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新思維的妙用。

在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經(jīng)過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式，不鉆牛角尖，能夠運用多向思維，逆向思維，來開辟出一片新天地。原來換個角度思考，可以這么簡單！一道題不止一個解法！往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進不了門了。突然有一天發(fā)現(xiàn)，進入房間的方式可不止于一把鑰匙。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運用創(chuàng)新思維答題，破解的過程，簡直妙不可言。

之前總覺得數(shù)學枯燥呆板的.我，通過這門課，逐漸喜歡上了解答數(shù)學題。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮，覺得其樂無窮。自從上了這門課，平時書本上的內(nèi)容我學習起來也得心應(yīng)手了，有挑戰(zhàn)性的難題我解答起來也輕松了很多。

吳老師總是想著法子鼓勵我們分組討論，積極思考，各抒己見，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的特點。同一道題，只要有同學能給出不同的解答方式，都有機會榮升吳老師的小助教，每個月表現(xiàn)最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。

真是學也樂樂，食也樂樂。或許這也是一種創(chuàng)新的思維吧！這周的課剛結(jié)束，大家就都盼著下周的課趕緊到來。

關(guān)于創(chuàng)新思維作文

就是面對生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，小編收集了關(guān)于創(chuàng)新思維作文，歡迎閱讀。
 

第一篇：創(chuàng)新思維

世間萬物充滿著矛盾：癩蛤蟆外表丑陋，但能吃害蟲，其分泌物又能入藥;蝴蝶翩翩起舞的風姿成為藝術(shù)家描繪對象，但其幼蟲卻是十足的害蟲。生活中的苦與樂，成與敗，得與失，榮與辱，自然界的晝夜更替、四季變化，無不包含著矛盾的兩個方面。

——豐宗貞《試談學生逆向思維培養(yǎng)》

這段話告訴我們事物是復(fù)雜的，而不是單純的，我們要辯證地去看待。這也給我們一個啟示：人們對某種事物都這樣看時，我們不妨從反面想想，可能會有新的`發(fā)現(xiàn)。這種思維方式就是反向思維，也叫逆向思維，即有意識的從常規(guī)思維的反方向去思考問題的思維方式。

據(jù)說，在古代，巴格達國王招聘一個希臘人與中國人給王宮大廳的兩面墻壁作畫。中間拉上幕布開始工作。幾個月后撤幕一看，中國人畫的真是美妙絕倫，無人能比。而希臘人什么也沒畫，只在墻上掛了一面大鏡子，將對面墻上壁畫映在里面，又將看畫的人映在其中。有靜的畫又有動的人，趣味無窮。結(jié)果希臘人勝過中國人。這個希臘人便是運用反向思維——不畫而完成壁畫。

姜尚欲為周文王效力，卻不求他，而是坐在渭水邊釣魚。他釣魚用的是直鉤，而且離水面三尺。周文王聽說他很有才便親自來尋訪，姜尚卻故意躲避，周文王多次才尋得，拜為國師。姜尚便是用的反向思維：釣魚卻用直鉤且離水三尺，使人以為他是奇異之人，因此而傳到文王耳中。文王來尋卻故意躲避，更使周文王更認為他是一個世外超人，必須爭取。釣而不釣，不求而求，產(chǎn)生奇效。

電能生磁，法拉第卻能想到：磁能否生電?經(jīng)過不懈努力，終于實驗成功，今天我們使用的發(fā)電機，其基本原理就是法拉第發(fā)現(xiàn)的“電磁感應(yīng)”。

現(xiàn)在，許多教育界人士提出“教是為了不教”的觀點。他們培養(yǎng)學生自學能力及良好的自學習慣，引導(dǎo)他們自主學習，比老師領(lǐng)著學效果更好得多。如魏書生常常外出講學，不給學生講課，并且十多年不批閱學生作文，而教學成績卻極好。

由此可見，反向思維運用好了，會收到奇特的效果，而且能讓人更全面的認識事物。將反向思維運用到寫作中，會產(chǎn)生同樣的效果。

第二篇：創(chuàng)新思維

江澤民爺爺曾說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”作為新時期的少年朋友，肩負著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給我們做了一次創(chuàng)新思維訓練。

首先，老師給我們講了《猴子與帽子》的故事。這個故事告訴我們：人如果守著老經(jīng)驗不放，會連猴子也不如，一定要不斷去創(chuàng)新。接著，丁老師在黑板上寫下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”幾個算式，讓我們思考要什么情況下等式成立。我們的眼珠骨碌碌直轉(zhuǎn)，幾分鐘過去了，我們一個個疑云籠罩，百思不得其解。突然丁藝恒舉起手來，大聲說道：“1里+1里=1公里。”“對呀，我怎么沒想到呢?”大家絞盡腦汁地想也沒想出來，就被丁藝恒給說了，一個個都說自己笨。

