說說你知道的邏輯學(xué)知識匯編三篇

由文心雕龍 分享時間：2024-02-26 10:49:33 收藏本文

泉水美文

王多耳在校園里閑逛的時候，很少去側(cè)著眼睛球注視旁人，他背著一個癟的黑色書包，書包上面用白色皮料補了一個豬的模樣，一個圓臉兩個長方形鼻孔，書包里面沒有裝什么有用的東西，要是有人去仔細(xì)分析一下，得出的結(jié)果不過是一種習(xí)慣性的裝飾。我們知道，山城的冬天雖不下雪但是卻冷的出奇，王多耳倒成了一個怪胎，從不穿厚重的棉服，他也總是這樣對別人說道，不知道是從哪個時期開始給自己心里設(shè)了一個這樣的原則，讓讀者好理解的理由大概就是這是一種年輕人魅力展現(xiàn)的倔強。所以這個時候的王多耳一邊在校園里閑逛，一邊右手搓著左手，或者跟猴兒一樣在路上左拐右拐前蹦后跳。我在前面說王多耳閑逛，其實是不太準(zhǔn)確的，這里面有一些批評的意味兒，王多耳是在找一個小水井，是一個原始的毫無裝飾的水井，如果你是一個較真兒的人，你更愿意稱呼那是一個小水坑，因為它深度頂多也就七八十厘米，一口淹不死人的小水坑怎么能叫井呢？但是它的源頭卻是一個泉眼，泉水從泉眼溫柔的冒出來，水面一個頂一個，爭先恐后的從那小口突出來，卻絲毫不著急，慢悠悠的爬到空中兩厘米，然后慢悠悠的掉下。有過經(jīng)歷的人都應(yīng)該知道，泉水是何等的珍貴！所以我把它稱為井。王多耳在這個校園已經(jīng)生活了三年有余，對其中的結(jié)構(gòu)了然于胸，兩座山，三片湖，稀稀疏疏三四個樹林，甚至知道在博學(xué)樓后面的枇杷樹林里有一顆正在茁壯生長的臘梅，那是去年他從主教旁邊移栽過去的，這圓了他一個遲到的夢，被打折了的夢想，喬木打折到了灌木。這舉動源于王多耳的一個深埋心中多年的想法，中學(xué)時王多耳喜歡上一個女孩，暗戀明戀追求加起來長達(dá)八年之久，簡直橫跨整個中學(xué)時代，那時候的王多耳就在心里立下了一個很酷的想法，他要帶著這個女孩爬到縣城里最高的山上去種一棵高大喬木，想著以此來證明他們之間的感情。王多耳會直接跟這個女孩說出種樹的想法，但是他卻不會說以此來證明什么什么的話。后來這個女孩找到了另一個陪她種樹的人，當(dāng)然王多耳的樹也沒有種成。大學(xué)時王多耳找了一個女朋友，有一段時間王多耳想起種樹的事情了，這顆埋在心里的種子突然抖了抖，在腦中冒了尖，女友也很是欣喜，那段時間他們都在討論什么季節(jié)種什么樹，什么樹好種，種樹要有哪些注意事項之類的。結(jié)果你們也想到了，在種樹之前，他倆就永遠(yuǎn)分道揚鑣了。這棵臘梅最后是王多耳自己悄悄挖來種下的，事實上也不算是他種的，因為本就是工人種在學(xué)校的東西，王多耳只是偷偷摸摸的去移了一個位置罷。講這個是想表達(dá)，王多耳就是這么一個人，擁有悲催的生活和不大存在卻堅定地荒唐的原則。至于這個井，是這樣的。校園里流傳著這么一個事情，你且聽我慢慢道來。

眾所周知，校園大多建立在墳場，亂葬場的上面，王多耳所在的校園也不例外，這些人有被人謀殺的，有老死的，冷死的，餓死的，自殺的，等等。傳言說這些人死后由于無人祭祀，魂魄便無法通向地獄或者天堂，得不到投胎的機會，就這么一天一天的在校園周圍閑逛，這個閑逛是字面意思，我們可以想象，死的魂魄漂浮在人間，不能用手機打游戲，也不能喝酒擼串，就算心中有仇恨也不能去健身房釋放自己，就算無聊寂寞也不能擼自己一把讓自己累得昏睡過去，只能就那樣可有可無的飄在那里，望著其它飄著的鬼魂伙伴或者看著下面活蹦亂跳的人，風(fēng)一吹就飄走到其他地方。后來有一個善人，眼看著這些可憐的魂魄不忍，便動用極大的能力把他們聚集在一起，每一個魂魄貢獻出自己最善的一縷，這個聚集起來的力量擁有極大的能量，可以擁有自主能力，這里面的頭頭道道流傳到我這里也就很是模糊了，最后這些魂魄就匯集在世間最清澈，最溫柔的地方——泉眼。此后在這片土地上逝去的人，魂魄中最善，最完美的精華最終都會到這里來。

