記敘文寫作正確運用倒敘(人教版七年級必修教案設(shè)計)

記敘文寫作正確運用倒敘(人教版七年級必修教案設(shè)計)

【目標(biāo)明示】  

1.把握記敘的順序。

2.正確運用倒敘的寫法。

【范文引路】 

一、范文

失落

上一周，我整個一星期都郁郁寡歡,那次落選讓我傷心欲“絕”。 

事情發(fā)生在上周二。那天的晨會課，班主任提出了我近期最為關(guān)注的事情--班長的候選事宜。當(dāng)老師問起“誰想去競選？”我毫不猶豫地舉起了手。接著是激動人心的投票，對于與我一起競選的另外兩位同學(xué)，我認(rèn)為我的勝出沒什么問題。可我高估自己了，我輸了，她贏了。 

我十分鐘沉默。呆呆地坐著，靜靜地想著，苦苦地忍著…… 

接下來，那班長候選的板報、廣播，一次又一次地刺痛著我的心…… 

我沒和媽媽說，將自己的不愉快傳給媽媽，有什么用呢？可我最終還是未忍住，當(dāng)說起一周的傷心之事，我流淚了。一說到“班長”，我更是一發(fā)不可收拾，越哭越厲害。“怎么了？”媽媽擔(dān)心地望著我，“媽媽……我，我……媽媽！”我的話卡在喉嚨口，說不出來，也咽不下去。一狠心，我一口氣說完了著句話：“我沒選上班長，我失敗了！”然后，我撲在媽媽懷里號啕大哭，一句話也說不出來了。 

媽媽的安慰話說了一句又一句，我的淚流了一串又一串……對于如此的“痛苦流涕”，還有另一個原因，教師節(jié)那天與語文劉老師接觸，她讓我一定要去競選班長，無獨有偶，后又碰上了以前的數(shù)學(xué)老師吳老師，她居然也讓我去競聘班長。一時間，本對此事無所謂的我，也將這事看成“重中之重”。是啊，我怎能辜負老師的期望？ 

可是，事情并未因此而結(jié)束。昨天的體育課，我猛然瞥見了她手臂上別著的.“班長標(biāo)志”。我捂住嘴巴，小跑到了一個僻靜的臺階上坐下，那“三條杠”煎熬著我的心，“金豆豆”啪嗒啪嗒往下掉，停不了也止不住，我突然覺得自己就像一朵小花，外表很美麗，而內(nèi)心很脆弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打…… 

說到這兒，我想事情應(yīng)該結(jié)束了。我想對自己說：“堅強點，區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。勇敢地跨過這個檻兒！” 

二、引路

倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提到文章的開頭來敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。

倒敘一般有三種情況：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章眉目不清。本文的小作者采用倒敘的方法，從自己郁郁寡歡“落選”的結(jié)果寫起，一開始就給讀者留下了懸念；然后再敘述事情的原委讓讀者了解事情的經(jīng)過；接著寫到現(xiàn)在看到同學(xué)的“三道杠”仍傷心從而讓故事更有回味。突出了落選后自己的“失落”的心情。

【訓(xùn)練題目】

1.難忘那一刻   

2.一張發(fā)黃的老照片