那2+1=1怎么會等于1呢?我嘴里“嘶嘶”吸著冷氣。對了，2+1=3，3和1又有什么聯(lián)系呢?我聽見有人嘴里不停地說著月份，卻又想不出來是什么關(guān)系。這時，我把手高高的舉了起來。“2個月+1個月=1季度。”“天才呀!”丁老師夸道。

“5個月+7個月=12個月=1年”一個聰明的同學解出了第四題。

“4點+9點=13點=下午1點”又一個天才“誕生”了。

隨后，丁老師又在黑板寫下了三組數(shù)字，分別是：【第1句】：【第3句】：【第7句】：8，【第2句】：【第4句】：6，【第5句】：9。讓我們找出這三組數(shù)字有什么不一樣。鄭潔麗快速地把手舉起來，似乎早已想好。“第一組有4個數(shù)字，第二組有3個數(shù)字，第三組有......”同學們陸續(xù)把手舉起來。王君峰說“第一組有奇數(shù)也有偶數(shù)，第二組全是偶數(shù)，第三組全是奇數(shù)。”

“回答得真好!還有什么不同呢?”丁老師繼續(xù)問道。

我們的思維快速旋轉(zhuǎn)起來，生拍被別人先找出答案。過了幾分鐘，老師見我們實在沒轍了，就開始啟發(fā)我們：“請同學們把每組數(shù)字讀讀看，看從讀音上能找出什么不同?”

丁藝恒反應(yīng)最快，說：“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲。”

果真是的，我們吃驚地瞪大眼睛。唉，誰又會從數(shù)字想到聲調(diào)上去呢?

這個簡單的數(shù)字游戲告訴我們：就是面對生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。

初二創(chuàng)新思維作文

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。小編收集了創(chuàng)新思維的作文，歡迎閱讀。
 

第一篇：創(chuàng)新思維

江澤民爺爺曾說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”作為新時期的少年朋友，肩負著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給我們做了一次創(chuàng)新思維訓練。

首先，老師給我們講了《猴子與帽子》的故事。這個故事告訴我們：人如果守著老經(jīng)驗不放，會連猴子也不如，一定要不斷去創(chuàng)新。接著，丁老師在黑板上寫下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”幾個算式，讓我們思考要什么情況下等式成立。我們的眼珠骨碌碌直轉(zhuǎn)，幾分鐘過去了，我們一個個疑云籠罩，百思不得其解。突然丁藝恒舉起手來，大聲說道：“1里+1里=1公里。”“對呀，我怎么沒想到呢?”大家絞盡腦汁地想也沒想出來，就被丁藝恒給說了，一個個都說自己笨。

那2+1=1怎么會等于1呢?我嘴里“嘶嘶”吸著冷氣。對了，2+1=3，3和1又有什么聯(lián)系呢?我聽見有人嘴里不停地說著月份，卻又想不出來是什么關(guān)系。這時，我把手高高的舉了起來。“2個月+1個月=1季度。”“天才呀!”丁老師夸道。

“5個月+7個月=12個月=1年”一個聰明的同學解出了第四題。

“4點+9點=13點=下午1點”又一個天才“誕生”了。

隨后，丁老師又在黑板寫下了三組數(shù)字，分別是：【第1句】：【第3句】：【第7句】：8，【第2句】：【第4句】：6，【第5句】：9。讓我們找出這三組數(shù)字有什么不一樣。鄭潔麗快速地把手舉起來，似乎早已想好。“第一組有4個數(shù)字，第二組有3個數(shù)字，第三組有......”同學們陸續(xù)把手舉起來。王君峰說“第一組有奇數(shù)也有偶數(shù)，第二組全是偶數(shù)，第三組全是奇數(shù)。”

“回答得真好!還有什么不同呢?”丁老師繼續(xù)問道。

我們的思維快速旋轉(zhuǎn)起來，生拍被別人先找出答案。過了幾分鐘，老師見我們實在沒轍了，就開始啟發(fā)我們：“請同學們把每組數(shù)字讀讀看，看從讀音上能找出什么不同?”

丁藝恒反應(yīng)最快，說：“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲。”

果真是的，我們吃驚地瞪大眼睛。唉，誰又會從數(shù)字想到聲調(diào)上去呢?