傳言說，誰要是找到了這汪泉水，喝上一口，便可成為這個世上擁有最大智慧的人。王多耳順著校園里其中的一個湖邊往前面走著，此時有一種奇怪的想法涌了出來，這個地方是上課的必經(jīng)之地，課多的時候每天會來來回回四次，但是王多耳每次出來找泉眼的時候經(jīng)過這里都有一種陌生的感覺，這種陌生的感覺和去一個未知地方的陌生又是有區(qū)別的，它不是在記憶里完全搜索不到相關(guān)信息的陌生，而是一種在熟悉事物上涂上一層其他東西的陌生，這種陌生并不足以讓他迷路，而是叫他產(chǎn)生一種由內(nèi)到外的恐懼感，壓迫感。這條路往前望去，接著一條寬約一米二的水泥道路，兩旁種上了蓬松高壯的喬木，下面是一些用于校園里裝飾的墨綠色的灌木叢，在兩旁的灌木叢中被人工分別開出了一塊場地，放了兩個石砌的圓桌，旁邊圍著一些五十厘米高的圓柱型石凳，天冷少有人去那邊走動，上面便爬上了一塊一塊的青苔。再往遠(yuǎn)處看去，是兩幢并排的教學(xué)樓，在黑夜中方方正正，要是白天看到這房子的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是那書生寧采臣的帽子，或者他那小木背包的簾子，可是在此時，王多耳望過去儼然成了兩座巨大而莊嚴(yán)的墳。王多耳繼續(xù)往前走去，他想著這種人跡罕至的地方興許能找到泉眼，在路過灌木叢時，看到了一個全身發(fā)著白光的女人，這個白光是遠(yuǎn)處路燈照在這個女人白色衣服的反射。王多耳快步走近才看清楚這個女人，一襲寬松的白衣，也有可能是淡青色，仔細(xì)看去分明在衣服上有潺潺流過的水影，這讓人很容易就想到古裝劇或者唐朝的仕女裝扮，這裝扮在影視作品中倒是引人歡喜，叫人用眼睛直接看到不免有些怪異，在這個寂靜的四下無人的黑夜中更是叫人歡喜不起來。王多耳并不是個什么膽大之人，可是此時他并沒有表現(xiàn)出絲毫的恐懼，也許是被眼前這個好似與世隔絕的女人迷了心神。這女人有著一頭黑亮的頭發(fā)，像是一塊黑色的瀑布，從頭頂安靜的瀉下，流到了腰部下面就不見了蹤影，五官精致，膚色煞白，嘴唇鮮紅，一汪透徹清亮的眼睛，活脫脫一個流落凡間的仙女。這女人側(cè)過頭，左手肘部彎曲支撐在石桌子上，右手夾于腋下，雙手五個手指分別并攏然后勾在一起，就那樣端莊的看著王多耳，像是一個正在家中客廳會客的女主人。女人說，你去哪？王多耳答，找一汪泉水。女人說，這地方不會有的`，那么純潔的東西，就算有，也早已經(jīng)被污染了。王多耳說，你怎么知道我要找的是什么泉水。女人沒有回答，轉(zhuǎn)過身，站了起來，繼續(xù)問道，你想成為擁有智慧的人？王多耳嗯了一聲，接著說道，要是沒有智慧的活著跟豬有什么區(qū)別，難道還有人希望自己不擁有智慧么！王多耳此時有些氣餒，因為他想到自己一直標(biāo)榜自己有智慧，可是他心里清楚得很，自己不過會裝罷了，他無限的嘗試過諸多方法，可最終離智慧是越來越遠(yuǎn)了，原諒我此刻要給你們講講王多耳的傻事。第一次意識到自己一生的終極奮斗目標(biāo)是成為一個智者的時候，王多耳正處于中學(xué)時代，那時他的文化成績不太理想，但是好玩活潑，喜歡搗鼓一些電子零件，那時候他便將全部精力投身于學(xué)習(xí)，期望將語文英文課本背得滾瓜爛熟，將數(shù)學(xué)物理題做得與標(biāo)準(zhǔn)答案分毫不差，然后以為就能觸摸到智慧的衣角，嘗到智慧的甜頭。后來王多耳將家里各種家電拆下來，收集零件，有彩燈，鋰電池，電動機，銅絲，各種二極管，電路板，他拿來泡木，木板，竹子等等，那段時間王多耳一頭栽進去，搗鼓出了可以水陸兩用的滿是彩燈的遙控車子，還有可以抽起十幾厘米高的水泵，他甚至搗鼓出來一個大型的滑翔機，但是一直沒有找到合適的山頂，是福是禍也講不清。大學(xué)的時候，王多耳接觸的更多了，他看到了太多的智者（大多數(shù)已經(jīng)死去），其中有大哲學(xué)家，物理學(xué)家，數(shù)學(xué)家，然后他就去沒日沒夜的啃那些晦澀難懂的哲學(xué)書籍，大多都看不懂，但是也有時候咀嚼出了天靈蓋搖動的味道，他去演算難懂的邏輯學(xué)，用高階微積分演算一些莫名其妙的公式，他總覺得每在這個時候，智慧就在他的周圍旋轉(zhuǎn)，每前進一步，就往腦袋里面跳進去一個智慧。結(jié)果你應(yīng)該也猜到了，王多耳最后還是沒能成為一個智者。女人說，你知道怎么才能成為一個智者嗎？王多耳望著路燈，嘴里呼出的氣體在燈光下向前拱，被燈光和黑夜撕扯，最終黑夜奪得了勝利。你文案看，怎么才能成為智者。王多耳說。智者是少數(shù)派，非正常人，是“瘋子”，我看你還是太正常了。女人說道。

