說說你對七巧板的認識集錦90句
認識七巧板冀教版課件
涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學習、鉆研理論知識并結(jié)合實際經(jīng)驗，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來的是認識七巧板冀教版課件，希望對您有所幫助。
教學目標：
【第1句】：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
【第2句】： 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。
【第3句】：在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。
教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。
教學過程：
【第1句】：動畫演示，引入課題
【第1句】：復習已認識的圖形
師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。
【第2句】：欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。
【第3句】：揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）
【第2句】：初步感知，建立表象
【第1句】：認識七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了
【第2句】：介紹七巧板的來歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的'圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？
生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。
【第3句】：自主探究，開發(fā)潛能
【第1句】：組織競賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）
【第2句】： 用兩塊拼
師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友文案可以選用哪兩塊？
生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：沒有
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？
指名回答。評比貼星。
師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
【第3句】：用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。
學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。
小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
【第4句】：用【第4句】：【第5句】：六塊拼
師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)文案你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，文案你是怎么拼的？
小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，
第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評比貼星。
【第5句】：用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？
課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。
師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。
指名文案這三個圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。
同時請三名同學到黑板上拼一拼。
評價：這三個同學誰拼的最快、最好。
集體反饋，評比貼星。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。
師隨機將好的作品貼在黑板上。
師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
【第4句】：全課總結(jié)
【第1句】：評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。
【第2句】：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你能文案你的收獲嗎？
生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
冀教版認識毫米課件
米的認識是在學生已經(jīng)認識了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進行教學的。毫米不僅是認識長度單位的基本內(nèi)容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。以下是冀教版認識毫米課件，歡迎閱讀。
教學目標：
【第1句】：在實際測量的活動中，經(jīng)歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。
【第2句】：體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。
【第3句】：增強實際測量經(jīng)驗，感受數(shù)學的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。
教學重點：
理解和掌握毫米的意義。
教學難點：
掌握長度單位之間的換算。
教學過程：
【第1句】：復習導入：
【第1句】：描述1千米的概念。
【第2句】：描述1米的概念。
【第3句】：描述1厘米、1分米的概念。
當我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時，用這些單位還合適嗎?
【第2句】：新授：
【第1句】：測量橡皮的長度。
(1)提出測量要求，讓學生測量自己橡皮的長度。
(2)交流測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學生毫米用字母mm表示及毫米在測量中的作用。
【第2句】：體會長度單位毫米。
(1)認識長度單位毫米。讓學生觀察自己的直尺，告訴學生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米?！弊寣W生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。
(2)交流結(jié)果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm
(3)讓學生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。
【第3句】：小組合作測量：
(1)測量課本和練習本的.厚度。
(2)交流測量的方法和結(jié)果。
【第3句】：議一議：
【第1句】：測量書本、練習本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些?
通過討論，使學生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。
【第2句】：估測一摞紙有多少張。
可以讓學生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學生不同的測量方法。
【第4句】：練一練：
課本69頁的練一練。
冀教版小數(shù)的認識課件
學生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學生的生活當寶貴資源，充分利用，通過已有認知引導新知。下面，小編為大家分享冀教版小數(shù)的認識課件，希望對大家有所幫助!
教學目標：
【第1句】：結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
【第2句】：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
【第3句】：能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
4密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。.
教具、學具準備：
【第1句】：課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。
【第2句】：測量身高。
教學過程：
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)
【第1句】：學生出示商品標價牌。
師：同學們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下?
學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。
(教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。)
【第2句】：區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類?怎樣分?
根據(jù)學生的'回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。
左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎?
【第3句】：引入課題。
右邊這組數(shù)它們有一個什么特點?(數(shù)中間都有一個小圓點)。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，(拿走磁性黑板上的整數(shù)標價牌)今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。(板書課題：認識小數(shù))
【第2句】：認識小數(shù)
【第1句】：小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點;小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分;小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎?
讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。
提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。
【第2句】：認識以元為單位小數(shù)的實際含義。
哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢?(學生回答，教師板書，如：)
元 角 分
【第4句】： 5 0 4元5角
0. 7 0 7角
0. 6 5 6角5分
【第3句】：完成課本第88頁表格中的填空。
要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。
【第4句】：你還在哪里見過小數(shù)。
【第3句】：教學例子
【第1句】：學生交流自己的身高是1米多少厘米?
