整理書包課件設計

整理書包課件設計

教學目標

1．使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法．

2．初步使學生養成有條理整理事物的習慣．

3．使學生進一步體會生活中處處有數學．

教學重點

使學生體驗分類標準的多樣性．

教學難點

使學生根據不同的標準進行不同的分類．

教學過程

一、活動一看誰分得好

（一）教師談話

上節課我們學習了有關分類的知識，今天我們分組進行一個比賽好不好？

（二）看誰分得好

1．小組代表到老師這里抽題．(要求每行不是同類的，把它圈起來．)

2．出示圖片：分類1、2、3

3．計時賽．（要求讓大家共同完成小組抽到的題目）

4．各組展示自己抽到的題，并說明自己組選擇答案的理由．

二、活動二：看誰做得好--整理書包

（一）做一做

老師讓同學們拿出自己的`書包，動手實踐，看誰用最短時間把自己書包整理好．

（二）說一說

讓學生到前面來，并說你是怎樣整理的，為什么這樣整理．

（三）評一評

聽完成同學們各自發言之后，引導同學們互相討論，你認為用哪種方法好，使用起來更方便．

學生整理書包方法有

1．所有的書放在一起，所有的本放在一起，分兩類．

2．分學科分．

3．大本書、小本書、大本、小本．

（四）教師小結：分類在同一標準下，分類的結果是確定的；通過實踐操作，我們發現在

不同的標準下分類的結果是多樣的．

三、活動三：看誰想得好

（一）出示圖片：看一看

1．至少找到兩種不同分類方法．

2．同伴互動．

3．匯報．可以按大小分類，按形狀分類，兩種分類方法．

四、活動四：比一比哪個小組棒！

（一）出示圖片：分一分，連一連1

（二）出示圖片：分一分，連一連2

（三）出示圖片：分一分，連一連3

（四）出示圖片：想一想

1．小組選題制定標準討論分類．

2．小組匯報展示分類方法，其他小組補充、評價．

3．老師評價各組活動并貼聰明星，進行鼓勵．

五、活動五：比一比誰的收獲大

引導學生談本節課的收獲，通過學生自己語言把自己的思考說出來，鞏固本節知識，進一步體會分類方法多樣性．

教學點評

本節課內容是一個實踐操作性很強，教學內容具有開放性活動課，老師根據低年級學生學習特點，好勝心強，喜歡動手操作這一特征，設計多個游戲競賽項目，和動手操作實踐活動，引導每一個學生始終參與學習的全過程。通過自己的體驗和同伴互動，達到對知識理解和掌握，在這一過程中學生的主體性得到充分尊重，留給學生充分的思維空間，有利于學生多角度思考問題和多種方法解決實際問題能力的發展，教師在課后引導學生在家長幫助下嘗試進行多種分類，促進這種能力的提高與鞏固。