要成功，先發(fā)瘋？王多耳左右踱著步，開始打量起這個女人來，前面我們說這個女人神似仙女，你根本不用費盡心思想出什么去與之比較，只要將眼光投向她，能呈現(xiàn)在腦海的只有那一汪清澈見底的泉水了。此時眼前的這個女人發(fā)生了一些變化，依然身形如水神似仙女，但是在她這個形象上蒙上了一層更加具有吸引力的危險，那是來自地底深處的拉扯，這種危險混著夜晚的寒冷悄悄入侵了王多耳。王多耳保持著理智，分析著。這個女人的衣服看著可比我薄太多，但是看著她居然沒有一絲寒冷的表露，前面我們說王多耳在路上左手搓右手，前蹦后跳，要知道王多耳是一個習(xí)慣于寒冷的人，而且身上肌肉一塊接著一塊，強壯可以一窺。而眼前這個女人如水般柔弱，且在這寒夜出現(xiàn)在校園的荒區(qū)，實在是叫王多耳從后腳踝冒出冷氣涼到了天靈蓋。夜越發(fā)的濃了，路燈投射過來的燈光顯得更加耀眼，與這塊空地構(gòu)成了一個舞臺，而那個女人坐在那一動不動，像是一個隨時配合王多耳演出的玩偶。王多耳此時才明白，這就是通往智慧的大門，這個女人！后面的場景有些暴力，但是我得這樣去記錄，我只是一個看客罷了，在遠(yuǎn)處固定的一雙眼睛。王多耳并不好受，可以說是內(nèi)心極度扭曲，他向往一切美好的東西，追求智慧的人生，但是對丑陋，暴力，磨難卻又有著不可名狀的欣賞。他特殊又普通，不過是想成就一番事業(yè)的普通人，也不過是碌碌無為的一份子。從清晨走來，踩著跳躍的拍子追逐正午炙熱，金黃，螺旋上升，思緒在頂端封口海水從黃昏趕來，在正午之前溫柔迅猛聚集，化作利刃王多耳走進女人，雙手搭在她的肩上，抓著衣服用力往上一扯，眼前這女人赤裸的暴露在夜色之下，王多耳盯準(zhǔn)她的脖子，用尖銳的虎牙瘋狂的咬住動脈，隨即轉(zhuǎn)動脖子進行最后的撕扯。一股兩厘米高的，清澈透亮的水柱在燈光下晶瑩剔透。

保護泉水濕地美文欣賞

大連泉水濕地保護區(qū)位于前沿村，當(dāng)?shù)厝私心羡缱樱@里是泉水河的入海口，是大連市區(qū)一個天然的鳥類棲息地，這里有白鶴、海鷗、蒼鷺等上萬只鳥類。但因為無度的破壞，泉水濕地正在面臨著滅頂之災(zāi)。