【第2句】：只用米作單位，該怎樣表示?同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。
【第3句】：引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分數(shù)表示是 米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米?
想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”?什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)?
【第3句】：引出以米為單位的兩位小數(shù)。
指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分數(shù)表示是 米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米?18厘米呢?
讓學生把答案填寫在課本上。
想一想: 0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢?什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。
【第4句】：小組討論。
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是( )米。
全班交流，寫成【第1句】：30米和【第1句】：3米都是對的，(因為30厘米也就是3分米)。
【第5句】：學生類推。
完成課本第89頁做一做。
【第4句】：課堂練習
【第1句】：完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。(讓學生填在課本上)
【第2句】：完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生文案，在這題中獲得了哪些信息。
【第3句】：補充練習。
(1)填單位名稱
【第7句】：89元=7( )8( )9( )
【第4句】：54米=4( )5( )4( )
(2)填適當?shù)臄?shù)
0.56米= 米 =( )厘米
0.89元= 元=( )角( )分
【第6句】：18米=( )米( )厘米=( )厘米
頤和園課件冀教版
教學目標：
【第1句】： 學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。
【第2句】：使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。
【第3句】：了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學重點難點：
【第1句】：使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。
【第2句】： 了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
【第1句】： 學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。
【第2句】：介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
教學重點：
學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。
教學過程：
【第1句】：導入新課
同學們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯，這就是我們今天要學習的《頤和園》（請學生上臺寫課題，講解頤的寫法）。
【第2句】： 學習生字詞
【第1句】：自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。
【第2句】：展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。
【第3句】：請學生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。
【第4句】：讓學生提出不懂之處，并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目
聳立：高高地直立。
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。（用詞語造句）
【第3句】：初讀課文，了解作者游覽順序
【第1句】： 請去過的同學介紹頤和園。
【第2句】： 初讀課文
（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標出來。
（2）怎么樣，文案游覽了頤和園后有什么感受。
（3）師：想走進頤和園細細欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。（請一個學生做導游朗讀課文，提醒學習錄音朗讀，讀出頤和園的美）
【第3句】： 指導朗讀，了解作者游覽順序
（1）讀完一二段，提出剛剛學習了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學生再讀這句，把這種感覺讀出來。
（2）我想問問同學們，導游剛才是帶我們游覽了什么地方？
（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導游，誰想來試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊。
（4）讀完第三自然段后，問學生剛剛導游又帶我們游覽了哪里？
（5）用換導游的方法指名讀第四自然段。
（6）讀至"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。"停下
師：我感覺導游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導游。
（7）讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠，你們都看到什么？
（8）用上面的方法指名讀第五自然段。
（9）問生游覽的順序。
【第4句】：作業(yè)
【第1句】： 抄寫生字詞
【第2句】： 分四大組查找頤和園資料
第二課時
教學目標：
【第1句】：使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。
【第2句】：了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學過程：
【第1句】：導入
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來細細地游覽。
【第2句】：了解頤和園，感受頤和園的美
（1）把學生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組，各個小組的學生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學作為導游面向全班學生進行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達到共同學習、共同理解的目的。
（2）學生相互問答間引導學生體會頤和園的.美
a. 長廊的特點？看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫長廊的？
出示文案，比較：A：原句
B：這條長廊很長，分很多間。
（體會作者運用數(shù)字說明的好處。）
b. 登上萬壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來寫的呢？（體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點）
c. 昆明湖的特點？（這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點來描寫的。描寫得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子"，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點。"綠得像一塊碧玉"寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡"說明湖面非常平靜。）
d. 出示下面兩句話：
"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。"
這兒用了一個"滑"字，能改用"劃"字嗎？
（如果用"劃"字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用"滑"字就顯得很準確，而用"劃"字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。）
【第3句】：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的民族自豪感
【第1句】： 讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。
【第2句】： 全班深情朗讀一遍。
作業(yè)：寫一次游覽活動
婚姻愛情 (原)
春天隨想
