小學課件資料

小學課件資料

教學目標：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

2、學習本課生字新詞，會用“陸續”、“應接不暇”造句。

3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。

教學重點：

1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。

教學難點：

1、有感情朗讀課文有關部分。

2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

2、學習本課生字新詞，會用“陸續”造句。

3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態和靜態描寫的方法。

教學過程：

一、談話揭題，激發興趣

1.作者簡介。

2.揭示課題。

(對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養的熏陶，也是從語文的內部有效激發學生的學習興趣。)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。

要求：(1)讀正確;(2)讀通順。

思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。

(自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。)

2.檢查反饋。

(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。

(這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情;教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。)

(2)個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。

(讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。)

三、再讀課文，理清文脈

1.速讀課文。

思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?

(1)自己讀讀、劃劃、想想。

(2)小組討論，重點討論“為什么?”

(簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態和動態描寫。)

2.檢查反饋。

四、精讀課文，感受情趣

1.輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

2.質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?

(尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發學生邊讀邊思。)

3.在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

(1)嘗試有感情朗讀。

(2)朗讀指導。

(3)有感情朗讀有關句段。

4.根據自己的`喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)

(給學生選擇的權利，也就是培養學生的鑒別能力，培養學生自主的閱讀能力。)

第二課時

教學目標：

1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2.學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。

3.精讀課文，體會課文描寫景物動態和靜態的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

教學過程：

一、精讀課文，感受情趣

1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

(1)比較：這三段話之間有什么不同點?

(引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。)

(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

(這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。)

2.自由讀課文第12、13自然段。

(1) 思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方?

(寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。)

(2)根據學生的回答隨機點撥：

①理解“我們繼續拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A.想象句子所描寫的情景。

B.有感情朗讀句子。

②聯系上下文理解詞語“應接不暇”。

二、熟讀課文，體會寫法

1.自由讀課文第一、第二部分有關課文。

比較：兩個部分的相同點和不同點。

(學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區別，比如靜態與動態等。)

2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。

三、延伸課文，鼓勵探索

1.置疑。

(在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。)

2.介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。

四、作業

1. 背誦課文12、13自然段。

2. 嘗試用靜態、動態描寫的方法描寫一處景物。(選做題)