這個簡單的數(shù)字游戲告訴我們：就是面對生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。

第二篇：創(chuàng)新思維

課上，老師問：“雪融化后將出現(xiàn)什么?”甲同學在黑板上寫“水”，老師判對，乙同學寫下“春”，老師送給他一個大大的'“X”。

這個故事向人們提出這樣一個問題：在改革的年代，應(yīng) 該怎樣進行思維。雪融化之后出現(xiàn)水，這是人人皆知的老答案，許多人都和甲同學一樣習慣于這樣回答，這一回答雖然正確，但太一般化，毫無新意可言。而乙同學的回答，卻令 人耳目一新，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅早春的美麗圖畫：水消雪 融，大地解凍，小草破土而出，迎春悄悄地綻開了花朵，小 鳥在枝頭歡快地歌唱

……為什么乙同學的答案能使人眼前浮 現(xiàn)出充滿生機的春景呢?因為乙同學是不屑于咀嚼陳舊的老 調(diào)的，他把思維向更廣闊的層次拓展，終于尋覓到完全嶄新 的意境。所以，要搞改革，就應(yīng)當有刻意求新的創(chuàng)造性思維 方式，就要敢于“異想天開”!

如果人們像甲同學和那位老師一樣，因循守舊，社會就不會發(fā)展，人類就不會進步。如果沒有一代代敢于刻意求新 的發(fā)明家、改革家，人類可能還處在茹毛飲血的原始社會。

英國詩人布萊克說過：“打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮。” 一個人若要有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，就要打破常規(guī)的道路， 敢于求新求異，探索真諦。美國萊特兄弟如果沒有凌空翱翔 的異想，就造不出世界上第一架能真正飛行的飛機。意大利 馬可尼如果沒有遠距離傳真的異想，就不可能發(fā)明現(xiàn)代化的 無線電報。秦國改革家商鞅如果沒有變法的異想，秦國就不 可能迅速成為七個諸侯國中實力最強的國家，進而消滅六國， 統(tǒng)一中國。所以說，正是這種標新立異才推動了人類的進步、 社會的發(fā)展。

目前，我國正深入進行體制改革。改革，是破舊創(chuàng)新、無 現(xiàn)成的道路可走.無定型的模式可依，靠的是勇于創(chuàng)新。設(shè) 立經(jīng)濟特區(qū)，倡導(dǎo)一國兩制，搞社會主義市場經(jīng)濟.這些行之有效的大政方針，都是國外所沒有的。這樣的發(fā)明和創(chuàng)造， 只有既能實事求是，又能打破常規(guī)，有創(chuàng)新思想的人才想得出來。這樣的大政方針，于國有利，人民歡迎。而解放初，我國按照蘇聯(lián)的模式來治國.依樣畫葫蘆，照搬照抄，由于國 情不同，而吃了大虧。這說明，創(chuàng)造性的思維多么重要!同 時也說明，標新立異并不是一帆風順的!其道路坎坷曲折!我 們不能受到一點挫折便悲觀失望，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷 探索，不斷創(chuàng)新，不斷前進。改革的大潮正洶涌澎湃，每一 個人都面臨著改變陳舊的思維方式，更新觀念的嚴峻考驗。讓 我們勇于創(chuàng)新，多一點“雪融化后是春天”的“異想天開”， 少一點“雪融化后是水”的舊框框，為四化建設(shè)多貢獻一份 力量!

第三篇：創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是世界進步的動力.有了創(chuàng)新精神,那么就有了前進的希望.小鳥飛行需要翅膀,世界要進步需要創(chuàng)新,創(chuàng)新就是進步的翅膀.

從前有一種病,只要人得了這種病,便無藥可治,只能慢慢地被病魔折磨至死.有一位化學家,他不幸得了這種病,他四處求醫(yī),也沒有將病治好.有一天,他聽說有個村子里有一口能治好這種病的井,只要喝了井中的水,便能治好這種病.化學家喝了水后不久便藥到病除了.化學家對井水產(chǎn)生了興趣,對井水進行了研究.他發(fā)現(xiàn)井水中含有一種化學物質(zhì)—芒硝,對這種病有神奇功效.

中國有名古話,常有所疑,是創(chuàng)新的開端.勇于破疑,是他新的動力.就是說一個人如果能用疑惑的眼光觀察周圍的現(xiàn)象,就產(chǎn)生去破疑的動力.常年喝井水的村民沒有因為井水能治病產(chǎn)生疑問,而化學家則對井水產(chǎn)生了疑惑,最終發(fā)現(xiàn)了井水的秘密.如果說化學家僅僅因為井水治好病感到慶幸,那么可能永遠都不會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙.這充分說明了創(chuàng)新精神對于我們的重要性.

各行各業(yè)都需要發(fā)展,如果行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識,那么它只會停滯不前,反而有可能會倒退.只有堅持創(chuàng)新精神,勇于實踐,行業(yè)才得到發(fā)展.

當今國際社會是一個飛速發(fā)展的時代,創(chuàng)新精神顯顯得尤為重要.只有擁有創(chuàng)新精神的國家,才能讓自己立于世界強國之林.市場是無情的,競爭是殘酷的,只有堅持創(chuàng)新,個人才能體現(xiàn)價值,企業(yè)才能獲得優(yōu)勢,國家才能繁榮富強.