大連泉水濕地對我們有很大的作用。它是鳥類的棲息地，每年都會有成千上萬的鳥在這里歇息。而且大連泉水旁有一些工廠排放二氧化碳，濕地都可以凈化空氣。它還可以保護生態(tài)平衡。

曾經(jīng)的泉水濕地是那樣的湛藍(lán)，湖水是那樣的清澈。當(dāng)春天來臨的時候，那里枝繁葉茂，雜草叢生，湖面清澈見底，使人感到美不勝收；在夏日炎炎里，陸地上長著高大的.蘆葦，一群鳥兒都會在這個鳥語花香的地方棲息著，這里就是他們的天堂；初秋時節(jié)，整個泉水陸地一片金黃，金黃色的蘆葦映著藍(lán)天白云，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫；大雪紛飛時，一些鳥兒飛走了，在天空中留著它們的痕跡，上面寫著再見家園。

現(xiàn)在的濕地已經(jīng)不再那么美麗了。化工廠排出的氣體和生活中的垃圾使我們的濕地造成了破壞，填海工作使泉水濕地消失了三分之二，大量的垃圾也造成了許多污染……

目前濕地越來越少了，為了我們的家園，讓我們保護泉水濕地吧！

《泉水》教案

教學(xué)目的：

1．知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2．過程與方法：隨文識字

3．情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點：識字

教學(xué)難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：多媒體課件

生字卡片

教學(xué)過程：

【第1句】：激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個生字

同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦

股縫

1．讀準(zhǔn)字音

2．用多種辦法識記生字：

哦有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在文案中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

怎樣記住股字？月字旁的`字大多跟身體有關(guān)，股指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用一股說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識了，怎樣寫呢？教師范寫。

【第2句】：初讀課文

畫出生字

1．教師范讀

2．學(xué)生自由讀，對照屏幕畫出生字。

3．檢查生字認(rèn)讀情況

（1）讀音節(jié)，糾正字音。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

（3）齊讀生字

【第3句】：隨文識字

1．請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。

2．小組匯報生字

塔我們用三種辦法記住了塔字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導(dǎo)書寫。理解水塔的意思，天然水塔指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

罐泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示

瓦罐的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。

出示杜鵑花的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示杜鵑鳥的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的【第4句】：5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學(xué)習(xí)脆字。在哪里見過這個字？還能用清脆說話嗎？

【第4句】：鞏固練習(xí)

1．這些字跑到別的地方，認(rèn)識嗎？游戲，點擊花朵，讀出文案或詞語。

2．配樂讀全文

《泉水》課件

教學(xué)重點

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

課前準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

【第1句】：揭示課題

【第1句】：教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

【第2句】：啟發(fā)學(xué)生文案泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

【第3句】：泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。

(學(xué)生齊讀)

【第2句】：示范朗讀

【第1句】：教師放音樂有感情地范讀課文。

【第2句】：學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

【第3句】：自學(xué)生字

【第1句】：學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

【第2句】：學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

【第4句】：匯報交流

【第1句】：師用投影出示生字，生匯報。

【第2句】：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

【第3句】：借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

【第4句】：在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。

【第5句】：師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

【第6句】：游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)

【第5句】：指導(dǎo)書寫

【第1句】：要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

【第2句】：此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

【第3句】：教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

【第6句】：流利朗讀

【第1句】：同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

【第2句】：同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

【第3句】：指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。

【第4句】：學(xué)生齊讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

【第1句】：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

【第2句】：再聽全文，感知內(nèi)容

【第1句】：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師給配樂。)

【第2句】：交流問題，板書：石縫大海

【第3句】：分節(jié)讀悟，感情朗讀

(一)1—2小節(jié)。

【第1句】：師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的.?他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

【第2句】：交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)

【第3句】：指導(dǎo)朗讀，個別讀個別文案，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。

(二)第3—7小節(jié)。

【第1句】：師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請同學(xué)們還運用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

【第2句】：學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

【第3句】：學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等文案的理解體會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。

【第4句】：聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?

【第5句】：個別上臺交流表演。

【第6句】：齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書：獻給美好的生活。)

【第7句】：指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。

【第4句】：反復(fù)朗讀，加深理解

【第1句】：師：的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些文案，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的文案并且文案為什么喜歡好嗎?

【第2句】：學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

【第3句】：師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)

【第5句】：選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。